Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Информатика Другие методич. материалыТехнологическая карта урока_Создание объемных композиций в графическом редакторе

Технологическая карта урока_Создание объемных композиций в графическом редакторе

Скачать материал
библиотека
материалов

Учитель: Богданова Н. В.

6 класс

Тема урока: Создание объемных композиций в графическом редакторе.


Форма: интегрированный урок информационных технологий и изобразительного искусства.

Тип урока: объяснение и закрепление материала по изобразительному искусству, повторение и закрепление навыков работы по информационным технологиям.

Цель урока:

Научиться создавать объемные композиции из простых графических элементов при помощи графического редактора

Задачи урока:

1. Познакомиться с работами, выполненными в этой технике.

2. Вспомнить приемы работы в графическом редакторе, необходимые для работы.

3. Выполнить проект – объемную композицию из простых геометрических элементов


Задачи:

  • обучающие:

  • сформировать представление о направлении искусства оп-арт;

  • закрепить умения и навыки практического характера: умение создавать объемные композиции из простых графических элементов при помощи графического редактора Paint, использовать полученные знания для выполнения проектов.

  • развивающие:

    • развивать мотивацию учащихся к расширению их знаний в области изобразительного искусства и использования ИКТ-технологий;

    • расширить представление о возможности использования ИКТ-технологий в области искусства;

    • мотивировать к использованию ИКТ-технологий для создания проектов в области изобразительного искусства

    • развивать критическое мышление учащихся;

    • развивать логическое мышление учащихся путем исследования способов создания различных объектов;

    • развивать творческие способности учащихся при создании проекта;

    • развивать волевые качества учащихся, самостоятельность при выполнении проекта.

  • воспитательные:

    • создать условия для повышения информационной культуры учащихся путем знакомства с разновидностями информационных и коммуникационных технологий;

    • воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий, настойчивость, упорство;

    • воспитывать интерес к предмету, к учению.

  1. Формы работы учащихся: информационная, практическая индивидуальная или групповая

  2. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, подключенный к компьютеру учителя, экран, персональные компьютеры учащихся с установленными графическими редакторами и файлом-заготовкой.

  3. Структура и ход урока (Таблица 1)

Таблица 1.


Этап урока

Содержание урока

Личностные и метапредмет-ные результаты

Время

(в мин.)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

-Здравствуйте! Я рада вас видеть.

Готовы к уроку? Готовы работать?

Визуальная проверка готовности обучающихся к уроку.

Приветствуют учителя;

успокаиваются; проверяют наличие на столах необходимых принадлежностей

Планирование учебного сотрудничества – (К), (Р), (Л).

1

Актуализация знаний

СЛАЙД 1

Н.В.

- У нас сегодня, как вы уже поняли, урок необычный, раз его будут вести сразу два учителя. Урок, который совместит две, казалось бы, несовместимых дисциплины: информ.технологии и Изобразительное искусство.

- Как вы думаете ИКТ и Изобразительное искусство, действительно, несовместимы, или у них могут быть какие-то точки соприкосновения? Какие? (мультипликация, архитекторы, дизайнерские проекты)

- Какое приложение может позволить соединить в себе эти два разных вида деятельности? (графический редактор, например, Paint)

- Можно ли создать при помощи, казалось бы, простых инструментов графического редактора Paint по-настоящему серьёзные работы? (да/нет)


СЛАЙД 2

Ю.А.

- Можете ли вы привести примеры использования простых геометрических фигур в формах городского дизайна (здания, фонари, фонтаны, скамейки, указатели)?




Отвечают на вопросы, рассуждают, приводят примеры.


Диалог – (К)

Анализ учебной ситуации и моделирование - (Р)

Целеудержание - (Р)

Смыслообразование-(Л)

Познавательный интерес - (Л)


5

Целеполагание и мотивация

СЛАЙД 3

Н.В.

- Можете ли вы уже предположить тему сегодняшнего урока? (Создание объемных композиций в графическом редакторе)

СЛАЙД 4

- Цель? (Научиться создавать объемные композиции из простых графических элементов при помощи графического редактора)

СЛАЙД 5

- Какие задачи мы определим для себя сегодня?

(Задачи урока:

1. Познакомиться с работами, выполненными в этой технике.

2. Вспомнить приемы работы в графическом редакторе, необходимые для работы.

3. Выполнить проект – объемную композицию из простых геометрических элементов.)

Рассуждают о содержании темы урока, формулируют ее, ставят учебную задачу.


Целеполагание - (Р)

Диалог, сотрудничество – (К)

Познавательный интерес – (П)

Самомотивация – (Р)


2

Введение нового знания

Ю.А.

ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С ТВОРЧЕСТВОМ ВАЗАРЕЛИ

СЛАЙД 6

- В изобразительном искусстве существует направление оп-арт (оптическое искусство). Основоположником этого направления является Виктор Вазарели. Он настойчиво, с огромным оптимизмом пытался преобразить визуальную среду человека и внести свои открытия в повседневную жизнь. Применяя пластическое искусство на уровне урбанистики, т.е. градостроения.

СЛАЙД 7

- Что мы можем увидеть на следующем слайде. Уверенный в том, что чистая и универсальная красота может быть выражена с помощью элементарных форм и цвета, он придумал «пластическую единицу куб». Т.е. восприятие куба меняется в зависимости от изменения формы и цвета.

СЛАЙД 8

- Здесь мы можем наблюдать, как квадрат трансформируется в боковую грань куба. В результатае из правильной единицы «квадрат» получаются ромбы и в следующей работе они объединяются в более сложную объемную композицию. А цвет усиливает визуальный эффект.

СЛАЙД 9

- На этой работе мы видим, как изменяется глубина (ощущение тунеля) за счет смещения квадратов. А цвет и ширина полос усиливает визуальный эффект.

