Технологическая карта урока технологии по теме "Обработка срезов прихватки"-5 класс

Технологическая карта урока технологии

1.     Ф.И.О. учителя: Лаврентьева О. В.

2.     Класс: 5А, 5Б

3.     Тема урока: «Обработка среза изделия. Отделка прихватки».

4.      Цель урока:  выбрать способ обработки срезов прихватки, применить на практике. Завершить отделку прихватки.

5.     Задачи урока:

Образовательные:

•  способствовать закреплению и развитию практических знаний и умений в процессе обработки прихватки.
• способствовать закреплению умений самостоятельно составлять технологическую последовательность, ориентируясь на образец готового изделия.

Развивающие:

·        развивать умение анализировать образец готового изделия по предложенному плану;

• способствовать повышению самостоятельности при ориентировке в задании по операционно-технологической карте, планировании и оценке качества работы;
• развивать коммуникативную функцию речи, расширять словарный запас специальной терминологией; развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

·        побуждать умения анализировать свои действия, действовать целенаправленно в соответствии с поставленной задачей;

• способствовать воспитанию взаимопомощи, аккуратности;
• воспитывать уважение к труду.

6.      Дидактические средства: Материально-техническая база: швейные  машины,  ножницы, иглы, сантиметровая лента, готовые образцы.

Ход  урока.

№	Название этапа, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат Формирование УУД:
1.	Мотивация  к учебной деятельности	Приветствие, проверка присутствия учащихся, организация рабочего места, наличия необходимого на занятии (инструменты и приспособления)	Приветствие  учащихся. Раппорт дежурного. Проверка рабочего места, наличие необходимых инструментов и материала
2.	Повторение изученного Актуализация знаний	– Для чего служат прихватки? – Из каких тканей шьют прихватки? – Какой формы могут быть прихватки? – Из каких деталей состоит наша прихватка?   -В какой технике она выполнена?  – Чем занимались на прошлом уроке? (соединяли с утеплителем). – Сегодня мы продолжим работу по этой теме. – Какие операции вы уже выполнили? – Какую работу нам осталось выполнить? (Обработать срезы) -Какая тема сегодняшнего урока? – В процессе работы мы будем использовать следующие термины: приметать, обтачать, пришить.  Давайте вспомним, что эти термины обозначают. Приметать – временно соединить мелкую деталь с крупной прямыми стежками; Обтачать – соединить 2 детали машинной строчкой по краю с последующим выворачиванием их на лицевую сторону. Пришить – прикрепить одну деталь к другой стежками постоянного назначения Притачать – соединить мелкую деталь с крупной машинной строчкой.	Отвечают на вопросы, дополняют друг друга.	Познавательные УУД: мыслительный эксперимент. Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя Личностные УУД самопознание; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
3.	Введение в тему. Постановка учебной задачи	Технологическая последовательность. Давайте подумаем, как можно обработать края прихватки? Ответы: -на оверлоке (учитель) -обтачным швом (вывернуть) -косой бейкой -обтачкой -тесьмой	Запись в тетрадь	Познавательные УУД: сравнение; анализ;    систематизация;      мыслительный эксперимент; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя
4.	«Открытие нового знания». Объяснение нового материала	Перед началом практической работы я напомню, как осуществляется проверка качества выполнения работы: Работа будет выполнена на «отлично» если: ширина обтачки будет одинаково ровная по всем краям, строчка ровная, с закрепками на 1 мм от края аккуратная петелька влажно-тепловая обработка выполнена качественно. Приступая к выполнению практической работы, не забывайте: выполнять правила техники безопасности; соблюдать порядок на рабочих местах; выполнять работу аккуратно, соблюдая технологическую последовательность	Учащиеся слушают объяснения учителя. Основные моменты конспектируют	Регулятивные УУД: Выбор способов деятельности Личностные УУД самопознание; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя Познавательные УУД: сравнение; анализ;    систематизация;      мыслительный эксперимент;
5.	Практическая работа	Повторение правил техники безопасности. Загадки: ·         По полотняной дорожке скачет на одной ножке.  ( швейная машинка) Стальная лошадка, хвостик нитяной мелькает птицей по дороге ситцевой. (иголка с ниткой) ·         Маленькая головка на пальце сидит, сотнями глаз во все стороны глядит.  (наперсток) ·         Инструмент бывалый – не большой, не малый , у него полно забот – он и режет и стрижет. (ножницы) Вопросы учителя: 1.         Платформа швейной машины должна быть свободной от посторонних предметов. (да) 2.     Нитку для вдевания в иглу можно отмерить любой длины. (нет) 3.     Нить можно откусывать зубами. (нет) 4.     Булавки и иглы необходимо хранить в подушечке. (да) 5.     Ножницы передавать кольцами вперед. (да) 6.     Сломанную иглу надо выбросить. (нет) – Какие ещё вы знаете правила безопасной работы с инструментами и швейным оборудованием? Практическое выполнение задания, ориентация на образец готового изделия и операционно-технологическую карту.	Учащиеся выполняют работу по обработке плечевых швов и низа рукава.	Личностные УУД Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Регулятивные УУД: Выбор способов деятельности Познавательные УУД: сравнение; анализ;    систематизация;      мыслительный эксперимент; практическая работа;
6	Рефлексия деятельности (итог урока)	– В чем испытывали затруднение при выполнении работы? – Довольны ли вы своей работой? Впоследствии вы самостоятельно сможете шить оригинальные кухонные наборы, которые порадуют любую хозяйку. на уроке я……..» ·        Узнала……….. ·        Научилась………	Дети осуществляют самооценку своей работы.	Личностные УУД самопознание; самооценка.

 

Самоанализ урока учителя технологии:  Лаврентьевой О. В.

   Урок технологии (девочки) в 5А классе.

 Раздел: Рукоделие.  Тема урока: «Обработка среза изделия. Отделка прихватки».

 Цель урока: выбрать способ обработки срезов прихватки, применить на практике. Завершить отделку прихватки.

Задачи урока:

·        Обучающая:     способствовать закреплению и развитию практических знаний и умений в процессе обработки прихватки,

·        способствовать закреплению умений самостоятельно составлять технологическую последовательность, ориентируясь на образец готового изделия.

Развивающая: развивать умение анализировать образец готового изделия по предложенному плану;

·        способствовать повышению самостоятельности при ориентировке в задании по операционно-технологической карте, планировании и оценке качества работы;

  Воспитательная:       побуждать умения анализировать свои действия, действовать целенаправленно в соответствии с поставленной задачей;

·        способствовать воспитанию взаимопомощи, аккуратности;

·        воспитывать уважение к труду.

 Для достижения цели урока я использовала оборудование:: швейные  машины,  ножницы, иглы, сантиметровая лента, готовые образцы, учебник, рабочая тетрадь.

 Для усвоения учебного материала применяю методику технологии критического мышления, использую формы работы: фронтальную, групповую, индивидуальную.

Для мотивации на уроке я использую творческие задания: тесты,  кроссворды.

 В течение урока проведена  физминутка,   направленная на корректировку зрения, рук, туловища.

 Проведена рефлексия урока: учащимся очень понравился урок. Выставлены всем учащимся оценки за урок, оценки комментировались.

   Считаю, что цели урока достигнуты.