Мотивационно-целевой этап
|
1) Вызвать подготовите-льный интерес к проблеме
2) Организо-вать
самос-тоятельную постановку целей
|
Беседа
|
Фронтальная
|
1.ЗАГАДКИ:
- Поет капель,
Улыбается апрель,
Прилетел он, наконец!
С песней звонкой…
(скворец)
-Ловит каждый шорох чутко,
А как крикнет, станет
жутко,
Вздрогнет спящая трава.
Это ухает…..
(сова)
- На свете есть такая
птица,
Она над площадью
кружится.
Мне стоит свистнуть,
и тогда
Она взовьется в
небеса.
(голубь)
Предлагает учащимся охарактеризовать
каждую из птиц: их внешнее описание, характер поведения.
Наблюдая за повадками
птиц, люди придумали крылатые выражения:
Болтливая, как…………….
Важный, как ……………
Гордый, как ………….
Мудрая, как ………………
2. Просит высказать мнение,
какую из птиц можно назвать символом мира и почему.
|
1. Воспроизводят в устной
форме известные сведения, обдумывают и анализируют информацию
2.Высказывают предположения
о символе мира
|
Познавательные
УУД:
воспроизводить
знания в устной форме
Коммуникативные
УУД:
участвовать
в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать
свое собственное
Личностные
УУД:
осознавать
неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
Регулятивные
УУД:
определять цели учебной
деятельности
|
Ориентировочный этап
|
Организовать
самостоятель-ное планирование и выбор
методов исследования
|
Беседа
|
фронтальная
|
Рассказ
учителя.
- В древности голубь считался символом мира и плодородия.
- У древних греков к голубям было несколько трепетное отношение.
Голубя считали священной птицей и называли вестником богов.
- В Китае голубь считается символом мудрости и долголетия, а также
за свою преданность потомству, голубя называют символом материнской любви.
- В Индии голубь является символом души, а также духовной близости и
верности супругов.
После окончания
Второй мировой войны в 1949 году проходил Всемирный Конгресс сторонников
мира, символом этого конгресса был голубь с оливковой веточкой в клюве.
Автором эмблемы конгресса был знаменитый художник Пабло Пикассо.
|
Называют
известные им методы исследования и определяют последовательность действий
|
Регулятивные УУД:
планировать,
т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.
|
Поисково-исследовательский
этап
|
Организует поиск решения
проблемы
|
Беседа, опрос
|
фронтальная
|
УЧИТЕЛЬ.
9 мая наша страна
отмечает Великий праздник, День Победы.
К этому празднику активно
готовится и наша школа.
Традиция выпускать белых
голубей как символ мирных намерений жива и сейчас.
МОДЕЛЬ ГОЛУБЯ.
Показывает на примере
готового изделия, уточняя количество деталей.
Напоминает условные
обозначения на схеме.
Знакомство с условными
обозначениями и базовыми формами оригами оригами
Благодаря условным обозначениям, символам,
графическим знакам, оригами стал международным
языком для любителей данной техники. Огромную
азбуку придумал Акиро Йошидзава. И сегодня мы познаем часть
этой азбуки.
Закрепляют основные
правила безопасной работы с режущими инструментами
|
1. Анализируют изделие (рисунок,
схему).
2. Отвечают на вопросы.
Называют условные обозначения, применяемые в оригами.
3. Перечисляют основные
правила ТБ
|
Познавательные УУД:
- искать и выделять
необходимую информацию;
- формулировать
вопросы
- формулировать выводы
Регулятивные УУД
Самостоятельно
преобразует практическую задачу и познавательную, формулирует вопросы
|
Практический этап
|
Обеспечить понимания новых
знаний
|
Практическая
работа
|
индивидуальная
|
Контроль за выполнением
практической работы.
Контроль за соблюдением
правил ТБ
Контроль за соблюдением
технологической грамотности
|
Отрабатывают навыки сгибания
бумаги
|
Коммуникативные
УУД:
- устанавливать
рабочие отношения,
Личностные УУД
-обеспечить контроль и
самоконтроль
|
Рефлексивно-оценочный
этап
|
Осмысление процесса и
результата деятельности
|
|
фронтальная
|
1. Предлагает оценить
факт достижения цели урока
РЕФЛЕКСИЯ.
Перед вами, ребята, лежат
кружочки разного цвета.
Я предлагаю вам оценить
Вашу работу на занятии.
ЖЕЛТЫЙ – все получилось
«отлично»
ЗЕЛЕНЫЙ – получилось
«хорошо»
КРАСНЫЙ – нужно
постараться.
- Какие умения
необходимы, чтобы использовать технику оригами? (умение читать условные
обозначения, а также терпение, фантазия, аккуратность).
Итак, чтобы научиться
складывать и самому придумывать фигурки, нужно:
• выучить
международные условные знаки, принятые в оригами;
• овладеть
основными приёмами складывания;
•знать базовые формы и
уметь их складывать по памяти.
-Кого из одноклассников
можно поблагодарить на уроке за работу?
-Когда и где нам могут
пригодиться знания, полученные на этом уроке?
Уборка рабочего места.
|
1. Оценивать степень
достижения своей цели
2. Отвечают на вопросы
|
Регулятивные
УУД:
санкционировать факт
завершения действий
Личностные УУД
- обеспечить контроль
и самоконтроль
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.