Технологическая карта урока технологии в 3 классе"Работа с разными материалами. Подвижное и неподвижное соединение. Ветряк"

                                                              Технологическая карта урока технологии

Предмет: технология, УМК «Начальная школа ХХI века»

 Класс: 3 «А»

Учитель  Сайгакова Татьяна Борисовна

Автор программы УМК «Технология»  Е.А. Лутцева

 Тема: Работа с разными материалами. Подвижное и неподвижное соединение. Ветряк

Цель урока:  Организация взаимодействия учащихся в процессе решения проектной задачи: изготовление конструкции ветряка

Планируемые результаты

Предметные:

·         Знают приемы работы с бумагой, картоном (вырезание, сгибание, складывание, склеивание)

·         Знают приемы работы с металлическим конструктором (неподвижное соединение деталей)

·          Читают по рисунку о способе соединения деталей (подвижное - неподвижное)

·         Соблюдают ТБ при работе с инструментами  

Метапредмедметные:

·         Анализируют конструкции ветряков  и осознают их связь с выполняемыми функциями

·         Конструируют изделия, пользуясь алгоритмом

·         Осуществляют самооценку на основе сличения  с образцом

·         Опробируют полученные конструкции и оценивают их по готовым критериям

Личностные:

• Осознают, как наблюдательность и творчество позволяют создавать полезные конструкции
• Осознают важность оценки результатов своей деятельности для последующей корректировки поделки.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  учащихся  (Формируемый способ деятельности)	Контрольно-оценочная деятельность
I. Мотивация деятельности	1.      Презентация  (слайд 1) 2.      – Какова тема урока? 3.        Предлагает определить, какую работу выполняет ветер -Найдите в тетради на с.39 картинки, по которым вам нужно определить, какую работу совершает ветер,  и указать, что он делает	Формулируют связное высказывание Формулируют тему Самостоятельная индивидуальная работа: С.39 уточняют, конкретизируют характер задания Подбирают нужные глаголы для определения работы ветра	Самопроверка и самооценка по приложению из электронного учебника
II. Проблематизация	- Какие  человек придумал конструкции, чтобы ветер работал ему на пользу? -Какова задача урока?	Формулируют задачу проектной деятельности.	Наблюдение
III. Анализ образцов	1.Предлагает несколько разных вариантов изделий для анализа  -Почему такая форма у лопастей пропеллера? - Где может использоваться? 2. Обращает внимание на подвижное и неподвижное соединение  3. Предлагает самостоятельную  работу по рисунку (раздаточный материал) 4. Знакомит с критериями для оценки выполненной работы (Памятка 3)	Анализируют образцы по алгоритму (Памятка 1) Устанавливают последствия неподвижного соединения Самостоятельно определяют способы соединения деталей Прогнозируют контроль процесса выполнения модели, соотнося  будущее изделие с эталоном	Самооценка на основе сравнения своего высказывания с ответами одноклассников Самооценка на основе сличения с образцом
IV. Решение проектной задачи	Памятка.  Действуйте  так 1.Организует  рабочие  группы 2.Выдает памятку «План  работы» ( в зависимости от выбранного детьми изделия) 3. Оказывает индивидуальную помощь группам	Выбирают одну  из  представленных  конструкций. Объединяются в группы по желанию Знакомятся  с этапами выполнения работы  по Памятке 2, распределяют работу в группе Изготавливают  конструкции изделия по индивидуальному плану для каждой группы	Пооперационный контроль
V. Защита конструкции	Выдает Памятку 3, предлагает группе дать оценку выполненной работе по предложенному плану, помогает проверить модель в действии с помощью вентилятора	Презентуют  свою конструкцию Высказывают оценочное суждение	Самооценка  выполненной работы (Памятка 3)
VI. Подведение итогов	1.Анализирует  работу каждой группы, обобщает: - Каков главный механизм нашей конструкции? При каком условии он работает? - Где можем использовать такое изделие? 2. Сообщает, что ветряк – прибор метеоролога, позволяющий определить наличие и силу ветра; ближайшая метеорологическая станция находится в посёлке Переборы; профессиональный праздник – день метеоролога – 23 марта	Формулируют связное высказывание	Итоговая оценка работы учителем

                              Памятка 1

                     Дизайн-анализ образца

1. Конструкция простая или сложная?
2. Из каких материалов изготовлена?
3. Какие способы соединения деталей используются?
4. Нужно ли деталям придавать форму?
5. Где может использоваться?

Памятка 2   План  работы

1. Рассмотрите  заготовки. Сравните  с образцом. Выберите один из 3 пропеллеров.
2. Распределите обязанности в группе.
3. Соберите  конструкцию, соблюдая правила ТБ при работе с инструментами. Обратите  внимание на соединение деталей.
4. Если останется время, то сделайте отделку.
5. Оцените изделие по памятке 3.

                        Памятка 3

               Оценка выполненной работы

1. Каково общее впечатление от работы?
2. Аккуратна ли работа?
3. Качественно ли произведено соединение деталей?
4. Интересно ли оформлено изделие?

Краткое описание документа:

Технология 3 класс, УМК «Начальная школа ХХI века» Автор программы УМК «Технология» Е.А. Лутцева "Работа с разными материалами. Подвижное и неподвижное соединение. Ветряк"