Технологическая карта урока технологии 1 класс

                Автор: Немцева Ирина Германовна, МБОУ СОШ № 77 г. Екатеринбурга

Предмет: Технология

Класс: 1 класс

Тип урока: комбинированный (технология деятельностного метода)

Технологическая карта изучения темы

 «Много и равно. Шаблон. Как разметить круги? Аппликация «Гусеница»

Тема	Много и равно. Шаблон. Как разметить круги? Аппликация «Гусеница»
Цель и задачи	Цель: Учить ручным способам обработки бумаги – разметка по шаблону кругов. Задачи: Формировать знания о свойствах бумаги. Дать представление о способе разметки  бумаги. Учить преобразовывать заготовку из цветной бумаги с помощью шаблона - в детали круглой  формы. Закрепить умения вырезать детали, соединять детали клеем, располагать задуманное изображение в центре листа картона. Выполнить аппликацию «Гусеница».  Учить планировать предстоящую деятельность, строить наглядную модель «План работы», конструировать в материализованном виде процесс изготовления изделия с помощью схематических инструкционных карт, использовать знания детей по геометрии об известных признаках предметов: цвет, форма, размер.   Проверить умения работать по модели «Твое рабочее место» и сохранять порядок на рабочем месте. Развивать мышление, воображение, память, речь; умение соизмерять и сравнивать, наблюдать и делать обобщающие выводы;  мелкие мышцы рук. Развивать чувство цвета, формы и размера. Воспитывать усидчивость и терпение в процессе выполнения однообразной работы, умение сохранять порядок на рабочем месте, умение выслушивать мнение детей и взрослых о качестве выполняемой работы, исправлять допущенные в работе ошибки; умение внимательно слушать инструкции, осуществлять задуманное.
Основные понятия	Изделие, деталь, инструмент, материал, заготовка, шаблон, композиция
Ресурсы: - основные - дополнительные	- учебник «Технология 1 класс»,  Е.А.Лутцева - интерактивная доска,  проектор  - лист картона любого цвета (кроме зелёного), бумага темно-зелёного и светло-зелёного цвета, монеты достоинством 5 рублей и 2 рубля, ножницы, карандаш, клей.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	За что ставим оценку
I. Организационный момент Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; 1)Сообщение темы и задач урока Цели: - организовать постановку цели урока; 2)Логическая разминка Цели: - зафиксировать новое знание в речи и знаках; 3) Анализ образца Цели: - закрепление знаний 4)Планирование Цели: - организовать составление совместного плана действий; - определить средства. 5)Инструктаж Цель: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи. 6)Подготовка рабочего места Цель: - проверка знаний	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке. Слушают и смотрят картинку с данным этапом. Отвечают на вопросы, применяя полученные ранее знания Называют объект Обсуждают, чем будут заниматься на каждой станции. Знакомятся с алгоритмом «Разметка детали по шаблону» Правильно распределяют рабочее место и сравнивают своё место с образцом	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Показывает флипчарт данного этапа. Создаёт проблемную ситуацию                        → Определяют порядок работы на доске. Дизайн-спецификация «Разметка деталей по образцу» Техническое задание: разметка деталей по шаблону. Подбор заготовки для деталей по цвету, форме и размеру. Работа со схемой. На доске приклеены заготовки из бумаги, а стрелочками указаны какие детали из них можно изготовить. Учитель поясняет, что заготовка – это объект труда, подлежащий обработке, а деталь - это готовая часть изделия. Учитель поясняет, как читать данную схему и демонстрирует выполнение всей операции на примере. На доске показывает рабочее место, материалы и инструменты	Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Даром время не теряем И работать начинаем.  Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду,  беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечных лучей, запахи весны.  Я желаю вам хорошего настроения, успеха. 1) Сегодня на уроке мы продолжаем учиться обрабатывать цветную бумагу. Узнаем что такое шаблон. Я научу вас изготавливать детали по шаблону  и проверю, умеете ли вы внимательно слушать мои инструкции. Вы уже знаете, что кто внимательно слушает, как изготовить нужные детали, тот и сделает их правильно.   2)      К нам на урок пришёл Лошарик.  Он ищет новых друзей. Мы сегодня изготовим аппликацию «Гусеница». - Из каких геометрических фигур собран наш герой? (из кругов) - Рассмотрите детали и формы. - Как подобраны цвета? - Как соединены детали? - Сколько одинаковых круглых деталей? - Как их удобнее изготовить?