Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока Спортивные игры Волейбол 6 класс

Технологическая карта урока Спортивные игры Волейбол 6 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6 им. А.С. Пушкина» г. Калуги

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока

по физической культуре

раздел: Спортивные игры- Волейбол

класс: 6

 

Учитель физической культуры МБОУ СОШ №6 им. А. С. Пушкина

Павлова Ольга Александровна

 

 

 

 

Калуга, 2018 год

Технологическая карта урока

1.Ф.И.О. учителя: Павлова Ольга Александровна

2.Класс: 6 «Б» класс Дата: 13.03.18г. Предмет: физическая культура № урока по расписанию: 6

3.Раздел: Спортивные игры.

4.Тема: Волейбол. Прием и передача мяча двумя руками сверху.

5.Тип урока: комбинированный.

6.Цель урока:

* Овладение приемами оздоровления и укрепления организма учащихся через занятия спортивными играми.

* Формирование у обучающихся двигательных навыков.

* Формирование у обучающихся понятия волейбол.

7.Планируемые результаты урока:

*    Предметные: обучение приёмам техники выполнения приема и передачи мяча двумя руками сверху; совершенствование физических качеств.

*    Метапредметные:

à       Регулятивные УДД: сознательное выполнение определенных упражнений, делать выводы, корректировать действие после его завершения на основе оценки и выявленных ошибок.

à       Познавательные УДД: смысловое чтение (планировать путь достижения цели, умение ориентироваться на разнообразие способов решения учебной задачи), умение вести наблюдение за деятельностью учеников и учителя.

à       Коммуникативные УДД: умение слушать и формулировать собственное мнение, владение приемами взаимодействия в группе.

*    Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

8.Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная.

9.Образовательные ресурсы: секундомер, волейбольные мячи, сетка, карточки с заданиями, протокол урока, бумага, ручки,конусы.

 

Часть

урока

Этап

урока

Дозировка

Цель

Содержание

учебного

материала

Методы и приемы работы

ФО

УД*

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УДД

Подготовительная часть урока -15м.

Организационный

1 мин.

Проверить готовность спортзала и обучающихся, их настроя на работу на уроке.

Построение, сообщение темы урока.

 

Объяснение

фронтальная

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, сообщает тему урока.

Слушают учителя, комментируют,

отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные: участие в диалоге, слушают и понимают учителя.

Информационно-познавательный

3 мин.

Пробудить познавательный интерес к теме. Настроить учащихся на сотрудничество. Ознакомить с целями урока.

Работа с текстом.

Методы иллюстрации

Прием найти ошибку в тексте

групповая

Уточняет понимание обучающимися поставленных целей урока. Проводит беседу о том, что все должны быть очень внимательны и выполнять упражнения только по указанию учителя, чтобы не получить травму. Создает эмоциональный настрой на активную деятельность обучающихся, создает условия для развития коммуникативных навыков. Перестраивает класс на 3-4 команды.

Обучающие прочитывают текст в раздаточном материале, комментируют слова учителя и просмотренные материалы, рассуждают и формулируют выводы наблюдений, преобразуя их в задачи урока.

Регулятивные: самостоятельно формулируют задание. Коммуникативные: умение работать в группе, сотрудничать в совместно решении проблемы (задачи).

 

Обобщение полученных знаний

 

 

 

 

2 мин.

Проверка домашнего задания. Подготовить обучающихся к практической части урока, настроить на четкую и организованную деятельность на уроке, соблюдение дисциплины, организационно- методических указаний и правильность выполнения упражнений.

Что такое спортивные игры, какие виды вы знаете?

Опрос

Фронтальный

Формулирует задание, осуществляет выборочный контроль.

Обучающие отвечают на вопросы учителя, помогают одноклассникам, если дан не правильный ответ.

Познавательные: Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: высказывают свое мнение. Осуществляют: самооценку, взаимопроверку.

Подготовительная часть урока

Мотивационно- ориентировочный

8мин.

Подготовить организм к предстоящей работе.

Выполнение общеразвивающих упражнений в движении и на месте.

Приложение 1

Объяснение, показ

Поточный, фронтальный

Формулирует задания,

напоминает обучающимся, как правильно выполняются строевые приемы. Осуществляет индивидуальный контроль. Побуждает обучающихся к высказыванию своего мнения. Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке. Подводит обучающихся к выводу о необходимости выполнения ОРУ.

Обучающиеся формулируют задания, подавая строевые команды Выполняют упражнения самостоятельно.

Коммуникативные: анализируют правильность выполнения упражнений.  Отвечают на вопросы учителя. Определяют причины ошибок, формулируют выводы наблюдений. Высказывают свое мнение. Осуществляют: самооценку.

Основная часть урока- 25 мин.

Организационный

1мин.

Перестроить обучающихся для дальнейшего урока (работа в группах)

Перестроение в 4 колонны,

Предлагает создать алгоритм.

