Технологическая карта урока. "Создание изделий из дерева!

Технологическая карта урока.

Данные об учителе: Дрозденко Виктор Иванович

Предмет: технология мальчики    Класс:  5 класс

Учебник (УМК): А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко  «Технология. Индустриальные технологии»

Тема урока: "Этапы создания изделий из древесины"       Тип урока:  урок создание .Практико-ориентированный проект

Оборудование: технологическая карта, презентация, материал ля создания разделочной доски

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса:

• предметные УУД:

 -умеют обрабатывать древесину ручным инструментом;

 -умеют выполнять простейшую декоративную обработку древесины;

• познавательными УУД:

- умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Вспомнить этапы создания проекта. Определить характеристику древесного материала	1 уровень — узнавание
Регулятивные	Планирование собственной деятельности.	1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Познавательные	Извлечение необходимой  информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.	2 уровень — совместные действия  учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные	Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.	1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Личностные	Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь  в паре.	2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Этап урока, время этапа		Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодей-ствия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
	Орг.момент	Организовать Самоопределение детей  к деятельности на уроке			Проверяет готовность детей к уроку.	Воспринимают наслух перечень необходимых   принадлежностей, контролируют готовность к  уроку.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регу-лировать  свои действия,  прогнозировать деятельность на уроке
	Актуализация знаний	Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания.	Беседа по уточнению и конкре-тизации знаний о деревообработке. Что такое проект? Какие проекты бывают? Этапы создания проекта		Предлагает ответить на вводные вопросы: 1.Что такое проект? 2.Этапы проекта? 3.какими инструментами обрабатывается древесина 4.как правильно выполнить разметку заготовки из древесины	Выполняют задание у доски, отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников.	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение  регулировать свои действия, взаимодействовать в группе. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание
Мотивационно-целевой этап	Мотивация (встреча с проблемой) 4 мин.	Вызвать эмо-циональный настрой  и познаватель-ный интерес к теме;	Беседа	фронталь-ная	Обращаясь к жизненному опыту учащихся, предлагает ответить на вопросы: Какие разделочные доски бывают? Для чего они нужны? Какими качествами облаают* Как создать доску?	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают.	Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата. Коммуникативные УУД    владение речью, умение выражать мнение.
Поисково-исследователь-ский этап		Организовать осмысленное восприятие новой информации	Рассказ	Фронталь-ная,	1.Предлагает учащимся рассмотреть различные виды досок, подбор материала 2.Какие инструменты необходимы для создания разделочной доски	1 учащиеся изучают материалы учебника, интернета из рассказа учителя  И т..д.	Познавательные УУД: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов; структурировать знания; Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работать в руппе Предметные УУД: давать определения новым понятиям темы; называть механизмы, назвать основные детали механизмов.
Практический этап		Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний	Практи-ческая работа	Индиви-дуальная, фронталь-ная	Предлагает  выполнить задание : 1.Вычертить в тетрадях чертёж доски. создать шаблон Вспоминают виды пил Выпилить контур доски	Самостоятельно создают чертеж.  Шаблон Например Наносят разметку на заготовку. При разметке используют необходимые  инструменты-линейка, карандаш, угольник Корректируют Определяют инструменты-ножовка, столярный верстак Шило ,сверло коловорот	Предметные УУД: Создать чертеж Познавательные УУД: умение сформулировать алгоритм действия;. повторить ТБ
Рефлексивно-оценочный этап		Осмысление процесса и результата деятельности	Беседа.	В парах, фронталь-ная	Предлагает оценить работу в паре (сосед). Предлагает оценить факт достижения цели урока	1.      Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их. 2.      Оценивают  степень достижения цели,	Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.