(познакомиться с помощником - ШАБЛОНОМ) Работа с учебником (с. 69) 3) Поскорее рассмотрим гусеницу и проявим своё мастерство. Для анализа образца дети отвечают на вопросы учебника (с. 71) 4) Для того чтобы наша гусеница попала  к Лошарику она должна преодолеть путь к цирку и мы ей поможем. Составим МЛ. Маршрутный лист:   1.Размечайкино.                                      2.Вырезайкино.                                      3.Собирайкино.                                      4.Наклейкино. 5)Для того чтобы изготовить гусеницу – какое новое действие мы применим? (Разметка детали по шаблону - в учебнике с.69) Приложи шаблон в верхний левый угол изнаночной стороны листа. Обведи шаблон-монету сначала слева, затем справа. Проверь качество разметки: -если разметка выполнена не качественно, начинай разметку с 1 шага, - если разметка выполнена правильно – вырезай деталь. Будь осторожен при работе с ножницами! Экономь материалы! 6) Перед отправлением в путь надо проверить,  правильно ли распределили рабочее время и все ли взяли в дорогу:                         Чтоб работа закипела Приготовьте  все для дела Будем клеить, мастерить-    Все должно в порядке быть.	За соблюдение установленного порядка выделяемых признаков объекта За правильно названные и расположенные предметы на столе
II. Практический компонент деятельности Цели: - организовать выполнение учащимися пробного учебного действия; Самостоятельная работа Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; -организовать самопроверку по эталону, самооценку; -организовать взаимопроверку по эталону	Выполняют изделие	Организует выполнение учащимися пробного учебного действия. Контроль и коррекция технических (практических) действий в процессе выполнения трудовых операций. В устной форме осуществляется оценка готовых деталей. Осуществляется проверка умения детей декодировать необходимую информацию на примере чтения схемы и работы по схеме. На протяжении всего занятия учитель просит соблюдать порядок на рабочем месте.	Какая станция на нашем пути первая? ( Размечайкино) Какие  надо    разметить  фигуры? ( круги) Выполнение разметки по шаблонам-монеткам. Выбираем цвет бумаги  в зависимости от изделия Вырезайкино. Правила работы с ножницами и клеем. - вспомните, как надо вырезать круг? (Учащиеся самостоятельно вырезают по линиям круги)  Собирайкино. Дети конструируют из кругов (каждый делает свою гусеницу). Дети работают под известную им уже музыку из м/ф «Лошарик»  Наклейкино. Наклейте детали от хвоста. Высуши под прессом. - Ну вот и прошли мы весь маршрут и добрались до цирка. Теперь у Лошарика появилось много друзей, и он сможет показать для детей новый цирковой номер с гусеницами.	За правильную разметку по образцу За правильное вырезание кругов За правильную сборку по плану За аккуратно наклеенные детали За готовое изделие
III. Контрольно-оценочный этап 1)Анализ и оценка деятельности ребёнка Цели: - зафиксировать новое содержание урока; 2)Рефлексия Цели: - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Вспоминают операции, выполненные на уроке, обозначают понравившиеся работы одноклассников и и находят недочеты в своих изделиях. Выбирают кружок по настроению	Показывает флипчарт. Задаёт вопросы Показывает флипчарт.	Лошарик прощается с нами и говорит: СПАСИБО! - Дети, назовите правильно изделие, которое вы сегодня сделали. - Каким способом вы научились обрабатывать бумагу? - Почему важно планировать свою работу? - Объясни, почему деталь, которая должна быть круглая, у тебя не получилась? - Как ты думаешь, почему на выполненной тобой аппликации не приклеились края деталей? Покажите, с каким настроение вы уходите с урока? Вот закончился урок, Все убрать нам нужно в срок. Мусор быстро собери, В портфель все вещи положи.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	За что ставим оценку
I. Организационный момент Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; 1)Сообщение темы и задач урока Цели: - организовать постановку цели урока; 2)Логическая разминка Цели: - зафиксировать новое знание в речи и знаках; 3) Анализ образца Цели: - закрепление знаний 4)Планирование Цели: - организовать составление совместного плана действий; - определить средства. 5)Инструктаж Цель: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи. 6)Подготовка рабочего места Цель: - проверка знаний	Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Даром время не теряем И работать начинаем.  Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду,  беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечных лучей, запахи весны.  Я желаю вам хорошего настроения, успеха. 1) Сегодня на уроке мы продолжаем учиться обрабатывать цветную бумагу. Узнаем что такое шаблон. Я научу вас изготавливать детали по шаблону  и проверю, умеете ли вы внимательно слушать мои инструкции. Вы уже знаете, что кто внимательно слушает, как изготовить нужные детали, тот и сделает их правильно.   