Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока технологии "Швейная мастерская. Изделие: прихватка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока технологии "Швейная мастерская. Изделие: прихватка"

библиотека
материалов

Урок по технологии 4 класс УМК «Школа России»

Тема: Швейная фабрика. Изделие «Прихватка».

Тип: урок – проект.

Цель: Создать условия для того, чтобы познакомить со швейным производством и научить детей шить прихватку по лекалу.

Задачи:

  • познакомить с производственным процессом и профессиональной деятельностью людей на швейной фабрике;

  • повторить правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами;

  • научить создавать лекала и изготавливать изделие с повторением элементов технологического процесса швейного производства

Планируемые результаты

Предметные:

  • знать последовательность операций шитья одежды

  • знать и не нарушать правила безопасности при работе с иглой и ножницами

  • вычерчивать лекало и выполнять по нему разметку и дальнейший раскрой

  • самостоятельно сшивать и декорировать изделие

  • освоить понятия: кустарное производство, кустарь, массовое производство, швейная фабрика, лекало, транспортир, мерка, размер.

  • снимать мерки, определять свой размер одежды


Метапредметные

  • работать над проектом, ставить цель, составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли

  • проводить контроль и рефлексию своих действий

  • использовать символы в работе с материалами учебника

  • самостоятельно проводить защиту проекта

  • ориентироваться на партнёра при работе в паре, в группе



Личностные

  • с уважением относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве

  • проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности

  • понимать причины успехов и неудач в учебной деятельности

  • иметь представление о швейных производствах, расположенных в Санкт – Петербурге, о профессиях необходимых на данных производствах

Межпредметные связи: изобразительное искусство (декоративно – прикладное), русский язык, литературное чтение, окружающий мир (предприятия нашего города, профессии), ОРКСЭ.

Ресурсы урока

Для учителя:

  1. Рабочая программа

  2. Пособие для учителей, с. 107 – 115

  3. Предметы производства швейной фабрики

  4. Презентация к уроку

  5. Различные прихватки и готовое изделие

  6. Образцы изученных швов и стежков

Для ученика:

  1. Учебник, с. 46 – 51

  2. Рабочая тетрадь с 31

  3. Материалы: бумага для выполнения чертежа, однотонная ткань, синтепон, тесьма, нитки

  4. Инструменты: карандаш, циркуль, ножницы, булавки, мелок или обмылок, игла.

  5. Приспособление: сантиметровая лента.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Актуализация необходимых знаний

Беседа по вопросам

- О каких производствах мы говорили на предыдущих уроках?

- С какими предприятиями города вы познакомились на уроках технологии и окружающего мира?

Рассказывают о Ломоносовском фарфоровом заводе, изготавливающем фаянсовые изделия, об автомобильных заводах на территории Санкт – Петербурга, о монетном дворе, о заводе Вагонмаш, производящем вагоны для метрополитена и др.

Мотивация познавательной деятельности. Самоопределение к деятельности.

Сегодня мы познакомимся ещё с одним предприятием нашего города и профессионалами высокого класса, работающими на этом производстве. Просмотрим фильм и сформулируем тему и цель нашего урока

Просмотр фильма о швейной мастерской Александро - Невской Лавры (снят 2 апреля 2014 г каналом)

Высказывают предположения. Делают вывод: одежду шьют на швейной фабрике

Формулируют тему и цель урока: познакомиться с профессиональной деятельностью людей на швейной фабрике и научиться самим изготавливать швейные изделия

Организация познавательной деятельности

  • Беседа о швейной промышленности сопровождается показом иллюстраций (презентация)

hello_html_6292717e.jpg

- Что производит швейная промышленность? С какой целью?

- Какие профессии есть на швейной фабрике?

- К какому источнику обратимся для пополнения наших знаний по данной теме?


  • Работа по учебнику (с. 46)

- Прочитайте слова Ани. Все ли функции одежды она назвала? Ответьте на вопрос, опираясь на составленную таблицу.

- Найдите в учебнике информацию об истории швейной промышленности. Прочитайте. Расскажите, что новое узнали вы благодаря авторам учебника?

- Предположите, почему появилось массовое производство? Полностью ли исчезло кустарное производство в наше время?

  • Определение последовательности технологических процессов на швейной фабрике.

-Прочитайте слова Вани и определите тему его высказывания.

