Технологическая карта урока "Страны Запада во второй половине 19 века"

Технологическая карта урока

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя образовательная школа № 391 Красносельского района Санкт-Петербурга

Шевалдина Мария Сергеевна, учитель истории.

Класс:  10                                                                       

Тема урока: Страны Запада во второй половине 19 века

Тип: Урок «открытия» нового знания

Цель:

Деятельностная: формирование умений реализации новых способов действий, путем апробации сингапурских методик.
Содержательная: формирование представлений о сложившейся ситуации в странах Запада  во второй половине 19 века. 

Задачи:

-стимулировать потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, социальный, культурный, жизненный опыт; 

-осуществлять операции сравнения, анализа, интерпретации, оценки, установления аналогий и причинно-следственных связей, с помощью использования  инновационных нестандартных технологий;

-формировать навыки рефлексии, интеграции и контроля собственных знаний.

Используемые педагогические технологии:

-технология развития критического мышления (в части работы с информацией);                                                                                                                 -технология группового обучения (в части организации группового взаимодействия);                                                                                                -технологии креативного решения проблем.

Оборудование: компьютер, проектор (с подключением к сети Интернет), интернет-ресурс "Инфоурок", раздаточный материал, учебник "Всеобщая история 10 класс" О.В. Волобуев, А.А. Митрофанова, М.В. Пономарев, рабочие тетради.

Организация: дети рассажены по группам из 4-х человек. На столах каждой группы лежат листы с нумерацией стола и порядковым номером ученика.

Схема перемещения учеников

                        

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
1	Приветствует обучающихся и проверяет готовность к уроку(учебники, рабочие тетради), проверяет рассадку учеников (сильный-слабый).	Проверяют наличие учебников, рабочих тетрадей.
2	Напоминает тему предыдущего урока: "Идейные течения и политические партии стран Запада в 19 веке". Предлагает работу по вариантам, для проверки усвоения материала  домашнего задания.  Задание записано на доске: 1-й вариант:  Либерализм (основные идеи, идеологи). 2-й вариант: Консерватизм (основные идеи, идеологи). 3-й вариант: Социализм (основные идеи, идеологи). Время выполнения- 4 мин.	Записывают свой вариант, отвечают на вопрос. По истечении установленного времени сдают  листы с ответами.
3	Объявляет тему урока: "Страны Запада во второй половине 19 века".  Используя  интернет-ресурс "Инфоурок", предлагает к просмотру обучающий материал,  в соответствии с обозначенной темой. Время просмотра-7 мин.	Внимательно смотрят обучающий материал, конспектируют основные положения.
4	Структура "Шпаргалка" Каждому ученику раздает заранее подготовленные вопросы (не повторяются). Делает уточнения: 1) каждый ученик должен записывать свой ответ разборчивым почерком. 2) Ответ должен быть развернутым, содержать не менее двух  предложений. Время подготовки- 12 мин.	Используя конспекты и материалы учебника  (параграф 24),готовят ответы  на полученные вопросы. Записывают на листок, складывают листок таким образом, чтобы ответ был закрыт.
5	Для дальнейшего оценивания, а так же во избежание ошибочных  ответов, учитель подходит к столам, слушает ответы, делает уточнения.  Ошибки исправляются. ( 4-5 минут)	Внутри своего стола ученики по очереди зачитывают свой вопрос и ответ, аргументируя его.
6	Предлагает ученикам под номером 1 и 3 пересесть за стол со следующим порядковым номером (схема заранее подготовлена на доске). Время нахождения пересевших за новым столом-2 мин. (по одной минуте на ответ каждого ученика в паре)  Время выполнения- 11 мин.	Ученики, под номером 1 и 3 пересаживаются за другие столы по часовой стрелке (столы пронумерованы), образуя пару не со своего стола. Один задает свой вопрос партнеру по лицу. При затруднении в ответе, задавший вопрос объясняет ответ. После объяснения необходимо добиться озвучивания правильного ответа. Ученики меняются ролями. По завершении необходимо обменяться карточками. Далее номера 1 и 3 вновь пересаживаются.
7	Предлагает сформулировать и записать на листе  вопрос, оставшийся  без ответа в  результате работы на уроке. Время выполнения 5 мин.	Формулируют и записывают вопрос, нерешенный, либо возникший в результате работы на уроке.
8	Благодарит за совместную плодотворную работу на уроке. Предлагает записать ДЗ: параграф 24 к прочтению, ответить на вопросы к параграфу. Время выполнения -1 мин.	Сдают свои вопросы. Записывают ДЗ.

Вопросы для самостоятельной подготовки  в рамках изучаемой темы:

"Страны Запада во второй половине 19 века." параграф 24.

(учебник История. Всеобщая история.10 класс. О.В. Волобуев, А.А. Митрофанов, М.В.Пономарев )

1.       Во второй половине 19 века национальные западноевропейские государства переживали экономический и политический подъем, с  чем он  связан?

2.       Назовите итоги франко-прусской войны 1870 года. Объясните.

3.       Какая обстановка  сложилась  на Балканском полуострове в 19 веке?

4.       Почему  к началу 20 века  Балканы превратились в "пороховую бочку" Европы?

5.       Какая отрасль экономики стала наиболее развивающейся в конце 19 века?

6.       В связи с чем Великобритания начала отставать в экономическом развитии?

7.       Что позволяло Великобритании оставаться великой державой, способной оказывать влияние на мировые экономические и политические процессы, несмотря на экономический спад?

8.       Что способствовало быстрому росту темпов  промышленного производства США во второй половине 19 века.

9.       Какие причины лежали в основе экономического подъема Германии?

10.   Что создавало условия для образования монополий?

11.   Какие изменения произошли в экономике развитых стран Запада в конце 19 века?

12.   Какие самые крупные колониальные империи, образовавшиеся  к концу 19 века?

13.   Какую роль играли колонии в жизни европейских держав?

14.   Как изменения в экономике стран Запада сказались на общественной жизни?

15.   К чему привели парламентские реформы в Великобритании, Франции и Италии?

16.   Назовите представителей и важнейшие цели "новых либералов"

17.   Назовите основные идеи Эдуарда Бернштейна(1850-1932)

18.   Как изменились взгляды социал-демократов в конце 19-начале 20 века?

19.   Какое движение получило широкое распространение в различных странах Европы в конце  19 века?

20.   Почему Германия отстала в создании колониальной империи?

21.   Кто был главным противником Германии в колониальной экспансии?

22.   Какие новые государства и в результате каких событий появились в Европе в конце 19 века?

23.   Почему формирование национальных  государств способствовало более успешному  экономическому развитию стран?

24.   Какие партии и движения европейских стран участвовали в политической борьбе конца 19 века?

25.   Почему проблема социальных реформ оказалась в центре политической свободы