Технологическая карта урока "Таблица умножения однозначных чисел"

Учитель начальных классов: Захарчук Анна Васильевна

Предмет: Математика

Класс:  3

Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

УМК:  ПНШ

                                                         Технологическая карта урока «Таблица умножения однозначных чисел».

Тема	«Таблица умножения однозначных чисел»
Цель	-  повторить табличные случаи умножения и деления; отработать вычислительные навыки;  умение решать задачи.
Задачи	- дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта; - развитие математической речи на основе изучения и запоминания Таблицы умножения;
Формируемые УУД	Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке. Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям.  Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины,  намечать путь  исправления. Познавательные:   осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при  вычислениях черновик, находить рациональные пути решения. Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.
Планируемый результат	Предметные:  знать название компонентов и результата действия умножения, правильно употреблять в речи математические понятия. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные:  уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Ресурсы: - основные - дополнительные	Наглядный и раздаточный материал, карточки, ИКТ-презентация «Тренажер таблицы», презентация к уроку «Таблица умножения однозначных чисел».

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
I. Самоопределение к деятельности Задача: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в морское путешествие. (слайд 1) Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать, под каким девизом мы будем работать? (слайд 2)	- Буду думать! - Буду стараться! - Буду внимательным! . Таблица Умножения Таблица умножения. В путешествие по таблице умножения. Работают у доски - Правильность  выполнения заданий. Без ошибок – 5 1 ошибка – 4 2ошибки – 3 Ответы детей Выполняют работу в соответствии с заданием. Закрепить знания таблицы умножения. Знает таблицу умножения Активно работал на уроке Старался Был внимательным Оценивание.		Коммуникативные УУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные УУД построение монологического высказывания. Личностные УУД смыслообразование
II. Постановка учебной задачи Задача: Формулирование темы и цели урока. III. Актуализация знаний Задача: Повторение изученного материала. Применение знаний и умений на практике IV. Самостоятельная работа Задача: Проверить умения в нахождении значений произведений, самоконтроль усвоения знаний. V.Рефлексия Задача: Осознание  обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	-Давным-давно пиратское судно, на борту которого находились сокровища, потерпело крушение. И сегодня мы с вами постараемся достать эти сокровища со дна моря. А вот какие именно сокровища , вы сейчас узнаете.(слайд 3) -Вам нужно выполнить задание по вариантам, используя ключ. (работа по вариантам) (слайд 4) 1 вариант 6x5, 7x3, 0x5, 9x9, 6x8, 2x7, 5x5 Ключ: 21-а; 0 – б; 48- и; 30 – т; 81 – л; 25 – а; 14 – ц. 2 вариант 6x6, 3x9, 5x4, 1x7, 9x0, 6x4, 5x9, 4x4, 7x2 20 – н;   24 – е; 0 – ж; 36 – у;7 – о; 16 – и; 14 – я; 27 – м; 45 – н. - Сформулируйте тему и цель нашего урока. (слайд 5) -Так в какое морское путешествие мы с вами отправляемся? -А для того, чтобы нам поднять со дна моря  сокровища, нам нужно пройти несколько уровней. На каждом уровне вас ожидают очень интересные и увлекательные задания  (обращаю внимание детей  на маршрутный лист). У каждого из вас на парте лежит такой маршрутный лист. И  после  выполнения задания на каждом уровне, вы должны будет рядышком поставить знак + (слайд 6) «зеленый+» у меня все получилось, мне все понятно. «синий +» у меня не все получилось, я чего -то не понял. «простым карандашом+» у меня ни чего не получилось, мне ни чего не понятно.   - Покажите с помощью сигнальных карточек все ли вам понятно. Хорошо. Тогда в путь.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   1уровень. «Гимнастика для ума». Прежде чем мы приступим к выполнению задания, давайте вспомним , как называются компоненты умножения. (слайд 7) 2 уровень .Кто быстрее? (слайд 8) От каждого ряда выходит по одному человеку, записывают ответ и садятся. Выбегают следующие ученики, выполняют  те же действия . Та команда( ряд ) у кого будут ответы записаны раньше и верно, побеждает. -Переходим к 3 уровню. Решение задач (слайд 9-10) Необходимо выбрать числовое выражение ,которое соответствует решению задачи. - Я вижу вы немножко устали. Давайте отдохнем. Физминутка. 4уровень. Реставрация картин. (слайд 11) Картины очень долго находились на дне моря, краска с них смылась.   Их нужно срочно отреставрировать. Вы должны раскрасить картинку соответствующими цветами. Решить произведения. Каждому значению произведения соответствует определенный цвет. Приступаем к работе.  -Что у вас получилось? -Молодцы.  Вот мы и достали все сокровища «Таблицы умножения». -Давайте вспомним цель нашего урока. Мы достигли нашей цели? А кто скажет, для чего мы изучаем таблицу умножения? Где в жизни она нам может пригодиться? Давайте вернем к нашему девизу. Покажите сигнальными карточками,  кто сегодня на уроке работал под этим девизом? (слайд 12) Давайте оценим работу друг друга. Но прежде чем мы это сделаем нам надо сказать по каким критериям мы будем оценивать друг друга. -Молодцы, ребята. Я очень довольна вашей работой на уроке. (слайд 13) -Всем спасибо. Урок закончен.			Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи. Регулятивные УУД. Целеполагание, планирование. Познавательные УУД - знание компонентов действия умножения Регулятивные  УУД Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД    Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Метопредметная связь с окружающим миром. Познавательные УУД.               Искать в тексте и выделять необходимую информацию. Осознанное построение речевого высказывания. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Познавательные УУД Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи. Регулятивные УУД     Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД       Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

	1уровень. «Гимнастика для ума».		1уровень. «Гимнастика для ума».		1уровень. «Гимнастика для ума».		1уровень. «Гимнастика для ума».
	2 уровень . Кто быстрее?		2 уровень . Кто быстрее?		2 уровень . Кто быстрее?		2 уровень . Кто быстрее?
	3 уровень. Решение задач		3 уровень. Решение задач		3 уровень. Решение задач		3 уровень. Решение задач
	4 уровень. Реставрация картин		4 уровень. Реставрация картин		4 уровень. Реставрация картин		4 уровень. Реставрация картин
	1уровень. «Гимнастика для ума».		1уровень. «Гимнастика для ума».		1уровень. «Гимнастика для ума».		1уровень. «Гимнастика для ума».
	2 уровень . Кто быстрее?		2 уровень . Кто быстрее?		2 уровень . Кто быстрее?		2 уровень . Кто быстрее?
	3 уровень. Решение задач		3 уровень. Решение задач		3 уровень. Решение задач		3 уровень. Решение задач
	4 уровень. Реставрация картин		4 уровень. Реставрация картин		4 уровень. Реставрация картин		4 уровень. Реставрация картин