-Заполните, опираясь на слова Вани, схему «Процесс изготовления одежды на швейной фабрике»

- Определите, какие операции технологического процесса изображены на фото с. 46, 47

- С опорой на таблицу с 47 допишите в схему профессии.

- Прочитайте информацию на доске о швейных предприятиях в Санкт – Петербурге. Сделайте вывод нашей беседы.

С чем познакомились на уроке?

Какие этапы производства могут быть выполнены в классе?

  • Сообщение учебной задачи.

-В нашем доме хранятся вещи, вышитые ещё моей бабушкой. Прекрасные изделия до сих пор хранят тепло рук и сердец дорогих мне людей и являются украшением дома. Рассмотрите образец. Какое изделие мы будем шить на уроке?

  • Организация проектной деятельности.

- Задайте вопросы предпроектного исследования

- Найдите на с 50, 51 ответы на эти вопросы.

Проводит анализ изделия по «Вопросам юного технолога», предлагает сравнить синтепон и ватин.

Предлагает повторить разметку ткани и правила безопасности при работе с циркулем, иглой, ножницами.


Демонстрирует виды швов и стежков. Просит выбрать те, которые подходят для украшения.

hello_html_m56d274ad.jpg

Предлагает заполнить самостоятельно технологическую карту на с 31 рабочей тетради. Проверяет.


1. Приводят примеры, заполняют таблицу




Изделия для быта (шторы, столовое и постельное бельё, подушки, одеяла…)

Игрушки

Сувениры, украшения

Утилитарное (защита, гигиена)

Социальное (соответствует региону, профессии, обряду в храме, принадлежность группе…)

Эстетическое (культура, вкус человека, современность, уместно и соответствие образу человека) Декоративное

2. Читают статью учебника, анализируют.

Находят и отбирают информацию о кустарном и массовом производстве. Рассуждают о причинах появления массового производства.


3. Определяют тему высказывания. Отбирают информацию о технологии производства одежды из материала учебника. Заполняют схему, работая в паре:

Разработка модели изделия и подбор ткани (модельер) → разработка конструкции изделия, изготовление лекал (изготовитель лекал) → подготовка ткани и раскрой (раскройщик) → шитье и отделка изделия (оператор швейного оборудования, утюжильщик).

  1. Воспроизводят полученные знания. Делают промежуточный вывод, что все этапы могут быть выполнены в классе.

5. Высказывают предположения




6. Работают над проектом.

- Предлагают вопросы: Что такое прихватка? Почему так называется? Для чего служит прихватка? Из каких материалов можно изготовить? Как изготовить прихватку из ткани и синтепона или ватина?

Анализ образца. Планирование работы.

- Из каких деталей состоит прихватка? Какой они формы?

- Какие цвета использованы? Почему выбрали однотонную ткань?

- Какие инструменты понадобятся для работы? Какие правила техники безопасности при работе с иглой, ножницами и циркулем нужно соблюдать?





- Какие виды стежков необходимы для выполнения изделия?





- Заполняют технологическую карту, работая в паре.

Проверяют под руководством учителя.


Физкультминутка

Игра «Царь Горох» Ведущий у доски – Царь Горох. Игроки в классе просят принять их на работу.

Дети: _ Царь Горох, прими нас на работу.

Царь: - А что вы умеете делать?

Дети: - Мы не скажем, а покажем. (показывают какое-то действие)

Царь Горох выбирает нужного работника: Мне нужен портной. Теперь тот человек, который показывал, что он шьёт становится Царём.

Организация самостоятельной работы

Организует самостоятельную практическую работу: шитьё прихватки




Определяют размеры деталей по чертежу на с 31 рабочей тетради. Вычерчивают лекало при помощи циркуля, выполняют разметку деталей и раскрой изделия. Контролируют последовательность и качество изготовления изделия.

Подведение итогов

Организует выставку работ. Помогает проанализировать свою работу, опираясь на критерии для оценивания на с 7 учебника.


Представляют свои работы, рассказывают о своём изделии и трудностях в процессе работы.

Рефлексия

Какие знания применяли сегодня на уроке?

Какие универсальные учебные умения освоили?

Что у вас получилось лучше всего?

Отвечают на вопросы. Объясняют свою точку зрения. направлению (жёлтый – всё понял; зелёный – понял, но есть ошибки; красный – нужна помощь)





















Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1329
Номер материала ДБ-040980
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх