Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта урока технологии по теме "Обработка срезов прихватки"-5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока технологии по теме "Обработка срезов прихватки"-5 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Технологическая карта урока технологии


  1. Ф.И.О. учителя: Лаврентьева О. В.


  1. Класс: 5А, 5Б

  1. Тема урока: «Обработка среза изделия. Отделка прихватки».


  1. Цель урока:  выбрать способ обработки срезов прихватки, применить на практике. Завершить отделку прихватки.

  2. Задачи урока:

Образовательные:

  • способствовать закреплению и развитию практических знаний и умений в процессе обработки прихватки.

  • способствовать закреплению умений самостоятельно составлять технологическую последовательность, ориентируясь на образец готового изделия.

Развивающие:

  • развивать умение анализировать образец готового изделия по предложенному плану;

  • способствовать повышению самостоятельности при ориентировке в задании по операционно-технологической карте, планировании и оценке качества работы;

  • развивать коммуникативную функцию речи, расширять словарный запас специальной терминологией; развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

  • побуждать умения анализировать свои действия, действовать целенаправленно в соответствии с поставленной задачей;

  • способствовать воспитанию взаимопомощи, аккуратности;

  • воспитывать уважение к труду.

  1. Дидактические средства: Материально-техническая база: швейные машины, ножницы, иглы, сантиметровая лента, готовые образцы.






Ход урока.


Название этапа,

цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Формирование УУД:

1.

Мотивация к учебной деятельности


Приветствие, проверка присутствия учащихся, организация рабочего места, наличия необходимого на занятии (инструменты и приспособления)

Приветствие учащихся. Раппорт дежурного. Проверка рабочего места, наличие необходимых инструментов и материала


2.

Повторение изученного Актуализация знаний

 Для чего служат прихватки?

Из каких тканей шьют прихватки?

Какой формы могут быть прихватки?

Из каких деталей состоит наша прихватка?

-В какой технике она выполнена?

Чем занимались на прошлом уроке? (соединяли с утеплителем).

Сегодня мы продолжим работу по этой теме.

 Какие операции вы уже выполнили?

 Какую работу нам осталось выполнить? (Обработать срезы)

-Какая тема сегодняшнего урока?


 В процессе работы мы будем использовать следующие термины: приметать, обтачать, пришить.

 Давайте вспомним, что эти термины обозначают.

Приметать – временно соединить мелкую деталь с крупной прямыми стежками;

Обтачать – соединить 2 детали машинной строчкой по краю с последующим выворачиванием их на лицевую сторону.

Пришить – прикрепить одну деталь к другой стежками постоянного назначения

Притачать – соединить мелкую деталь с крупной машинной строчкой.

Отвечают на вопросы, дополняют друг друга.


Познавательные УУД:

мыслительный эксперимент.

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя

Личностные УУД

самопознание;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности









3.

Введение в тему.

Постановка учебной задачи

Технологическая последовательность.

Давайте подумаем, как можно обработать края прихватки?

Ответы:

-на оверлоке (учитель)

-обтачным швом (вывернуть)

-косой бейкой

-обтачкой

-тесьмой



Запись в тетрадь

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя




4.

«Открытие нового знания». Объяснение нового материала


Перед началом практической работы я напомню, как осуществляется проверка качества выполнения работы:

Работа будет выполнена на «отлично» если:

  • ширина обтачки будет одинаково ровная по всем краям, строчка ровная, с закрепками на 1 мм от края

  • аккуратная петелька

  • влажно-тепловая обработка выполнена качественно.

Приступая к выполнению практической работы, не забывайте:

  • выполнять правила техники безопасности;

  • соблюдать порядок на рабочих местах;

  • выполнять работу аккуратно, соблюдая технологическую последовательность

Учащиеся слушают объяснения учителя. Основные моменты конспектируют

Регулятивные УУД:

Выбор способов деятельности

Личностные УУД

самопознание;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

5.

Практическая работа


Повторение правил техники безопасности.

Загадки:

  • По полотняной дорожке скачет на одной ножке.  ( швейная машинка)

Стальная лошадка, хвостик нитяной мелькает птицей по дороге ситцевой. (иголка с ниткой)

  • Маленькая головка на пальце сидит, сотнями глаз во все стороны глядит.  (наперсток)

  • Инструмент бывалый – не большой, не малый , у него полно забот – он и режет и стрижет.
    (ножницы)

Вопросы учителя:

  1. Платформа швейной машины должна быть свободной от посторонних предметов. (да)

  2. Нитку для вдевания в иглу можно отмерить любой длины. (нет)

  3. Нить можно откусывать зубами. (нет)

  4. Булавки и иглы необходимо хранить в подушечке. (да)

  5. Ножницы передавать кольцами вперед. (да)

  6. Сломанную иглу надо выбросить. (нет)

Какие ещё вы знаете правила безопасной работы с инструментами и швейным оборудованием?

Практическое выполнение задания, ориентация на образец готового изделия и операционно-технологическую карту.

Учащиеся выполняют работу по обработке плечевых швов и низа рукава.

Личностные УУД

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Регулятивные УУД:

Выбор способов деятельности

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

практическая работа;


6

Рефлексия деятельности (итог урока)

 В чем испытывали затруднение при выполнении работы?

Довольны ли вы своей работой?

Впоследствии вы самостоятельно сможете шить оригинальные кухонные наборы, которые порадуют любую хозяйку.

на уроке я……..»

  • Узнала………..

  • Научилась………

Дети осуществляют самооценку своей работы.

Личностные УУД

самопознание;

самооценка.


hello_html_m502f4156.jpg

Самоанализ урока учителя технологии: Лаврентьевой О. В.

Урок технологии (девочки) в 5А классе.

Раздел: Рукоделие. Тема урока: «Обработка среза изделия. Отделка прихватки».

Цель урока: выбрать способ обработки срезов прихватки, применить на практике. Завершить отделку прихватки.

Задачи урока:

  • Обучающая:     способствовать закреплению и развитию практических знаний и умений в процессе обработки прихватки,

  • способствовать закреплению умений самостоятельно составлять технологическую последовательность, ориентируясь на образец готового изделия.

    

Развивающая: развивать умение анализировать образец готового изделия по предложенному плану;

  • способствовать повышению самостоятельности при ориентировке в задании по операционно-технологической карте, планировании и оценке качества работы;


  Воспитательная: побуждать умения анализировать свои действия, действовать целенаправленно в соответствии с поставленной задачей;

  • способствовать воспитанию взаимопомощи, аккуратности;

  • воспитывать уважение к труду.


Для достижения цели урока я использовала оборудование:: швейные машины, ножницы, иглы, сантиметровая лента, готовые образцы, учебник, рабочая тетрадь.

Для усвоения учебного материала применяю методику технологии критического мышления, использую формы работы: фронтальную, групповую, индивидуальную.

Для мотивации на уроке я использую творческие задания: тесты, кроссворды.

В течение урока проведена физминутка, направленная на корректировку зрения, рук, туловища.

Проведена рефлексия урока: учащимся очень понравился урок. Выставлены всем учащимся оценки за урок, оценки комментировались.

Считаю, что цели урока достигнуты.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-192938

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>