Групповой

Учитель предлагает спланировать деятельность, разрабатывает вместе с детьми критерии контроля оценки результатов деятельности.

Самостоятельно перестраиваются в четыре колонны. Выполняют команду учителя. Разрабатывают вместе с учителем критерии контроля и оценки результатов деятельности.

 

Основная часть урока

Мотивационно- ориентировочный

24

мин.

1.Прием и передача мяча сверху двумя руками в парах, в колонах.

1.1.первый набрасывает- второй выполняет прием (передачу) над собой (вперед) двумя руками сверху.

1.2. тоже в колоне.

2.Прием и передача мяча двумя руками сверху через сетку в парах, колонах. (2.1. и 2.2 так же как в пункте 1.1 и 1.2)

Эстафеты

Демонстрация техники выполнения приемов владения мячом.

 

 

Упражнения и практическая работа.

 

 

Групповой

Учитель выдвигает проблему, формулирует задание, показывает технику выполнения (на сильных учениках), проводит параллель с ранее изученным материалом. Осуществляет контроль.

Выполняют упражнения. Находят способы поведения и взаимодействия с партнерами при выполнении двигательных заданий и во время игровой деятельности.

Познавательные: Проводят анализ упражнения, отвечают на вопросы учителя. Регулятивные: определяют причины ошибок. Формулируют выводы наблюдений, сравнивают с правильной техникой выполнения.

Заключительная часть урока -5 мин.

Оценочно-рефлексивный

4,5 мин.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и решения задач, наметить перспективу последующей работы, выставить оценки за урок.

Проведение анализа и самоанализа посредством работы с текстом, составление таблицы и знаковой системы.

Прием заполнить пропуски в тексте. Кластер. Эвристическая беседа, дискуссия.

Фронтальный

Дает анализ оценке успешности достижения цели и решения задач. Создает эмоциональный настрой на следующие уроки. Побуждает к высказыванию своего мнения об итогах урока. Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке. Обеспечивает положительную реакцию детей на деятельность одноклассников. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Работа с текстом (заполняют пропуски материалом, полученным во время урока). По очереди комментируют итоги урока. Приводят примеры. Анализируют ход урока. Высказывают свое мнение. Осуществляют самопроверку, взаимопроверку, предварительную оценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось)

Регулятивные:

самооценка результатов учебной работы, соотносить результаты с поставленной целью.

Познавательные:

Анализ и выводы по результатам учебной деятельности.

Коммуникативные:

Приходить к общему мнению и формулировать собственное мнение, обобщать.

Заключительная часть урока 5 мин

Домашнее задание

30 сек.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Продолжить осмысление деятельности на уроке и использовать полученные знания и умения в жизни. Достичь познавательного и устойчивого интереса к знаниям физическими упражнениями.

Развитие силы рук посредством выполнения упражнений с гантелями, сгибание и разгибание рук в упоре лежа, от скамейки. Развитие скоростно-силовых качеств посредством выполнения прыжковых упражнений. Индивидуальное домашнее задание.

Рассказ, объяснение, сообщающая беседа, дискуссия.

Фронтальный

Формулирует домашнее задание. Уточняет понимание обучающимися домашнего задания. Создает эмоциональный настрой на успешность выполнения домашнего задания. Предлагает индивидуальные задания. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроках физической культуры.

Выделяют детали домашнего задания. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение.

 

 

* ФОУД- форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф- фронтальная, Г- групповая, И- индивидуальная)

 

 

 

 

 

 

 

Протокол урока

( для каждой команды: ведут освобожденные обучающиеся- судьи)

Вид состязания

Оценка

Ошибки

Работа с текстом

 

 

(команда)

Проверка домашнего задания

 

 

 

Разминка:

а) в движении

 

б) на месте

 

 

(фамилия ученика)

Работа группами:

1) работа в парах

 

2) работа в колонах

 

3) работа в парах через сетку

 

4) работа в колонах через сетку

 

 

(фамилия ученика)

Эстафеты:

а)Бег с мячом в руках до ориентира и обратно.

 

 

б)Ведение мяча лицом вперед.

 

 

в)Прыжки с мячом зажатым в ногах.

 

 

г) Прокатить мяч до ориентира и обратно.

 

(команда)

(фамилия ученика)

Итог:

 

 

 

 

 

 

( 4 балла- I место или выполнено без ошибок; 3 балла- II место или допущены несущественные ошибки; 2 балла- III место или допущены ошибки; 1 балл- IV место или допущены грубые ошибки)

 

 

 

 

 

 

 


 

Самоанализ урока физической культуры в 6 «Б» класса

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 6 имени А. С. Пушкина» г. Калуги

 

Дата: 13.03.18г.

Учитель: Павлова О.А.

     Урок проводился в 6 «Б» классе. Дети разные по уровню физического развития, темпераменту, характеру, здоровью. Из 28 учащихся: 24 имеют основную группу здоровья, 4 –подготовительную, детей со специальной медицинской группой и освобожденных от занятий физической культурой нет, 4 ученика на момент урока временно освобождены. При подготовке урока старалась учитывать эти данные: временно освобожденные учащиеся выполняли роль судей и оценивали учащихся.

Тема: Волейбол. Прием и передача мяча двумя руками сверху.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока:

*   Овладение приемами оздоровления и укрепления организма учащихся через занятия спортивными играми.

*   Формирование у обучающихся двигательных навыков.

*   Формирование у обучающихся понятия волейбол.

Планируемые результаты урока:

*     Предметные: обучение приёмам техники выполнения приема и передачи мяча двумя руками сверху; совершенствование физических качеств.

*     Метапредметные:

à       Регулятивные УДД: сознательное выполнение определенных упражнений, делать выводы, корректировать действие после его завершения на основе оценки и выявленных ошибок.

à       Познавательные УДД: смысловое чтение (планировать путь достижения цели, умение ориентироваться на разнообразие способов решения учебной задачи), умение вести наблюдение за деятельностью учеников и учителя.

à       Коммуникативные УДД: умение слушать и формулировать собственное мнение, владение приемами взаимодействия в группе.

*     Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Образовательные ресурсы: секундомер, волейбольные мячи, сетка, карточки с заданиями, протокол урока, бумага, ручки, конусы.

         Все содержание урока было подчинено решению поставленных задач. Технологическая карта урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

        C целью решения оздоровительных задач мною были взяты упражнения на осанку, для укрепления мышц стопы, дыхательные упражнения.

        На уроке использовался теоретический материал с целью расширения кругозора и эрудиции учащихся. Он предлагался детям ненавязчиво в процессе перехода от одного этапа к другому. Запоминание теоретического материала проходило  в процессе беседы с использованием наглядности- игровых моментов.

       Все этапы урока- это единое целое, где каждый последующий вид работы логически вытекал из предыдущего с нарастанием нагрузки от этапа к этапу и снижение ее к концу.

I этап. Подготовительная часть. Этот этап я проводила с целью организации учащихся, функциональной подготовки организма к нагрузкам в основной части. Для этого была проведена разминка. В ней использовались разновидности ходьбы и бега, общеразвивающие упражнения. Также проводилась проверка домашнего задания: что такое спортивные игры, какие виды вы знаете? Применила методы иллюстрации и прием найти ошибку в тексе с последующим преобразованием этого текста в задачи урока.

II этап. Основная часть. Построение урока соответствовало дидактическим принципам от простого к сложному. При выполнении задач урока обучающиеся совершенствовали навыки бега, прыжковые упражнения, работу с мячом. В процессе проведения основной части урока мной были использованы основные принципы организации деятельности:

     - принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика

     - принцип саморазвития и др.

В основной части урока я применяла метод проблемного изложения материала. Этот метод активизировал продуктивную деятельность путем создания у учащихся тактической ситуации с последующим предложением по ее разрешению, т.е. целостного практического показа группы учеников в медленном, а затем  в быстром  темпе.

Учащиеся активно участвовали в уроке, чему во многом способствовала четкость в организации работы групп, грамотный инструктаж, а также игровая форма проведения урока. В течение урока  я следила за соблюдением техники безопасности, организации страховки, взаимопомощи.

III этап. Заключительная часть. Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач урока, для этого использовала прием заполнения пропусков в тексте.

       На уроке использовала следующие методы и формы работы. Фронтальный- при выполнении разминки; проблемный- в начале урока с целью мотивации и в конце урока с проверки выполнения задач  урока, словесный метод- теоретические сведения, при отработке навыков, а также наглядный метод, работа по образцу, взаимо и самоконтороль, групповой.

       Использовался метод смыслового чтения.

       На протяжении всего урока  использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения  с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

      В процессе урока наблюдалась мотивация учащихся на занятие: учащиеся любят эстафеты, хорошо осваивают технические и тактические действия с мячом. При выполнении заданий прослеживается то, что учащиеся получают удовольствие от проделанной работы, которое выражено в использовании полученных знаний, умений и навыков во время урока.

      С учетом физических возможностей учащихся осуществлялась дифференциация. В основу дифференциации положены не только объем и содержание, но и степень помощи со стороны учителя, а также степень участия каждого ребенка на уроке. (Дети с высоким и выше среднего уровнем развития выполняли усложненный вариант заданий).

      Доброжелательную атмосферу, высокую работоспособность учащихся в течение всего урока старалась обеспечить за счет личностно- ориентированного подхода (учащиеся были разбиты на группы); за счет установки в начале урока на конечный результат; за счет разнообразных видов деятельности.

       Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и коллектива в целом. Считаю, что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 935 906 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2018 785
    • DOCX 117.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Павлова Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Павлова Ольга Александровна
    Павлова Ольга Александровна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 83811
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой