- 10.06.2015
- 4815
- 4
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока
Учитель Кадочникова Г.И.
7 класс.
Урок геометрии
Тема урока: Сумма углов треугольника
Цель: вместе с ребятами “открыть” и доказать теорему суммы углов
треугольника, закрепить её при решении задач,
формирование познавательного интереса у школьников,
умения работать самостоятельно, в паре, в группе, умения
анализировать, обобщать; развитие математической речи.
Задачи: Способствовать развитию у учащихся умений самостоятельного решения задач.
Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной деятельности на уроке.
Содействовать умению применять полученные знания в практической деятельности.
№ | Этап урока | Цель | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результат этапа |
Организационный момент | Мотивация учащихся к учебной деятельности | Проверяет готовность к уроку. - Добрый день. Я рада всех вас видеть. У нас сегодня урок геометрии. | Проявление интереса к изучению материала | Включение в учебный процесс. | |
Актуализация знаний | Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов | - Вспомним, что мы знаем об углах (слайд 1) -Записать в тетради число -Выбрать верные утверждения, записать в тетради соответствующую букву(слайд2) -Обосновать ответ -Прочитать неверные утверждения. Что нужно исправить, чтобы утверждение стало верным? -Назвать по рисунку углы(слайд3) -Решить задачи(слайды 4,5,6) -(слайд 7) можем ли решить задачу? Сколько решений имеет эта задача? При каком условии задача будет иметь одно решение? -Значит эту задачу мы пока не можем решить. У нас недостаточно знаний. Хотите ли вы решить эту задачу? | Рассказывают то, что знают об углах: смежные, вертикальные, свойства углов, теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей -читают утверждения на слайде, ищут верные, записывают в тетрадь -Решают задачи по рисунку | Фиксация имеющихся предметных учебных знаний. | |
Постановка учебной задачи | Готовность и осознание потребности к новым знаниям. | Какие цели перед собой поставим. Обсудите и проговорите эти цели в парах. –итак, какие цели вы поставили? | Формулируют цели в парах, высказывают поставленные цели вслух. | Появление цели урока. Умение планировать свою работу Коммуникативные УУД (умение слушать друг друга, развитие внимания учащихся, развитие диалоговой речи) Личностные УУД Регулятивные УУД (постановка целей) | |
Поиск решения | Составить план нахождения ответа на вопрос | - Где можем найти ответ на наш вопрос? -Попытаемся сами решить эту проблему. -У вас на столах лежат треугольники. Измерить углы треугольника и найти их сумму. Результат записать в тетрадь. -Начертить в тетради произвольный треугольник, измерить углы и найти сумму. | Работа в парах Отвечают на вопросы учителя Измеряют углы треугольника, результаты записывают в тетрадь. | Умение находить информацию Познавательные УУД | |
Выражение нового знания | Понять смысл и значение нового понятия | -Сформулировать вывод. -У вас на столах лежат модели углов, из трех углов сложить треугольник. -У некоторых получается сложить треугольник, у некоторых- нет. Чтобы существовал треугольник, недостаточно иметь три угла. -Демонстрация получения треугольника из углов у доски с помощью магнитов. -Вывод- в сумме три угла образуют развернутый угол, значит из этих углов можно составить треугольник. -Мы на практике установили, что сумма углов треугольника 180⁰. -Если мы докажем, путем рассуждений, что сумма углов в треугольнике 180⁰, то наше утверждение можно назвать теоремой. -Доказательство теоремы (слайд8) | Формулируют вывод о сумме углов треугольника, сравнивают результаты друг с другом. Складывают из углов треугольники, приходят к выводу, что треугольник сложить не всегда возможно. Формулируют тему урока. Записывают в тетрадь. Доказательство теоремы учеником. Запись теоремы с доказательством в тетрадь. | Коммуникативные УУД (развитие диалоговой речи, умение слушать друг друга, сотрудничать) . Личностные УУД (мотивация учебной деятельности) | |
Этап применения нового знания | Первичное закрепления нахождения среднего арифметического. | -я предлагаю вам решить задачи (слайд 9,10,11,12) решение записать в тетрадь. | Решают задачи, записывают решение в тетрадь, осуществляют взаимопроверку. | Умение организовать, контролировать и оценить учебную деятельность. Познавательные УУД (умение практически применять полученные знания) | |
Обобщение нового знания и включение его в систему ранее усвоенного. | Включение «нового знания» в систему знаний, подготовка к введению в будущем новых знаний. | -Решить задачу (слайд13 ), рассмотреть различные способы решения. -Какие теоремы, свойства применяли при решении задачи? | Решить задачу, записать решение в тетрадь. Формулируют используемые теоремы и свойства. | Формирование самооценки, анализа выполненной работы, уточнение собственных возможностей и ограничений. Познавательные УУД Регулятивные УУД (самоконтроль, самооценка выполняемой работы, нахождение наиболее рационального способа решения задачи) | |
Контроль за процессом и результатом учебной деятельности. | Выяснить уровень понимания и усвоения нового материала учащимися | Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Что нового узнали на уроке, чему научились? Достигли ли вы целей, которые ставили на урок? | Отвечают на вопросы учителя. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. | Высказывать суждения по результатам деятельности. Анализирует достижение цели. Анализирует личностные изменения в процессе учения. | |
Рефлексия деятельности. | Самооценка результатов деятельности. | Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. -Благодарю вас, ребята, за работу. На уроке мне было приятно общаться с вами, я рада, что вы были активны. | Анализируют свою деятельность по достижению цели. | Регулятивные УУД (самооценивание) Рефлексия способности организовать собственную деятельность. | |
Домашнее задание | Проверить уровень понимания и усвоения нового материала учащимися | Предлагает учащимся индивидуальные домашние задания: найти другой способ доказательства теоремы, выучить теорему, решить две задачи из учебника, составить презентацию «Углы в жизни человека». | Планируют дальнейшую деятельность по самоподготовке. | Делают выбор в соответствии со своими способностями и интересами. |
6 660 361 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кадочникова Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.