Технологическая карта урока "Строение земной коры (литосферы) на территории России" 8 класс

Предмет	География						Класс	8 класс
Тема урока	Строение земной коры(литосферы) на территории России 8 класс
Планируемые образовательные результаты
Предметные			Метапредметные		Личностные
давать определения терминов, понятий по тематике урока; выявлять и называть особенности геологического летоисчисления и геологической карты;  определять специфику геологических эр и периодов по геохронологической таблице; читать и анализировать геологическую карту и геохронологичес-кую таблицу; описывать особенности геологического строения территории.			формировать умения для успешности самостоятельного усвоения новых знаний, умений и компетентности, отбирать информацию, необходимой для выполнения заданий.		формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира. опираясь на личный опыт ученика, включить его в процесс решения задач, способствовать привитию культуры умственного труда.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)		Учебная литература		Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии		Оборудование
		учебник географии География Росси. Природа и население. Алексеев А.И., Низовцев В.А., Ким Э.В., 8 класс.				Учебник, карты атласа, карта.
Основные понятия
Форма проведения урока	Комбинированный

Технологическая карта урока в 8 классе

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников
I. мотивационно-целевой этап  Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) Цели: организовать формулировку темы урока учащимися, постановка проблемы учителем. Продолжительность: 5 минут	Приветствие учащихся.	определить тему урока	Приветствие учителя, определение темы урока.
II. Процессуальный этап Решение учебной задачи (проблемной задачи) Цели: Изучение особенностей тектонического строения страны. Продолжительность: 30 минут	Изучение природы России мы начинаем со строения территории и её рельефа. Почему? (Ответ: 1. Так как строение и рельеф являются основой всего природного комплекса. 2. Рельеф влияет на развитие других компонентов. - учебник, стр. 41). актуализации знаний - От чего зависит рельеф? - Что такое земная кора? -Какие типы земной коры вы знаете? Чем они отличаются друг от друга? Какие тектонические структуры вам известны?(Плиты, платформы, складчатые области) Что является причиной разнообразия тектонического строения земной коры в пределах территории России?	Работа с атласами и контурными картами - Какие территории России находятся в сейсмичных зонах. Покажите их на карте. - Объясните причины современного горообразования, вулканизма и землетрясений на территории России. Заполнить таблицу – возраст структур РФ Вспомните, областям складчатости в рельефе соответствуют _____	Отвечают на вопросы Работают с картами и атласом Заполняют таблицу Отвечают на вопросы
Ш. Рефлексивно-оценочный этап Рефлексия деятельности (итог урока) зафиксировать содержание урока; организовать рефлексию и самооценку учащимися собственной учебной деятельности. 5 минут	Задание на дом: Предлагает подвести итог урока.  § 7.	Выполнить рефлексию.	Подводят итоги урока, выполняют рефлексию. Записывают ДЗ.