1. Организационный момент.
Мотивация.
|
Прозвенел
звонок для нас.
Все
зашли спокойно в класс.
Встали
все у парт красиво,
Поздоровались
учтиво.
Тихо
сели, спинки прямо.
Вижу,
класс наш хоть куда.
Мы
начнём урок, друзья.
-
Здравствуйте, меня зовут Светлана Андреевна, и урок сегодня проведу у вас я.
Ребята,
я хочу начать наш урок с одного замечательного стихотворения, послушайте его
внимательно.
Весне мы очень рады!
Пускай
сугробы во дворе
И
снег почти не тает,
Сегодня
март в календаре –
Весна
в права вступает!
Готовы
прыгать к небу мы
И
щебетать, как птички, –
Последний
день прошёл зимы,
Оторваны
странички!
Теплее
стало на душе,
Веселью
нет преграды,
Улыбки
наши до ушей –
Весне
мы очень рады!
(Н.
Родивилина ■)
Ребята,
вам понравилось стихотворение?
-А
в какое время года этот праздник?
–
Что происходит в природе весной?
Хорошо!
Скажите мне пожалуйста!
Кто
вас, дети, больше любит,
Кто
вас нежно так голyбит
И
заботится о вас,
Не
смыкая ночью глаз?
Правильно!
–
Ребята, кто помнит какой приближается праздник?
–
Что принято совершать в этот день?
-
А какие вам подарки уже приходилось дарить?
-А
что хотели бы подарить?
–
Кто может предположить, что мы будем делать сегодня на уроке?
–
Верно, мы будем делать открытку
А
как вы думаете, какая открытка дороже для ваших мам, бабушек, сестёр,
сделанная своими руками или купленная в магазине?
-Правильно,
ведь такой подарок самый дорогой, потому что мы вкладываем в него свою душу.
|
-
Здравствуйте!
(Присаживаются
за парты)
- Весной
- Всё
оживает, просыпается, зеленеет
- Мама
- 8
марта!
- Дарить
подарки женщинам
(Дают
ответы)
- Изготавливать
подарок для мам
- Сделанная
своими руками
|
Личностные:
Формирование
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
|
2.
Актуализация знаний
|
–
Сегодня на уроке мы изготовим вот такую открытку к 8 марта.
–
Из какого материала сделана открытка?
–
Посмотрите на цветы. Из каких частей они состоят?
–
С помощью чего соединены эти детали?
–
Какие инструменты вам понадобятся при работе?
Повторить
технику безопасности при работе с ножницами.
(Учащиеся
сами называют правила ТБ)
Сегодня
на уроке мы будем работать все вместе, нам очень понадобится весь ваш запас
дружбы и солидарности, товарищества в труде!
|
- Из
бумаги
- Из
кругов, треугольников
- С
помощью переплетения и клея
- Цветная бумага, ножницы, клей, линейка,
карандаш
-
Работай ножницами только на своё рабочем месте.
Ножницы
клади кольцами к себе.
Подавай
ножницы кольцами вперёд.
Не
оставляй ножницы открытыми.
Храни
ножницы в чехле лезвиями вниз. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к
лицу
|
Познавательная:
Выделять существенную информацию.
Регулятивная:
Принимать
и сохранять учебную цель и задачу;
-Дополнять,
уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания.
|
3.
Открытие
«нового» знания
|
-Ребята,
как вы считаете, что такое прямое плетение?
-Плетение
-способ ручного соединения полос эластичного материала (нитей, стеблей,
прутьев, волокон), при котором каждая из полос проходит попеременно то
сверху, то снизу других, под прямым или косым углом.
Некоторые
виды плетения:
*плетение из
газет
*плетение из
камыша
*плетение из
лозы
*плетение из
проволоки
*плетение
кольчуги
*плетение сетки
*шнуровка
Наше
с вами плетение называется "Плоское прямое плетение из бумаги"
Обратите
внимание на экран
Работа:
1.Вырезать
объект.
2.
Сложить его пополам.
3.Провести
ограничительные поля.
4.
Сделать поперечные надрезы на бумаге от сгиба и до прочерченной линии.
5.Бумагу
другого цвета разрезать на полосы.
6.Вплести
полосы в объект и закрепить их клеем.
|
-Это
когда бумага переплетается между собой
Дети
внимательно слушают учителя
|
Регулятивная:
-Дополнять,
уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания
-Осуществлять
взаимоконтроль.
Коммуникативная:
Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий
осуществляемых действий).
- Уметь
формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательная:
Осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
|
4. Самостоятельная практическая работа.
|
А
сейчас приступаем к работе.
Ребята,
следите за порядком на столе, экономьте бумагу, не забывайте технику
безопасности.
|
Выполняют
работу:
1.Вырезать объект.
2. Сложить его пополам.
3.Провести ограничительные поля.
4. Сделать
поперечные надрезы на бумаге от сгиба и до прочерченной линии.
5.Бумагу другого цвета разрезать на полосы.
6.Вплести полосы в объект и закрепить их клеем.
|
Регулятивные:
самостоятельно организовывать своё рабочее время;
Личностные:
формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Познавательные: формирование
понятий данной темы: вставка, заливка, увеличение, уменьшение рисунка; определять
умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать
на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы
|
5.Оценочно-рефлексивный этап. Подведение итогов
занятия.
|
-
Давайте посмотрим, что у нас с вами получилось. Давайте в порядке очереди по
рядам будем выходить и показывать свои работы. Итак, первый ряд, прошу!
Спасибо, замечательные работы, присаживайтесь на свои места.
Второй
ряд! (Спасибо, (выделяю работы, хвалю)
Третий
ряд! (Молодцы!)
Вот
какие замечательные у нас получились картины!
-Кому
мы посвятили всю нашу проделанную работу и этот урок?
-Какие
чувства вы испытывали, когда делали подарок маме?
-Что
больше всего вам понравилось?
А
сейчас, я хочу попросить вас выбрать смайлик, который соответствует вашему
настроению.
Огромное
спасибо, ребята!
Спасибо
за урок! Мне очень понравилось с вами работать!
|
-Маме
-
Любовь, заботу
-
Выполнять работу
|
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом своих учебных и
жизненных ситуаций
Регулятивные:
оценивать задания по следующим параметрам: легко выполнить, возникли
сложности при выполнении.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.