Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока "Свободное время" (5 класс)

Технологическая карта урока "Свободное время" (5 класс)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Нижнемамонская СОШ №1 Верхнемамонского района

Воронежской области»







Технологическая карта урока обществознания

в соответствии с требованиями ФГОС



Тема: Свободное время.

(5 класс)

Учитель: Голева Е.В.

2014-2015 учебный год











Технологическая карта

Тема урока

Свободное время

Тип урока

Комбинированный

Дата урока


Информационно- методическое обеспечение педагогической системы урочной деятельности

  • Учебник. Обществознание. 5 класс под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой

  • Обществознание. 5 класс. Рабочая тетрадь для обучающихся общеобразовательных учреждений

  • Дидактические материалы

  • Презентация

  • Компьютер

  • Экран

  • Доска, мел

План урока

  • Что такое свободное время

  • Способы организации досуга

  • Свободное время

  • Хобби

Цель урока

Познакомить обучающихся с понятием «свободное время» и со способами организации досуга; раскрыть различные варианты проведения свободного времени; наполнить конкретным содержанием тезис о том, что свободное время - это время для свободных занятий, которые человек себе выбирает сам.

Формы и методы обучения

Методы: частично-поисковый.

Формы: парная, групповая, индивидуальная

Основные понятия и термины

Свободное время, рабочее время, хобби.

Планируемые образовательные результаты

Объем усвоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно - компетентностного опыта/приобретенная компетентность

Научатся: определять понятие «свободное время», способы организации досуга.

Получат возможность научиться: оценивать значение умения планировать свой день, неделю, месяц,

устанавливать взаимосвязь и соотношение планирования обязательных дел и свободного времени.


Целостно-смысловая компетенция

Умеют: определять понятия; вступать в речевое обращение; работать с книгой

Этапы уроков

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап Мотивационный (5-7 мин.)

Актуализирует знания с помощью заданий в рабочей тетради.

Корректирую

щая функция учителя.






Ответы на вопросы параграфа.

Владение понятиями.

Работа с заданием №4,5,6,7,8 в рабочей тетради.















Ответы на вопросы. Монологический рассказ.












Взаимодействует с учителем и классом.









Сотрудничество с собеседниками. Рассказ.

Владение устной и письменной речью,

монологической речью.









Исправление ошибок действий.



Выбор эффективных способов решения учебных задач, умение оценивать собственные возможности решения задач.




2-й этап Изучение новой темы (23 мин.)

Организует работу по формированию команд и выбору капитанов для игры «Чудо-дерево».

Коррекционно-управляющая функция.









Организует работу с классом в ходе игры.

Контрольно-корректирующая функция









Проводит физкультминутку (2 мин.)

Применяет здоровьесберегающие технологии.


Организует работу по подведению итогов игры.

Контрольно - корректирующая функция.







Выбор капитана. Определение команды.










Выполнение заданий игры.
















Капитаны подводят итоги игры: подсчитывают баллы.





Умение выдвигать самого способного на роль капитана команды.















Умение действовать в команде и индивидуально, выдвигать цели, делать умозаключения.










Умение действовать в команде и индивидуально, выдвигать цели, делать умозаключения.





Высказывание и отстаивания своего мнения. Установление рабочих отношений в команде, организуют учебное планирование и сотрудничество, аргументируют свою точку зрения.









Работа в команде на общий результат.












Работа в команде на общий результат.


Дискуссия по предложенным вопросам, вырабатывают общее решение, оказывают взаимопомощь, выражают собственное мнение.











Совместная деятельность с учителем.

Сотрудничество со сверстниками.














Совместная деятельность с учителем.

Сотрудничество со сверстниками.


Осуществление самоконтроля, понимание значимости времени,

















Взаимоконтроль

По мере необходимости исправляют и дополняют.















Взаимоконтроль

По мере необходимости исправляют и дополняют.



Применять и сохранять цель



















Применять и сохранять цель.

Определяют способы действий в рамках предложенных условий.

Выбирают пути решения учебной задачи.










Применять и сохранять цель.

Определяют способы действий в рамках предложенных условий.

Выбирают пути решения учебной задачи.


3– этап Закрепление пройденного материала (5 мин.)

Объявление итогов игры.

Рефлексия.hello_html_1c0488a6.jpg.

Участвуют в обсуждении итогов игры

Осознано делают выводы.

Выражают свое мнение о результатах игры.