- На второй работе эффект объемности возникает за счет подключения боковых граней.

СЛАЙД 10

-На примере этих работ, вы можете увидеть, что менять пространство можно без применения цвета, а за счет изгибов.

-Вазарели стремился сделать из нас конструктивно-мыслящих людей, которые умеют конструировать полезные и красивые вещи и смогут занять свое достойное место в мире, где будут править наука и машины.


Обучающиеся слушают, усваивают новые знания, отвечают на вопросы, рассуждают

Диалог – (К)

Целеудержание - (Р)

Смыслообразование-(Л)

Познавательный интерес - (П)


5

Физкультминут-ка, совместная деятельность

-Предлагаю вам сегодня представить себя в роли архитекторов и попытаться построить сложный графический объект - объемную букву из простого элемента - кубика.

-Сначала путем вытягивания жребия выберите, пожалуйста, какую букву каждый из вас сегодня будет создавать (дети вытягивают карточки с буквами).

-Попробуйте собрать из ваших букв слово, подсказка – это название города. (СЕРГИЕВ ПОСАД)

-Возьмите каждый свою букву и вернитесь, пожалуйста, на свои места.

СЛАЙД 11

-Будет ли достойно выглядеть такая композиция при въезде город?

-Еще одно небольшое задание. Перед вами в файлах лежат части работ Вазарели. Объединись в группы вокруг каждого варианта и соберите из них целое изображение.

-Молодцы!

СЛАЙД 12

-Вы видите изображения работ Вазарели, может они вас вдохновят на дальнейшее творчество – те, кто быстро справится с составлением своей буквы может попробовать выполнить свою собственную композицию. Можно как объемную, так и плоскую.

- Н.В. вам расскажет и покажет, как это можно осуществить в графическом редакторе.


Получают задание на проектную деятельность, совместно собирают на столах название города (итогового проекта урока), предлагают варианты использования. Групповая работа по сборке изображений работ Вазарелли.

Самоорганизация – (Р)

Целеудержание - (Р)

Волевая регуляция -(Р)

Развитие трудолюбия - (Л Познавательный интерес – (П)

5

Повторение пройденного материала по ИКТ

ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ЭКРАНЕ (5 мин.)

Н.В.

- Для реализации нашего проекта, давайте вспомним приемы работы в графическом редакторе на примере составления буквы «Л».

1. Выделить (прозрачное выделение).

2. Копировать, вставить. (Сохраняем неизменной кубик - заготовку.)

Какие вы знаете способы копирования? (копировать – вставить, удерживая клавишу Ctrl)

3. Совмещение элементов, выравнивание при помощи стрелочек.

4. Последовательность совмещения элементов.

- Проходите, пожалуйста за компьютеры. На рабочих столах ПК лежат файлы-заготовки, открывайте их и приступайте к выполнению ваших проектов.

Слушают объяснение учителя, отвечают на вопросы, вспоминают приемы работы в графическом редакторе

Диалог – (К)

Целеудержание - (Р)

Смыслообразование-(Л)

Познавательный интерес - (П)

Планирование - (Р)



5


Закрепление нового материала в результате использования полученного знания в процессе проектной деятельности

СЛАЙД 13

Учителя подходят к обучающимся, консультируют, отвечают на вопросы

Обучающиеся работают над проектами

Деятельностный компонент: Познавательный интерес – (П)

Самоорганизация – (Р)

Целеудержание - (Р)

Волевая регуляция -(Р)

Развитие трудолюбия - (Л)

12

Подведение итогов

Просмотр получившихся проектов у учащихся, выводы учащихся по проектам, оценивание работ.

  1. Что нового узнали на уроке?

  2. Чему научились на уроке?

  3. Что вас поразило сегодня на уроке?

  4. Есть ли связи между информатикой и изобразительным искусством?

  5. Полезны ли для вас полученные сегодня знания?

Отвечают на вопросы, рассуждают, оценивают свои работы

Диалог – (К)

Самооценка - (Р)

Рефлексия - (Р)



7

Рефлексия

СЛАЙД 14

  1. все ли получилось, что хотелось осуществить?

  2. поднимите:

- зеленые смайлики те, кто считает, что сегодняшний урок был бесполезен для него;

- оранжевые смайлики те, кто считает, полученные знания и умения могут ему быть полезны;

- желтые те, кто хотел бы продолжить изучение произведений искусства, попробовать еще создать какой-нибудь проект.


Отвечают на вопросы. Проводят анализ своей работы, выявляют причины затруднений.

Диалог – (К)

Самооценка - (Р)

Рефлексия - (Р)



2

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

СЛАЙД 15

- Предлагаем вам в ходе выполнения домашнего задания продолжить знакомство с изученным материалом. На выбор:

  1. выполнить собственный проект в изученной сегодня технике – создании композиций из простых графических элементов;

подготовить доклад о двух работах Вазарели, которые вам понравились, но не упоминались на сегодняшнем уроке.

СЛАЙД 16

Спасибо за урок! До свиданья!

Выявляют проблемы в изучении темы и записывают домашнее задание

Анализ учебной ситуации и целепологание - (Р)

Познавательный интерес – (П)


1






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Представлена технологическая карта урока "Создание объемных композиций в графическом редакторе". Это интегрированный урок информационных технологий и изобразительного искусства.

Во время этого урока обучающиеся не только учатся создавать объемные композиции из простых графических элементов при помощи инструментов графического редактора, но и знакомятся с направлением изобразительного искусства оп-арт (оптическое искусство), и работами основоположника этого направления Виктора Вазарели.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: Работа 3. Повторяем возможности графического редактора — инструмента создания графических объектов

Номер материала: ДБ-1217901

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.