2)      К нам на урок пришёл Лошарик.  Он ищет новых друзей. Мы сегодня изготовим аппликацию «Гусеница». - Из каких геометрических фигур собран наш герой? - Рассмотрите детали и формы. - Как подобраны цвета? - Как соединены детали? - Сколько одинаковых круглых деталей? - Как их удобнее изготовить?   Работа с учебником (с. 69) (познакомиться с помощником - ШАБЛОНОМ) 3) Лошарик ждёт своего друга. Кто это? Поскорее рассмотрим объект и проявим своё мастерство.   Для анализа образца дети отвечают на вопросы учебника  (с. 71) 4) Для того чтобы наша гусеница попала  к Лошарику она должна преодолеть путь к цирку и мы ей поможем. Составим маршрутный лист. 5)Для того чтобы изготовить гусеницу – какое новое действие мы применим? (Разметка детали по шаблону - в учебнике с.69) Для чего нужен шаблон? 1.Приложи шаблон в верхний левый угол изнаночной стороны листа. 2.Обведи шаблон-монету сначала слева, затем справа. 3.Проверь качество разметки:  - если разметка выполнена не качественно, начинай разметку       с 1 шага,  - если разметка выполнена правильно – вырезай деталь. Будь осторожен при работе с ножницами! Экономь материалы! 6) Перед отправлением в путь надо проверить,  правильно ли распределили рабочее время и все ли взяли в дорогу:                         Чтоб работа закипела                         Приготовьте  все для дела                         Будем клеить, мастерить-                         Все должно в порядке быть. -Какой предмет лишний? Почему?	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке. Слушают и смотрят картинку с данным этапом.       - Из кругов. - Круги разного цвета. - Неподвижно. - Много. - Не знаем. - Тарелка. Называют объект - гусеница - Цветной картон, бумагу светло- и тёмно-зелёного цвета. - 3 больших круга светлого цвета, 3больших круга темного цвета и 1 малый круг тёмного цвета. - Разметкой по шаблонам. - Всю деталь. Комментируют каждую станцию 1. Будем размечать с помощью шаблона 2. Вырезать круги ножницами 3. Собирать по образцу. 4. Наклеивать на картон детали с помощью клея. - Разметка по шаблону - Чтобы получилось много одинаковых деталей. Знакомятся с алгоритмом «Разметка детали по шаблону» Распределяют материалы и инструменты (если распределение идёт неверно – предмет отскакивает назад) - Гаечный ключ. Не нужен для обработки бумаги.	За соблюдение установленного порядка выделяемых признаков объекта За правильно выстроенный порядок изготовления изделия. За правильную пошаговую разметку За правильно названные и расположенные предметы на столе
II. Практический компонент деятельности Цели: - организовать выполнение учащимися пробного учебного действия; Самостоятельная работа Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; -организовать самопроверку по эталону, самооценку; -организовать взаимопроверку по эталону	Какая станция на нашем пути первая? ( Размечайкино) Какие  надо    разметить  фигуры? (круги) Выполнение разметки по шаблонам-монеткам. Выбираем цвет бумаги  в зависимости от изделия Вырезайкино. Правила работы с ножницами и клеем. - вспомните, как надо вырезать круг? (Учащиеся самостоятельно вырезают по линиям круги)  Собирайкино. Дети конструируют из кругов (каждый делает свою гусеницу). Дети работают под известную им уже музыку из м/ф «Лошарик»  Наклейкино. Наклейте детали от хвоста. Высуши под прессом. - Ну вот и прошли мы весь маршрут и добрались до цирка. Теперь у Лошарика появилось много друзей, и он сможет показать для детей новый цирковой номер с гусеницами.	Выполняют изделие по плану.	За правильную разметку по образцу За правильное вырезание кругов За правильную сборку по плану За аккуратно наклеенные детали За готовое изделие
III. Контрольно-оценочный этап 1)Анализ и оценка деятельности ребёнка Цели: - зафиксировать новое содержание урока; 2)Рефлексия Цели: - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Лошарик прощается с нами и говорит: СПАСИБО! - Дети, назовите правильно изделие, которое вы сегодня сделали. - Каким способом вы научились обрабатывать бумагу? - Почему важно планировать свою работу? - Объясни, почему деталь, которая должна быть круглая, у тебя не получилась? - Как ты думаешь, почему на выполненной тобой аппликации не приклеились края деталей? - Где это изделие модно применить? Покажите, с каким настроение вы уходите с урока? Вот закончился урок, Все убрать нам нужно в срок. Мусор быстро собери, В портфель все вещи положи.	- Гусеница. - Разметка по шаблону. - Правильное, четкое выполнение работы. Экономия времени…. - Либо не верно разметил или вырезал. - Наложил клей только в центр детали. - Подарить. Украсить комнату. Выбирают шарик  по настроению.

Объект труда: Аппликация «Гусеница»

Класс: 1 класс

Трудовая операция: разметка деталей по шаблону.

Дизайн спецификация: - разметка выполняется на изнаночной стороне листа, в верхнем левом углу,

                                           - располагать пальцы по всей поверхности шаблона,

                                              - шаблон обводят сначала от верхней точки слева – вниз, а затем от верхней точки справа – вниз до соединения с первой 

                                             линией внизу (для леворуких наоборот),

                                                - линия разметки должна быть ровная, непрерывная, чёткая,

                                           - контроль качества выполняет сам ученик и исправляет допущенные ошибки.

Оценить:

Задания для логической разминки:

1.       Даны разные геометрические фигуры. Детям предлагается распределить данные фигуры в группы по форме, по цвету, по размеру.

2.       Даны разные предметы: шляпки, чашка, сложенный зонт, карандаш (вид спереди) и тарелка (вид сверху). Детям предлагается рассмотреть предметы и найти только те предметы, которые помогут разметить круги чётко и ровно.

3.       Детям предлагается рассмотреть аппликацию из геометрических фигур и назвать формы, из которых она выполнена.

4.       У детей на столах круглые фишки одного цвета, но разного размера. Выдать фишку-образец другого цвета и попросить детей выбрать фишки по образцу путём наложения, на глаз. (Можно менять в задании  фишки и по форме,  цвету, размеру).

     5.   На листе бумаги начерчены половинки кругов разного размера. Детям предлагается найти шаблон нужного размера (на глаз или путём 

           наложения) и дорисовать круги с помощью шаблонов разного размера применяя   дизайн-специфику (- располагать пальцы по всей поверхности    

           шаблона, - шаблон обводят от верхней точки справа – вниз до соединения с  первой  линией внизу, - линия разметки должна быть ровная,  

           непрерывная, чёткая).

Краткое описание документа:

Автор: Немцева Ирина Германовна, МБОУ СОШ № 77 г. Екатеринбурга

Предмет: Технология

Класс: 1 класс

Тип урока: комбинированный (технология деятельностного метода)

Технологическая карта изучения темы

 «Много и равно. Шаблон. Как разметить круги? Аппликация «Гусеница»

Тема

Много и равно. Шаблон. Как разметить круги? Аппликация «Гусеница»

Цель и задачи

 Цель: Учить ручным способам обработки бумаги – разметка по шаблону кругов.

Задачи: Формировать знания о свойствах бумаги. Дать представление о способе разметки  бумаги. Учить преобразовывать заготовку из цветной бумаги с помощью шаблона - в детали круглой  формы. Закрепить умения вырезать детали, соединять детали клеем, располагать задуманное изображение в центре листа картона. Выполнить аппликацию «Гусеница».

 Учить планировать предстоящую деятельность, строить наглядную модель «План работы», конструировать в материализованном виде процесс изготовления изделия с помощью схематических инструкционных карт, использовать знания детей по геометрии об известных признаках предметов: цвет, форма, размер.  

Проверить умения работать по модели «Твое рабочее место» и сохранять порядок на рабочем месте.

Развивать мышление, воображение, память, речь; умение соизмерять и сравнивать, наблюдать и делать обобщающие выводы;  мелкие мышцы рук. Развивать чувство цвета, формы и размера.

Воспитывать усидчивость и терпение в процессе выполнения однообразной работы, умение сохранять порядок на рабочем месте, умение выслушивать мнение детей и взрослых о качестве выполняемой работы, исправлять допущенные в работе ошибки; умение внимательно слушать инструкции, осуществлять задуманное.

Основные понятия

Изделие, деталь, инструмент, материал, заготовка, шаблон, композиция

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- учебник «Технология 1 класс»,  Е.А.Лутцева

- интерактивная доска,  проектор

 - лист картона любого цвета (кроме зелёного), бумага темно-зелёного и светло-зелёного цвета, монеты достоинством 5 рублей и 2 рубля, ножницы, карандаш, клей.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа