Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология КонспектыТехнологическая карта урока технологии по теме «Дикие животные. Изделие «Коллаж»

Технологическая карта урока технологии по теме «Дикие животные. Изделие «Коллаж»

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока технологии по теме «Дикие животные. Изделие «Коллаж»


Предмет: технология

Учитель: Табанова Ольга Николаевна

Класс: 1

УМК: «Школа России» ФГОС «Технология 1-4»

Обучающие: сформировать представление об отличительных особенностях разных видов диких животных, познакомить с эмблемой Года экологии в РФ, закрепить знания о многообразии живых организмов, ознакомить учащихся с техникой коллажа, расширить знания учащихся о диких животных Калужской области; закреплять умение работать с бумагой; совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем; формировать навыки работы над проектом «Дикие животные»под руководством учителя;

Развивающие: учить систематизировать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, развивать воображение учащихся; развивать поисково-информационные умения, развивать мышление через совершенствование умений анализировать, обобщать; формировать умение слушать друг друга, сотрудничать в группе, развивать у учащихся  художественный вкус, индивидуальные творческие способности, мелкую моторику руки.

Воспитательные: формировать познавательный интерес к предмету; способствовать формированию экологического мышления; развивать убеждения в необходимости бережного отношения к природе, воспитывать у школьников положительные личностные качества, любовь к природе, умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность; обучать стремлению самостоятельно пополнять свои знания и применению их на практике, воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, трудолюбие, упорство, аккуратность, культуру труда, а также экономию и бережливость.


Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Определять диких животных по внешним признакам, понимать  их значение в природе и в жизни человека.

Дать  представление детям  о приемах создания изделия в технике коллажа,  о материалах и инструментах, которые  используются в этой  деятельности.

  Сформировать потребность в творческой деятельности.


 

Регулятивные: использовать навыки работы над проектом (распределение ролей, составление плана) при помощи учителя, оценивать вместе с участниками группы результат своих действий, освоить алгоритм выполнения изделия на основе техники «коллаж».

Познавательные:(под руководством учителя) осуществлять поиск необходимой информации, создавать тематическую композицию, применять правила работы с ножницами, клеем, с шаблонами, осмысление правил  техники безопасности при работе с  этими инструментами.

Коммуникативные : работать в паре, уметь слушать партнера, высказывать свое мнение.


Личностные :  бережно относиться к природе, формировать позитивное отношение к диким животным, ценить труд, испытывать потребность в творческой деятельности. Осознание единства и целостности окружающего мира; формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности; знание правил отношения к живой природе


Основные понятия

Проект, коллаж, экология, эмблема

Организация пространства

Компьютер, проектор, экран, электронная презентация, магнитная доска, раздаточный материал, клей, ножницы, цветные карандаши, цветная бумага, места для индивидуальной и групповой работы

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

СТАДИЯ ВЫЗОВА

  1. Самоопределение к деятельности.

10.10- 10.13

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.



 Приветствует обучающихся,

в качестве мотивации к деятельности предлагает Приём «Мозговая атака»

 

Высказывают предположения по теме урока.

Учитель: Ребята у нас необычный урок технологи. Сегодня мы совершим интересное путешествие исследование. Мы много раз говорили, что исследовать можно все, что нас окружает. Давайте проверим эту гипотезу.hello_html_7032f81c.png

Учитель: Попробуйте, предположить, что это за эмблема, знак?(варианты детей - ШАР, ПЛАНЕТА. МЯЧ ….)

- Где найти информацию

(вариант детей интернет, книги, учитель)

- А хотите узнать, что это за знак? Тогда пойдемте вместе к цели, помогая друг другу.


Умение применять уже имеющиеся знания в новых условиях

Регулятивные:

-настраиваться на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание познания новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

II Актуализация знаний

10.13-10.18


Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»



Учитель координирует действия учащихся

Отгадываем загадки, решаем задачи, делимся на группы


Учитель: .(Дети получают карточки с загадками о животных 4 категорий: звери, птицы, рыбы, насекомые.)

- Возьмите карточку и отгадайте загадку (запишите предполагаемый ответ отгадку).

- На карточке сзади задача, решите её, и напишите ответ

- Совпала ли ваша отгадка с тем, о ком говорится в задаче?

- Если совпала, вы на правильном пути.

Деление на группы

- Теперь, те у кого в задаче ответ 4,проходят к столику с конвертом №4.

Ответ 6 - столик с конвертом №6

Ответ 7 - столик с конвертом №7

и ответ 8- столик с конвертом №8.


Распознавать по описанию характерных признаков диких животных, развитие логического мышления.

Коммуникативные:

- умение организовывать группы

Познавательные:

- решение проблемы

Регулятивные:

- контроль, коррекция

III. Постановка учебной задачи

10.18.-10.36

Цель.

Создание коллажа по шаблону

  Осуществляет контроль за работой в группах, выполняет роль тьютора



Учащиеся работают по созданию коллажа по шаблону.


Определяют, главные признаки диких животных







- Достаньте содержимое конверта

- Есть ли среди них отгадки на ваши загадки?

- А как вы назвали бы тех животных, что у вас на столе?

1 группа. Что за отгадки у вас? – ПТИЦЫ. Какой главный признак птиц?

2 группа. Что за отгадки у вас? – ЖИВОТНЫЕ. Какой главный признак животных?

3 группа. - РЫБЫ. Какой главный признак рыб?

4 группа. - НАСЕКОМЫЕ. Какой главный признак у насекомых?

Обратите внимание, ваши картинки имеют неровные края. Постарайтесь собрать из изображений животных фигуру.

- Что напоминала ваша работа? (Мозаику, пазлы, головоломку)


Формулировка ответа на проблемный вопрос

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, работать в группе

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

10.36-10.41

Цель: приобрести и закрепить новые знания в режиме групповой работы.


Организация работы в группах.

Регулирует деятельность учащихся.

Соотнесение своих знаний с новой информацией, полученной из разных источников.

Работа с презентацией

Дети занимают индивидуальные места.

- Вы выполнили коллаж. Коллаж (французское collage, буквально - наклеивание) - технический приём в изобразительном искусстве, наклеивание на какую-либо основу материалов, отличающихся от неё по цвету и фактуре; Коллажем также называется произведение, целиком выполненное этим приёмом.

Презентация просмотр вариантов коллажей

А что получилось после склеивания? 1 группа – получается цифра 2hello_html_4ae9ebca.jpg

2 группа – получается цифра 7

3 группа – получается цифра 1

4 группа – получается цифра 0

- Что бы это значило?

- Наступил 2017 год.

- Значит, наше первое изображение имеет отношение к 2017 году.

- Что такое экология?

Экология наука о законах взаимодействия живых организмов со средой их обитания.

-А что мы уже делаем?

(дети – подкармливаем птиц, убираем мусор, собирали макулатуру…)

-А что можем сделать мы?



Формирование понятия «коллаж»,»экология»

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

выражение положительного отношения к процессу познания; умение проявлять внимание, желание узнать больше,

соотнесение с образцом для формирования адекватной самооценки, умение строить свое высказывание

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА так как дети находятся в постоянной смене деятельности, физкультминутка необязательна

V. Практическая проверка нового знания.

10.41-10.50

Цель.

Проверить умения в практическом выполнении тематического задания.



Организует работу в группах.

Выполняют творческую работу в группах. Презентация результатов групповой работы.

- Возьмите листочек и дайте волю фантазии напишите на нем свои пожелания, нарисуйте рисунки. (Каждая группа получает лист разной цветной бумаги).

Дети комментируют свои работы.

- Калужская область тоже принимает активное участие в сохранении экологического равновесия. У нашей области есть своя эмблема.hello_html_120556ca.gif

Учитель берет листы, складывает и режет их на кусочки.

- Я хочу, чтобы ваши мысли из 1 группы попали во вторую третью и четвертую и наоборот. Разрезанные кусочки делятся на 4 части.

- Пожалуйста, составьте коллаж изображения дерева из этих кусочков.

Выставка работ.


Умение грамотно выполнить и представить новые знания и умения, полученные в ходе групповой работы.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, соотносить теоретическое и практическое знание.

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

VI. Рефлексия

и взаимооценка.

10.50-10.55

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и группы.


 Обеспечивает положительную реакцию учащихся на пройденный урок и его результат
 

Формулируют свои впечатления от урока, заполняют «дерево успеха» 

Поиск индивидуальных особенностей в работе каждой группы, благодарность за сотрудничество.

Фиксация изученных на уроке терминов.

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Познавательные:

самостоятельное создание технологии деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог;

Личностные:

-адекватная самооценка


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Интегрированный урок технологии + окружающий мир + математика+ развитие речи.Познакомить учащихся с приемами создания изделия в технике коллажа и продолжить формировать навыки работы над проектом под руководством учителя.Определять диких животных по внешним признакам, понимать их значение в природе и в жизни человека.Дать представление детям о приемах создания изделия в технике коллажа, о материалах и инструментах, которые используются в этой деятельности.Сформировать потребность в творческой деятельности.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Технология», Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.

Номер материала: ДБ-906153

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.