|
Этапы урока
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формы организации взаимодей-ствия на уроке
|
Универсальные учебные действия
|
Промежу-точный контроль
|
|
1. Организацион-ный
момент
(1-2 мин)
|
Организация
самоопределения обучающихся к деятельности на уроке
|
Приветствует учеников.
Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.
|
Воспринимают на слух,
визуально контролируют свою готовность к уроку
|
Фронтальная
|
Личностные:самоорганизация
Регулятивные:способность регулировать
свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
|
Устные ответы
|
|
2.
Постановка учебной задачи
(4-5 мин)
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала
|
В начальных классах вы
знакомились с видами рукоделия, работали с различными нитками и тканью.
Получили представления о текстильных волокнах и их свойствах.
Подводит обучающихся к
цели занятия:
« расширить знания о
производстве текстильных материалов» и ставит задачи:
1. научатся определять
долевую нить в ткани;
2. научатся определять
лицевую и изнаночную стороны ткани
3. научатся определять
прочность окраски ткани
|
Слушают учителя
Беседуют с учителем
|
Фронтальная
|
Личностные:
имеют мотивацию к учебной
деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.
Регулятивные:принимают исохраняют
учебную задачу
|
Устные ответы
|
|
3.
Освоение нового материала
(15 мин + 5 мин)
|
Словестно-иллюстративный
рассказ «Производство текстильных материалов». Работа с учебником (с. 82).
Просмотр мультимедийной презентации
|
Рассказывает о
классификации текстильных волокон, характеристике волокон растительного
происхождения (учебник, с. 82) с показом мультимедийной презентации
|
Работают с учебником,
анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают
образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями
|
Фронтальная
|
Коммуникативные:
обмениваются мнениями,
умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать
вопросы
Регулятивные: умеют принимать и
сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике
Личностные:проявляют интерес к
учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду
|
Устные ответы
|
|
Исследовательское задание
|
- Разделите кусочек ткани
на ниточки.
- Сделайте вывод, что
такое ткань
Наблюдает, советует,
руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает
затрудняющимся в выполнении задания. В сотрудничестве с обучающимися формулирует
вывод
|
Проводят исследование, в
сотрудни-честве с учителем и одноклас-сниками находят решения учебной задачи;
делают вывод
|
Индивидуальная или парная
|
Познавательные:умеют выявлять
особенности ткани в процессе её рассмотрения; формулировать выводы
Регулятивные: умеют контролировать и
оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Устные ответы
|
|
Словестно-иллюстративный
рассказ «Производство текстильных материалов». Работа с учебником (с. 82).
Просмотр мультимедийной презентации
|
Рассказывает о
производстве нити, ткани, отделочном производстве, способах определения
долевой нити и лицевой стороны ткани (учебник, с. 82) с показом
мультимедийной презентации
|
Работают с учебником,
анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают
образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями
|
|
Коммуникативные:умеют строить понятное
монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно
слушать одноклассников, учителя
Познавательные:умеют описывать объект:
передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства
языка; выявлять особенности разных волокон в процессе их рассмотрения, делать
выводы
|
|
|
Физкультминутка
(5 мин)
|
Проводит физкульт-минутку
|
Выполняют упражнения
|
Фронтальная
|
Личностные:положительно относятся к
занятиям двигательной деятельностью
|
|
|
4.
Самостоя-тельная работа с
проверкой по эталону.
(8 мин + 24 мин + 5 мин)
|
Организация рабочего
места
Лабораторная работа
|
Проверяет организацию
рабочего места
Определение направления
долевой нити в ткани
Контролирует правильность
приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм
безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе
деятельности
Определение лицевой и
изнаночной сторон в ткани
|
Организуют рабочее место
Выполняют задание
|
Индивидуальная
Индивидуальная
|
Познавательные:умеют организовать
творческое пространство, подготовить рабочее место
Регулятивные:ориентируются в учебнике,
определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата; составляют план и последовательность действий.
Личностные:сориентированы на
плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на
уроке
|
|
|
Физкультминутка
(5 мин)
|
Проводит физкульт-минутку
|
Выполняют упражнения
|
Фронталь-ная
|
Личностные:положительно относятся к
занятиям двигательной деятельностью
|
|
|
Лабораторная работа
|
Сравнительный анализ
прочности окраски тканей
Контролирует правильность
приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм
безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в
процессе
|
Выполняют задание
|
Индиви-дуально
|
Познавательные:умеют организовать
творческое пространство, подготовить рабочее место
Регулятивные:ориентируются в учебнике,
определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата; составляют план и последовательность действий.
Личностные:сориентированы на
плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на
уроке
|
|
|
5.
Рефлексия деятельности
(итог урока 9 мин -11 мин + 5 мин)
|
Обобщение полученных на
уроке сведений, оценивание результатов работы
|
В процессе анализа работы
учитель организует беседу по вопросам:
1) Как называется
процесс получения ткани из пряжи?
2) На каких станках
вырабатывают пряжу?
3) 1Iеречислите виды волокон.
4) Назовите нити, из
которых состоит ткань.
5) Дайте характеристику
нити основы и нити утка.
Б) Что находится по краям
ткани, для чего она служит?
7) По каким признакам
определяют направление нитей основы в тканях?
|
Рассматрива-ют итоги
лабораторных работ, оценивают их
|
Фронталь-ная
|
Личностные: соорентированы на
уважительное отношение к труду одноклассников
Регулятивные:оценивают свою работу,
умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую
оценочный характер отзыва о проделанных лабораторных испытаниях
Коммуникативные:умеют излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения
|
Оценива-ние обуча-ющихся
за работу на уроке. Устные ответы
|
|
|
Домашнее задание. Уборка
рабочих мест (5 мин)
|
Объясняет задание
§14 стр. 82
|
Слушают учителя
|
Индиви-дуальная
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.