Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока "Связь умножения и деления" ( 3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока "Связь умножения и деления" ( 3 класс)

библиотека
материалов

технологическая карта урока

Предмет:

Математика

Класс:

3 «В»

Дата проведения:

15.09.2015

УМК:

«Школа России»

Тема урока:

Связь умножения и деления

Тип урока:

Закрепление знаний и способов действий

Цель урока:


Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

  • научатся называть

компоненты и результаты умножения и деления;

  • устанавливать

взаимосвязь между результатом и компонентами умножения;

  • составлять карточки

схемы;

  • читать математические

выражения.


  • овладеют умениями

понимать учебную задачу урока;

  • отвечать на вопросы;

  • обобщать собственные

представления.

  • проявляют

положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Технологии:

информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение

Организация пространства

Межпредметные связи


Формы работы

Фронтальная, индивидуальная

Ресурсы

  1. Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.

  2. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

  3. Презентация по теме урока, выполненная учителем

  4. Учебник «Математика 3 класс»

  5. Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Этап 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Цель этапа/ слайд презентации

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Создание условий для осознанного вхождения в пространство деятельности на урок.


  • Приветствует учащихся.

  • Проверяет готовность класса и оборудования.

  • Эмоционально настраивает на учебную деятельность.


  • Слушают учителя.

  • Демонстрируют

готовность к уроку.

  • Организуют рабочее

место (проверяют наличие учебника, рабочей тетради, пишущих принадлежностей, ластика, линейки)

  • Коммуникативные

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

  • Личностные – понимают

значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Этап 2. Актуализация знаний

  1. Проверка домашнего задания

  2. Устный счет

  3. Целеполагание.


слайд 1

  • Проверяет наличие

домашней работы в тетрадях.

  • Откройте учебник на с. 19, определите тему и цель урока.

Найдите «лишние» числа:

а) 90, 20, 25, 50, 70;

б) 42, 24, 48, 45, 49;

в) 76, 32, 18, 4, 27.

Сравните:

27 … 29 5 дм … 50 см

76 … 56 3 дм 2 см … 2 дм 3 см

94 … 49 7 дм 4 см … 48 см

Решите занимательные задачи:

6 рыбаков съели 6 судаков за 6 дней. За сколько дней 10 рыбаков съедят 10 судаков?

На одном дереве сидели 40 сорок. Проходил охотник, выстрелил и убил
6 сорок. Сколько сорок осталось на дереве?

2 землекопа за 2 ч работы выкопают 2 м канавы. Сколько нужно землекопов, чтобы они за 100 ч работы выкопали 100 м такой же канавы?

2 отца и 2 сына разделили между собой 3 апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину. Как это могло получиться


  • Показывают выпол-

ненную домашнюю работу.

  • Формулируют тему и

цель урока.

  • Выполняют задания

Познавательные – осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию, сериацию, извлечение необходимой информации из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; подводят под понятие.

Регулятивные ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки;
осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные – осознают свои
возможности в учении; способны адекватно рассуждать
о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Этап 3. Изучение нового материала

Организация коммуникативного взаимодействия для восприятия нового материала


слайд 2


















слайд 3

  • Определите взаимосвязь между множителями и произведением.

  • Записывает на доске: 7 · 4.

  • Записывает ответ,

названия компонентов и результата

  • 1 множитель 2 множитель произведение

7 · 4 = 28

28 : 7 = 4

28 : 4 = 7

- Посмотрите на запись второго примера. Как его получили из первого?

- Как получили третий пример из первого?

  • Аналогичная работапроводится по рисункам и записям, данным в учебнике на с. 19, в задании 1. При этом полезно попросить объяснить записи с использованием данных рисунка

-Сформулируйте вывод.

  • Учитель подчеркивает, что этот вывод следует запомнить.

  • Организует проведе-

ние физкультминутки

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.








  • Читают пример с ис -

пользованием терминов «первый множитель», «второй множитель», вычисляют с помощью сложения произведение

  • Выясняя, как получе-

ны второй и третий примеры из первого, приходят к выводу, что, разделив произведение (28) на первый множитель (7), получили второй множитель (4), а разделив произведение (28) на второй множитель (4), получили первый множитель (7).

  • Произведение (28)

разделили на первый мно-житель (7) и получили второй множитель (4).

  • Произведение (28)

разделили на второй мно-житель (4) и получили первый множитель (7).

Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель.


  • Выполняют движения

согласно инструкции учителя


Познавательные – осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию, сериацию, извлечение необходимой информации из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; подводят под понятие.

Регулятивные ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки;
осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные – осознают свои
возможности в учении; способны адекватно рассуждать
о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Этап 4. Практическая деятельность

  1. Решение задач


слайд 4




слайд 5


слайд 6
















2. Самостоятельная
работа.

3. Работа с геометрическим материалом


2

  • Разбирается под руко-

водством учителя, можно показать, как записать краткое условие к такой задаче

Составьте теперь к этой задаче обратную.










  • Аналогичная работа

проводится по еще одной обратной задаче.










4.

  • Задача разбирается с

учителем.

Прочитайте задачу. Что в ней известно?

Прочитайте внимательно, на сколько равных частей надо разделить эти
орехи.

Почему вы так решили?

  • Выполните самостоя-

тельно задания № 3, 5, 6.

Какая фигура «лишняя»? (На полях учебника.)

Выполните задание № 8, проверьте друг друга


  • Читают задачу.

  • Один ученик у доски

выполняет иллюстрацию
в виде схематического
рисунка с точками:

| … | … | … | …

Решение:

1 этаж – 3 м.

5 этажей – ? м.

  • Затем вызванный уче -

ник записывает решение
и ответ задачи:

3 · 5 = 15 (м) – всего.

Ответ: 15 метров –
высота дома.

Высота дома – 15 м,
а высота каждого этажа – 3 м. Сколько в доме этажей?

  • Вызванный ученик

выходит к доске, записывает условие, решение и ответ задачи:

| … | … | … | …

Решение:

15 : 3 = 5 (эт.) – всего.

Ответ: в доме 5 этажей.


  • Решают задачу.

Вызванный ученик решает задачу у доски:

| … | …

Решение:

12 : 3 = 4 (ор.) – у каждого.

Ответ: 4 ореха получил каждый.



  • Выполняют устно.


  • Выполняют самостоя-

тельно с последующей взаимопроверкой

Познавательные – осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение, поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства;

производят моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки
и т. д.); осознанно и произвольно строят речевые высказывания, логические цепочки рассуждений, доказательства.

Регулятивные осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

Коммуникативные выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют и аргументируют свое мнение и позицию
в коммуникации.

Личностные – осуществляют смыслообразование


Этап 5. Итоги урока. Рефлексия деятельности

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок


слайд 7



слайд 8


Ребята, что нового узнали сегодня на уроке?

Какую же связь мы установили?

Что еще повторяли на уроке?

Где могут пригодиться эти знания в жизни?

  • Отвечают на вопросы

Познавательные– ориентируются в своей системе знаний.

Регулятивные оценивают собственную деятельность
на уроке.

Личностные – проявляют интерес к предмету

Этап 6. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

  • Учебник, с. 19, № 7.

  • Рабочая тетрадь, с. 9, № 5, 6

  • Задают уточняющие
    вопросы

Регулятивные – принимают
и сохраняют учебные задачи
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров280
Номер материала ДБ-006086
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх