Технологическая карта урока Step 48 к учебнику "Rainbow English" для 2 класса (с презентацией)

Дата ________________

Тема: Путешествие Рона

  Урок №48. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Планируемые результаты:

Предметные: применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Личностные: совершенствовать речевую культуру; формировать адекватную позитивную самооценку.

Метапредметные:

·         познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного;

·         коммуникативные: использовать ЛЕ, местоимения, обслуживающие ситуацию общения; сотрудничать со сверстниками и учителем; выражать мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки;

·         регулятивные: формировать умения контролировать процесс и результаты своей деятельности; принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, диск.

Ход урока:

Этапы урока	УУД
	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.
1.      Мотивация УД: 1)      Фонетическая разминка ex.6 p.58 One, one, one. Sleep well, my son. Two, two, two. How old are you? Three, three, three. A cherry in your tree. Four and five. Kiss little Clive. Seven and eight. What is in your plate? Nine and ten. Be good, my son Ben! Слайд 2 2)      Самопроверка д/з:  ех.2,3, р.84 W Слайд 3, 4			оценка прогресса в усвоен. знаний
2.      Актуализация знаний: 1)      Активизация лексических навыков: ex.1, p.58 2)      Употребление личных местоимений       ex.4 p.59       Слайд 5	структурирова-ние знаний	соблюдение норм произношения; формирование коммуникативных навыков	внесение коррективов
3.      Определение темы и цели урока: p.58-60	формулирование учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
4.      Применение знаний и умений: 1)      Аудирование: путешествие Рона: ех.2, р.59 (Rome — Paris — London — Bonn) 2)      Употребление гл. «to be»: ех.5, р.60 Слайд 6	извлечение информации из прослушанного построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации	выражение мыслей в соотв с реч. задачей	прогнозирова-ние
5.      Динамическая пауза
6.      Включение в систему знаний и повторение: ех.3, р.59 Слайд 7	обобщение	постановка вопросов и ответов	саморегуляция
7.      Рефлексия			оценка своей деятельности
8.      Домашнее задание: ех.6, р.60, ех.3, р.86 W       Слайд 8
9.      Итог урока.

• 1 слайд

  Step 48
  

• 2 слайд

  
  One, one, one. Sleep well, my son.
  Two, two, two. How old are you?
  Three, three, three. A cherry in your tree.
  Four and five. Kiss little Clive.
  Seven and eight. What is in your plate?
  Nine and ten. Be good, my son Ben!
  

• 3 слайд

  Let`s check your homework!
  Ex.2 p.84
  
  1. My brother is not a cook. He is a pilot.
  2. My mother is not from London. She is from Paris.
  3. It is not a bee. It is a fly.
  4. My sister is not a student. She is a pupil.
  5. It is not my kite, it is my bike.
  6. It is not a cake, it is a pie.
  
  

• 4 слайд

  Let`s check your homework!
  Ex.3 p.84
  
  How old are you?
  How old is Jane?
  How old are Rose and Sue?
  How old is Rex?
  How old are Bobby and Ron?
  How old is Moscow?
  
  

• 5 слайд

  Используй местоимения в рамке вместо названий того, на что показывает мальчик.
  

• 6 слайд

  Ex.5 p.60
  My father and mother_____ from Pskov.
  It ___ a blue tulip. It ____ in my mug.
  I ____ a pupil.
  My sister and brother ____ ten.
  I can see a big book. It ____ thick.
  We ____ in London, they ____ in Moscow.
  You ____ not a student.
  I ____ from Madrid.
  ____ you ten or eleven?
  ____ she Kate or Polly?
  
  are
  is
  is
  is
  Is
  am
  am
  are
  are
  Are
  are
  are
  

• 7 слайд

  Are they…?
  
  
  - Yes, they are.
  
  
  - No, they are not.
  

• 8 слайд

  
  Упр.6 стр.60
  Упр.3 стр. 86 РТ
  

Краткое описание документа:

Данная разработка содержит технологическую карту урока комплексного применения знаний и умений и презентацию.

Планируемые результаты:

Предметные: применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Личностные: совершенствовать речевую культуру; формировать адекватную позитивную самооценку.

Метапредметные:

• познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного;
• коммуникативные: использовать ЛЕ, местоимения, обслуживающие ситуацию общения; сотрудничать со сверстниками и учителем; выражать мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки;
• регулятивные: формировать умения контролировать процесс и результаты своей деятельности; принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления.