Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Технология КонспектыТехнологическая карта урока технологии на тему "Электроосветительные приборы" 8 класс

Технологическая карта урока технологии на тему "Электроосветительные приборы" 8 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта конструирования урока работа с информацией.


Предмет – Технология

Класс - 8

Тема: «Электроосветительные приборы».

Подготовила: Заховаева Наталия Ивановна


Планируемые образовательные ресурсы:

  1. Предметные: в результате урока учащиеся смогут

- сформировать представление об электроосветительных приборах;

2. Метапредметные: в результате урока учащиеся смогут

регулятивные: продолжить формировать умения ставить цели, планировать работу с текстовым и слайдовым планами, действовать по составленному плану, алгоритму, осуществлять самоконтроль, самостоятельно анализировать условия достижения целей в учебном материале, устанавливать целевые приоритеты.

познавательные: самостоятельное выделение существенных признаков; ставить учебную цель и задачи, и работать в соответствии с ней; формировать способности к проектированию, учебному сотрудничеству; выбирать задания из предложенных с учетом индивидуальных возможностей, давать определения понятий, обобщать понятия, осуществлять сравнение и классификацию.

коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и выборе информации; принимать решения и реализовывать их, адекватно использовать устную и письменную речь, строить монологические высказывания.

личностные: понимать границы собственного знания и незнания, уважать окружающих, осознавать важность обучения предмету и систематического выполнения домашних заданий.

3. Личностные: в результате урока учащиеся смогут

- получать опыт межличностных отношений;

- получать опыт социальных отношений;

- организовывать свою деятельность;

- с уважением относиться к мнению другого человека;

- ответственно относиться к выполнению учебных задач.

- научится находить и анализировать информацию, предназначенную для потребителей; объяснять основные экономические и юридические понятия, имеющие отношение к потребительскому поведению.


Словарь урока:


Лампа накаливания – это источник света, в котором происходит преобразование электрической энергии, в световую в результате сильно нагретой металлической спирали при протекании через нее электрического тока.


Люминесцентная (или энергосберегающая) лампа - это трубка с электродами, наполненная парами ртути и инертным газом аргоном. Её внутренние стенки покрываются люминофором.


Галогенные лампы - это лампа накаливания, в колбу которой закачан буферный газ: пары галогенов (брома или йода)


Светодиодная лампа – это источники света, основанные на светодиодах, применяются для бытового, промышленного и уличного освещения.


Ксеноновые лампы – это источник света, представляющий собой устройство состоящее из колбы с газом (ксеноном) в котором светится электрическая дуга, которая возникает вследствие подачи напряжения на электроды лампы.


Ресурсы урока:

- учебник технологии. Авторы Н.В. Синица, В.Д. Симоненко.

- раздаточный материал ( картинки, тесты, лампочки разных видов);

- ПК;

- мультимедийный проектор;

- листы самооценки.


1 этап

Орг. момент

-приветствует учащихся, просит проверить наличие учебных материалов на рабочем столе, отметка отсутствующих.

- Доброе утро, дети!

- У нас сегодня не совсем обычный урок, к нам пришли гости!

Давайте их поприветствуем!

- проверяют наличие учебных материалов на рабочем месте.

-дежурный сообщает, кого нет в классе.






Ученики приветствуют гостей.

Не более 1 мин.

2 этап

Мотивация

Начнем урок: Ребята вы уже взрослые и все ходите в магазины. Ответьте мне на такой вопрос: какая может возникнуть ситуация если вы пришли в магазин хоз. товаров для покупки лампочки. ? Я хочу вам предложить одну ситуацию которая поможет нам в дальнейшем подойти к цели и теме нашего урока.

Ситуация:

Лену мама отправила в магазин за лампочкой для настольной лампы. Когда девочка пришла в магазин и попросила у продавца лампочку. Продавец спросил у девочки какая именно лампочка ей нужна. Лена растерялась и не смогла ответить продавцу, так как не знала какая именно лампочка ей нужна. Девочка извинилась и сказала что придет позже. (Слайд1)

И так послушайте мой вопрос: «Как вы думаете по какой причине девочка не смогла приобрести товар?»

Хорошо. А теперь я попрошу несколько человек подойти ко мне и выполнить небольшое задание. Выбрать лампочку для наших приборов.

А вот теперь давай те попробуем определить тему и цель нашего урока исходя из рассмотренного вами (предложенной вам) ситуации.

- Какая же тема нашего урока?

- Давайте её сформулируем. (Будем учиться разбираться в лампочках)












- думают

- участвуют в обсуждении

- предлагают различные варианты ответов.


(косметика не подлежит обмену, так как входит в список товаров, которые не подлежат обмену и возврату.)









- слушают вопрос учителя.

- думают над ответом


- выходят и пробуют подобрать нужную лампу.









- думают, формулируют, отвечают.


-будем учиться разбираться в лампочках.

-формулируют тему урока и записывают в тетради.



Не более

2-3 мин.

3 этап

Актуализация знаний


Поднимите руку, кто из вас хотя бы раз задумывался о том, какие лампы освещают нашу школу и дом?

Давайте узнаем это. Я вам предлагаю небольшой тест:

Какие электрические лампы применяют в карманном фонарике?

Как вы думаете почему, одни лампы светят ярко, а другие тускло?

Замечали ли вы, как часто в вашем доме (квартире) меняют перегоревшие лампы?

- думают

-предлагают ответы.





-отвечают на вопросы теста



- учащиеся рассказывают свои ситуации.


- сравнивают свои ответы с ответами на слайде.

Не более

1-2 мин

4 этап

Целеполагание и планирование


Напишите в ваших тетрадях предположения (как вы думаете), что необходимо знать для того, что бы правильно выбрать лампочку для электроосветительного прибора.

Цель урока: после урока вы сможете

- дать определение понятиям: лампа накаливания, энергосберегающая, галогенная, светодиодная;

- правильно выбирать лампы для электроосветительных приборов..

- отвечают на вопросы

«Какие знания вам нужны, чтобы понять тему урока», « Какие вопросы касаются темы»


Не более

1 мин

5 этап

Открытие нового знания


- Рассказ из истории происхождения от костра до лампочки.(слайд 4-8)

Что освещало самое первое жилище?

Когда появилась первая лампочка, кто её создал.

(Слайд 9 )

-из чего состоит лампа накаливания и сколько она служит. (Слайд 10) давайте напишем определение

- из чего состоит энергосберегающая лампа (Слайд 11).

- из чего состоит галогенная лампа (Слайд 12)

- из чего состоит Диодная лампа (Слайд 13)

- И так давайте подумаем и ответим на вопросы, что же помогает нам при выборе электроосветительного прибора:

- Где мы можем найти информацию о мощности лампы?

- Какая мощность может быть у лампочек?

- Сколько часов служит лампочка накаливания, и люминесцентная лампа? Почему?

- Какой срок службы светодиодной лампы?


-слушают выступление учителя


- думают

-предлагают различные варианты ответов

-обсуждают вместе с одноклассниками свои ответы.

-приводят примеры



-рассказывают, какая лампа сколько служит.




- отвечают на вопрос учителя



- ответы учащихся (нужно правильно и внимательно читать этикетку).


- внимательно рассматривают слайды.

-обсуждают с одноклассниками, где могли уже видеть данную маркировку, и какую маркировку видят первый раз.


-слушают рассказ учителя.

- делают записи в тетради.

15-20 мин.

6 этап

Включение нового знания в систему знаний учащегося.


Сейчас я вам предлагаю выполнить небольшую письменную работу.

Я продиктую каждому ряду по 1 вопросу. Запишите письменно на него ответ.

1. Что является причиной разрыва спирали в лампах накаливания?

2.Где используются неоновые лампы?

3. Почему с люминесцентной лампой следует обращаться с большой осторожностью?

- Внимательно слушают и записывают вопрос.





- После поднимают руку и зачитывают свой ответ.




5-7 мин.


7 этап

Рефлексия и оценивание



Подведём итоги урока. Какие новые знания вы сегодня получили? Когда эти знания вам будут необходимы, где вы сможете их применить?

Достигли мы поставленных целей?

Лампы какого типа потребляют меньше всего электроэнергии?

Какие типы электрических ламп вы знаете?

Какие трудности у вас возникли? (слайд )

Оцените свою работу на уроке? Послушайте свои оценки.

Спасибо за урок!

Вы сегодня очень хорошо потрудились!


- отвечают на вопросы учителя.

-обсуждаются и отмечаются качества работы


-проводят самооценку своей работы на уроке


- определяют эмоциональный настрой и познавательную ценность урока для себя.


2-3 мин.

8 этап

Домашнее задание

1.П.15

2. Выполните 1 из 4-х заданий Лабораторно-практической работы №11 из п.15

3. Ответьте на вопросы:

1) Какой максимальный КПД и средний срок службы лампы накаливания?

2) Для каких целей, помимо освещения, можно использовать люминесцентные лампы?. (слайд 15)

Учащиеся выполняют дома задания из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей.

























hello_html_mf2bf220.jpg




hello_html_1b36921d.jpg




hello_html_15febf37.jpg


Приложение 2.

Этикетки


hello_html_m79043591.jpghello_html_6811f40.png



hello_html_m17f273ec.jpghello_html_45475331.png



















Приложение 3.

Лист самооценки

hello_html_m3ce13da9.jpg


hello_html_m2a99c29b.jpg



Тест


Обязательные;

Желательные;

Практичные;

Престижные;


Какие правила покупки надо соблюдать, чтобы купить качественный товар.

Выбор надёжного продавца;

Сохранение чека;

Посещать магазин с большой суммой денег;

Изучение ассортимента;


Как Вы думаете что такое

потребительская корзина?


Примерный расчётный набор, ассортимент товаров, характеризующий типичный уровень и структуру месячного потребления человека или семьи;

Ассортимент товара потребляемого человеком или семьёй в месяц.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель технологии
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока технологии на тему "Электроосветительные приборы", разработана для ознакомления обучающихся с различными видами ламп. Данный материал направлен на расширение знаний учащихся об электрических лампах и их видах. Обучающиеся должны узнать в ходе урока какие лампы самые экономные, какие лампы подлежат специальной утилизации и какие лампы дольше всех служат.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Технология», Симоненко В.Д., Электов А.А. и др.
Тема: § 40. Электроосветительные приборы

Номер материала: ДБ-961724

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.