Технологическая карта урока Технология в 5 классе «Технология выполнения ручных стежков и строчек»

технологическая карта урока Технология в 5 классе  «Технология выполнения ручных стежков и строчек»

Дата урока	21 марта 2016 года
Учитель	Иванова Светлана Геннадьевна
Цели деятельности педагога	Формировать представления об изучаемом предмете; продолжать знакомить с материалами и инструментами, создать условия для развития интереса к рукоделию, народному творчеству.
Тип урока	Комбинированный (Постановка и решение учебной задачи)
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): расширяют свои представления о народных промыслах, рукоделии, получают возможность продолжить учиться: организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий « виды ручных стежков и строчек», научатся выполнять   строчку « назад иголку», обмёточную «петельную строчку», «украшающую петельную строчку.а», познакомятся с применением этих швов и строчек в народно-декоративном творчестве и повседневной жизни. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла. Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте рукоделия и народного творчества
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный , словесный; самоорганизация; рефлексия.; индивидуальная, фронтальная
Основные понятия и термины	Ручные работы, строчка, стежок, шов, «смёточная строчка», «копировальная строчка», строчка «назад иголку»  «обметочная петельная строчка», «обметочная украшающая строчка»,  нитки «мулине».   Народно-декоративное творчество, цвет, тон, композиция.
Образовательные ресурсы	Интернет-ресурсы:  Videouroki.net/index.php?klass=5;   Kopilkaurokov.ru/technologiam…?5 Uroki.net/doctrud.htm
Наглядно-демонстрационный материал	Мультимедийный ряд: презентация «Ручные швы», образцы стежков и строчек. Работы учащихся 5 классов
Оборудование	Доска, компьютер, проектор. Материалы и инструменты: учебник, рабочая тетрадь, набор ручных  инструментов, нитки, хлопчатобумажные лоскуты, простой карандаш, линейка.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
I. Организационный момент	Постановка вопроса, создание проблемной ситуации	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Проверяет усвоение пройденного материала. Какие инструменты и приспособления используются при ручных работах? (ручные иглы, булавки, наперсток, ножницы, распарыватель).  Какие правила безопасности необходимо соблюдать при выполнении ручных работ? (иглы и булавки хранить в подушечке или игольнице; нельзя брать иглу и булавки в рот, вкалывать в одежду; ножницы, иглы и булавки хранить в рабочей коробке; класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего; передают ножницы кольцами вперед, держась за сомкнутые лезвия).  Переплетения ниток между проколами иглы – стежок. Ряд повторяющихся стежков – строчка. Место соединения деталей – шов.   Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с ручными стежками и строчками, выполним ещё два шва:  строчку «назад иголку» и «петельный обмёточный шов».	Отвечают на вопросы	Фронтальная работа	Личностные: понимают значение знаний для  человека и принимают его; имеют желание учиться.	Письменные ответы на вопросы (по карточкам)
II. Изучение нового материала	Словесно-иллю- стративный рас- сказ с элементами беседы по теме «Ручные стежки и строчки». Просмотр мультимедийной презентации «Ручные стежки и строчки».	На прошлом уроке мы познакомились с понятием «ручные работы», правилами безопасности при выполнении ручных работ и терминологией ручных работ.  Мы составили технологическую карту основных стежков и строчек и выполнили самые простые ручные строчки: прямую сметочную и копировальную строчки. Выяснили, что ручные стежки и строчки используются не только для пошива, быстрого ремонта одежды , но и для украшения различных вещей.: полотенец, салфеток, одежды и др. Издавна мастерицы украшали ручными швами полотенца, салфетки, одежду.  Строчка «назад иголку» служит для более плотного соединения тканей.  Он похож на машинную строчку. Эта строчка очень прочная и  используется при ремонте распоровшихся швов. Обметочная петельная строчка служит для предохранения срезов ткани от осыпания. Кроме того, эта строчка может использоваться в несколько изменённом виде и как украшающая при ручной вышивке и отделке изделий.  Стежок выполняется на расстоянии 0.3-0.5 см от среза, частота стежков  может быть различной. Назовите и запомните основные виды ручных строчек, которые мы будем выполнять: «строчка назад иголку» и «обмёточная петельная строчка».	Слушают учи- теля, отвечают на вопросы. Обсуждают, сравнивают, анализируют. рассматривают образцы выполненных строчек. Ответы учащихся.	Фронтальная работа.	Личностные: имеют мо- тивацию учебной дея- тельности, способность к эстетической оценке работ с использованиием ручных строчек. Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о рукоделии; осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта) Регулятивные: принима ют и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний. Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их
	Физкультминутка. Пауза общего воздействия	Раз – подняться, потянуться, Два – нагнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть	Выполняют упражнения	Фронтальная работа.	Личностные:  умеют снимать напряжение, усталость,
III. Творческая практическая деятельность	Изображение ручных стежков. Просмотр мультимедийной презентации «Ручные стежки и строчки»	– Приступайте к выполнению работы по плану: 1.Правильная раскладка ткани (хлопчатобумажный лоскут размером 15х20 см. 2. Начинайте выполнять строчку «назад иголку» с разметки линии строчки на ткани, отступив от среза 5 мм. по всей длине лоскута.. 3. Приступайте к выполнению второй строчки «обметочной петельной», наметив предворительно  карандашом линию будущей строчки. 4. Завершающий этап – выполните украшающую обметочную строчку на одной из сторон лоскута (если не успели – доделайте дома!).	Находят строчки в технологической карте в тетради и приступают к работе.  Проводят карандашом вспомогательную линию на ткани и выполняют строчку «назад иголку», затем «обметочную петельную строчку».	Индивидуальная работа	Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Регулятивные: выполняют последовательность действий; контролируют сличение способа действия и его результата. Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения рисунка	Наблюдение. Выполнение работы
IV. Итог урока. Рефлексия	Выставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка. Обобщающая беседа	– Что нового узнали вы на уроке? Какие затруднения возникли при выполнении практической работы? – Рассмотрите выполненные вами работы и подумайте, все ли у нас получилось.  Удалось ли нам выполнить все изученные на уроке ручные строчки? – На уроке мы с вами хорошо потрудились. Молодцы! В заключение нашего урока хочу привести русские народные пословицы: «Не игла шьёт, а руки» и «Терпение и труд всё перетрут» .	Рассматривают и оценивают выполненные свои работы и работы одноклассниц	Фронтальная работа	Личностные: понимают значение знаний для человека, связывают свои наблюдения из жизни с выполненной работой, с применением ручных швов на практике. Регулятивные: адекватно оценивают свою работу и работу своих одноклассников	Оценивание качества выполненной работы. Устные ответы

Краткое описание документа:

Формировать представления об изучаемом предмете; продолжать знакомить с материалами и инструментами, создать условия для развития интереса к рукоделию, народному творчеству.

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): расширяют свои представления о народных промыслах, рукоделии, получают возможность продолжить учиться: организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий « виды ручных стежков и строчек», научатся выполнять строчку « назад иголку», обмёточную «петельную строчку», «украшающую петельную строчку.а», познакомятся с применением этих швов и строчек в народно-декоративном творчестве и повседневной жизни. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла. Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте рукоделия и народного творчества