Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока "Технология" 5кл ФГОС

Технологическая карта урока "Технология" 5кл ФГОС

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

5 кл

Технологическая карта урока. №2-3

Данные об учителе: Шибанов Анатолий Александрович

Предмет: технология мальчики Класс: 5 Дата:

Учебник (УМК): В.М. Казакевич, Г. А. Молевой «Технология»

Тема урока: Дерево и древесина: строение, породы, свойства; виды лесоматериалов, пороки древесины

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: Учебник « Технологии» Таблицы «Строение дерева и древесины», образцы разрезов ствола, образцы пород древесины, репродукции картин.

Задачи:

Образовательные: ознакомление учащихся с целями и задачами учебного процесса,

Развивающие: развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, интеллектуальные способности.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, опрятность, эстетический вкус.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса:

предметные УУД:

- различают понятия дерево и древесина.

- знают: из чего изготовляется бумага? Какие свойства присущи бумаге? Какие свойства древесины аналогичны свойствам бумаги? (влага, огонь)

познавательными УУД:

- учатся выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.

Источники информации:

Для учителя

Для обучающихся

Метод литература, сайты интернета, инструкции, положения

Учебник «Технология» В.М. Казакевич, Г. А. Молевой, Дрофа, 2014г.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Изучить строение дерева и древесины.

Изучить профили различных пиломатериалов, способ их изготовления и область применения.

1 уровень — узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.


2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм


Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Орг.момент

Организовать

Самоопределение детей к деятельности на уроке



Проверяет готовность детей к уроку.

Воспринимают наслух перечень необходимых принадлежностей, контролируют готовность к уроку.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регу-лировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Актуализация знаний


Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания.


Беседа по уточнению и конкре-тизации знаний о деревообработке.


Предлагает ответить на вводные вопросы:


  1. какое внутреннее строение древесины

  2. по каким признакам можно определить породу древесины


Выполняют задание у доски, отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание


Мотивационно-целевой этап

Мотивация (встреча с проблемой)

4 мин.

Вызвать эмо-циональный настрой и познаватель-ный интерес к теме;


Беседа



фронталь-ная


Обращаясь к жизненному опыту учащихся, предлагает ответить на вопросы:

1.На какие признаки необходимо обратить внимание, что бы определить породу древесины?

2.Что такое заболонь, ядро, кора?

Подводит учащихся к постановке цели и формулирует её урока:

Познакомится с понятиями «ствол» «структура» «волокна»

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают.

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные УУД владение речью, умение выражать мнение.

Поисково-исследователь-ский этап

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ


Фронталь-ная,

1.Предлагает учащимся рассмотреть различные виды древесины.

2.На примере образцов показать признаки различных пород древесины.

3.Зарисовать текстуру древесины.


1. Рассматривают образцы.

2. Фиксируют определения.

3. Зарисовывают структуру.

4. Работают с книгами.






Познавательные УУД:

определять на глаз породы древесины

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

называть породы дерева, назвать основные части срезадерева.

Практический этап

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практи-ческая работа

Индиви-дуальная, фронталь-ная

Предлагает выполнить задание:

1.Зарисовать в тетрадях поперечный срез дерева разных пород.

2.Изучить строение древесины.


Самостоятельно определяют название древесины по наружным признакам, определяют его возраст.

Предметные УУД:

Определять пиломатериалы. Познавательные УУД:

умение сформулировать алгоритм действия;.анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие

Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа.

В парах, фронталь-ная

Предлагает оценить работу в паре (сосед).

Предлагает оценить факт достижения цели урока

  1. Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их.

  2. Оценивают степень достижения цели,

Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать

Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Дата: Подпись учителя:

4


Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1012
Номер материала ДA-048266
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх