Ресурсы: УМК,
доска, компьютер
|
Формы
учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная
|
Формы
контроля: групповой,
индивидуальный, самоконтроль
Метапредметные
связи: риторика, физическая культура, окружающий мир
|
Домашнее
задание: РТ
Step19, у.
1-4, выполнить по заданию
|
Этап
урока, время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
1.Организационный
этап учебного занятия
1.Орг. момент.
2.фонетическая
и речевая зарядка
|
Цель– настроить на
общение на английском языке
-приветствие
Цель - развивать произносительные навыки, настроить
артикуляцию учащихся на английскую речь.
|
Цель - включиться в
иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной
задаче.
Приветствуют
учителя и отвечают на поставленные вопросы
Цель - повторить за
учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют звуки и буквы, стараясь копировать
артикуляцию учителя, отвечают на вопрос
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой
ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать
этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из услышанного.
|
2.Этап
повторения изученного материала
Домашнее
задание
|
Цель - развивать
умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного
материала.
(вспоминаем алфавит, звуки, тренируем чтение)
|
Цель– повторить пройденный материал
Повторяют
звуки и слова
Повторяют
слова за учителем
.
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать
речь для регуляции своего действия.
Личностные: Формировать
самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности.
|
3.Этап
целеполагания и мотивации
|
Цель- поставить
познавательную задачу. Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.
|
Цель –сформулировать
задачу урока
|
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные
задачи.
Регулятивные: Уметь
планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
|
5.Этап
изучения нового учебного материала
|
Цель – научить задавать вопрос Where are you from?а так же отвечать
на него в соответствии с речевой ситуацией
|
Цель- приобрести
речевые навыки употребления нового звука , новых ЛЕ в речи
Отвечают на вопросы учителя, работают с доской,
аудиоприложением
Повторяют за учителем новые ЛЕ
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию нового буквосочетания , новых ЛЕ,
основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия
необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать
навыки сотрудничества в разных ситуациях
|
6.Этап
закрепления нового материала
|
Цель- расширение освоения в речи новых ЛЕ
Знакомимся
и записываем нле
|
Цель- научиться употреблять в речи новые ЛЕ с новой
структурой
Работают
с учебником
|
Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения
задания.
Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные:
Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
|
7.динамическая
пауза
|
Цель- смена учебной деятельности на уроке.
|
Делают разминку
|
|
8.Этап
формирования навыков чтения.
|
Цель –продолжить работу по формированию произносительных
навыков
|
Цель – продолжить
знакомство с новой структурой
Отвечают
на вопросы,
читают
|
Познавательные : Анализ и выделение существенных признаков.
Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодествии для решения познавательных задач
Регулятивные: Выполнять учебные действия
|
9.Этап
формирования навыков говорения
|
Цель- продолжить
формировать навыки диалогической речи
|
Цель-
совершенствовать навыки диалогической речи
Выполняют
работу в парах
|
Познавательные : использовать клише при ответе на вопрос, использовать в речи ранее
изученный лексический материал по теме «Знакомства»
Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных
задач, контролировать действия партнера и свои собственные
Регулятивные: Выполнять учебные действия
|
11.Рефлексия
|
Цель-подведение итогов
изученного материала урока, установить соответствие полученного результата
поставленной цели.
|
Цель- осуществить
констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
|
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату урока.
Личностные:
Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение
знаний для человека.
|
12.Итоговый
этап учебного занятия
домашнее
задание- Step-19
|
Цель – развитие навыков аудирования, письма и чтения во
время выполнения письменного домашнего задания.
Объясняю,
что они должны сделать дома
|
Цель – осмыслить и
записать домашнее задание.
Записывают
дом.задание
прощаются
|
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные:
Использовать речь для регуляции своего действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.