Умение анализировать свои поступки, договариваться и приходить к общему мнению, совместной деятельности.

Оценивают правильность выполненных Действий, вносят необходимые результаты и корректируют их.

Умение осуществлять итоговый контроль.

Домашнее задание: Параграф 5 задания на стр. 47-48 вопросы и задания

























Оценочный лист


1 команда

2 команда

3 команда

1 задание




2 задание




3 задание




Итого баллов:






























Анализ урока по результатам ФГОС

Учитель: Голева Е.В. Класс: 5 Предмет: обществознание

Тема: Свободное время (урок- игра «Чудо-дерево»).

Фрагменты урока:

Какие результаты продемонстрированы в виде УУД

Что в следующий раз можно сделать лучше?

1.Актуализациязнаний с помощью заданий в рабочей тетради

.Задание 4.

Составить синквейн на тему «Время».

Задание 3.

Прочесть стихотворение С.Я, Маршака и ответить на вопрос: «От чего зависит течение времени?»









2. Для сохранения интереса к теме «Свободное время» проводится игра «Чудо-дерево». Ставятся вопросы:

1. Чему бы ты мог научить своих одноклассников? (умею)

2. Какими знаниями мог бы с ними поделиться? (знаю).















Ход игры:

1.Класс делится на три команды.

2.Команда выбирает капитана.

3. Капитаны раздают каждому по два листочка.

4. Ученики пишут на листочках своё имя и отвечают на вопросы записанные на доске (знаю, умею).

5. Задание выполняется 10 минут.

6. Листочки сдаются капитану.

7. Капитаны подводят итоги и наклеивают листочки на крону «Чудо- дерева». Справа - умею, слева - знаю. Подсчитывается количество заполненных листочков от каждой команды- это баллы. Баллы фиксируются в оценочную таблицу.

8. Пока капитаны подсчитывают баллы, команды выполняют творческое задание - пишут эссе «Как стать хозяином времени ?» (отвечают на проблемный вопрос урока). Это задание может принести команде два дополнительных балла.

9. Рефлексия.

Объявляются итоги игры и команда - победитель.

Все вместе вырастили настоящее «Чудо – дерево» - ведь с его помощи можно узнать друг о друге и многому научиться у своих одноклассников.

10. Команде- победителю игры вручается грамота и право с помощью «Чудо - дерева» внести предложения в дела класса. «Чудо – дерево» вручается классному руководителю.







Домашнее задание: «Моё хобби» коллаж.


Познавательные: ответы на проблемный вопрос; владение понятиями темы; монологический рассказ.

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и классом; сотрудничество; владение устной и письменной речью.

Регулятивные: выбор эффективных способов решения учебных задач; умение оценивать собственные возможности решения поставленной задачи.

Личностные: объективно оценивать свои ответы и ответы одноклассников; оценивать взаимосвязь времени и личных качеств.



Познавательные: ответы на вопросы: «Знаю» «Умею».

Коммуникативные: работа в команде на общий результат; умение выдвигать цели, делать умозаключение; совместная деятельность и сотрудничество в команде.

Регулятивные: взаимоконтроль; исправление и дополнение одноклассников по мере необходимости; применять и сохранять цель; определять способы действия в рамках предложенных условий; выбирать пути решения учебной задачи.

Личностные: оценивать личностные и учебные качества одноклассников; умение объективно выбрать достойного.





Личностные: объективно оценивать победу и неудачу в игре, понимать причины неудачи в игре, уметь сопереживать.

























Познавательные: участвуют в обсуждении итогов игры, осознанно делают выводы.

Коммуникативные: выражают своё мнение о результатах игры, анализируют своё участие в игре, приходят к общему мнению о совместной деятельности.

Регулятивные: оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимы корректировки в результаты игры, осуществляют итоговый контроль, объясняют нравственные оценки и мотивы своих поступков, само -определяются в системе ценностей.






















Тема урока

Свободное время

Дата


Тип урока

Изучение нового материала

Цель урока

Познакомить учащихся с понятием «свободное время» и со способами организации досуга; раскрыть различные варианты проведения свободного времени; наполнить конкретным содержанием тезис о том, что свободное время - это время для свободных занятий, которые человек себе выбирает сам.

Образовательные ресурсы

  • Презентация «Делу время, потехе час» Электронный ресурс. – Режим доступа: http




Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1065
Номер материала ДВ-452323
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх