Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА №42. ТЕМА "ЗАДАЧА"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА №42. ТЕМА "ЗАДАЧА"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

СЦЕНАРИЙ УРОКА

Элемент

урока

Методический

приём


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий

контроль

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

1.Орг. момент

























































2. Устный

Счёт.







1)Решение

Примеров
















2)Состав

Числа












3)Матема-

тический

диктант


































3.Физкульт-

Минутка.











4.Самоопределение к деятельности.
















































5.Работа по теме урока.

-Знакомство со структурой задачи.

















































Физкультминутка































































































Моделирование












6. Закрепление, сам-ая работа










7. Рефлексия























8. Подведение итогов










9.Домашнее задание (по желанию)











Фронтальная

Беседа














































Фронтальная беседа

















Индивидуальная работа





























Работа в парах
















































Фронтальная беседа

















































Фронтальная работа


































































Групповая работа




























































































Работа в тетрадях на печатной основе



























































































































































Приветствие учащихся.

Наш урок сейчас

Науке посвящается

Что математикой у нас

С любовью называется.


-Дети, поприветствуем Науку Математику!


Учитель читает стихотворение:

( показ слайда)

Осыпаются астры в садах,

Стройный клен под окошком желтеет,

И холодный туман на полях

Целый день неподвижно белеет.

Ближний лес затихает, и в нем

Показалися всюду просветы,

И красив он в уборе своем,

Золотистой листвою, одетый,


-О каком времени года эти замечательные строки?


-Какие осенние месяцы знаете?


-Волшебница Осень творит чудеса, вдохновляя поэтов и писателей, удивляет глаз выразительными оттенками цветов, дарит минуты радости, щедро

одаривает урожаем.


А сегодня она стартует вместе с учениками 1 класса по Математическим тропкам и мы постараемся убедить ее, что за эти месяцы подружились с математикой многому научились и будем ещё узнавать новое..


Учитель говорит:

А сейчас мы проведём осеннюю математическую зарядку:




«Осенние эстафеты»

(по одному человеку с каждого ряда, кто правильно и быстрее…)








Мы знаем, что осень называют щедрым временем года.

-Почему?


Мы идём в осенний лес собирать грибочки. У меня корзиночки, нужно всавить пропущенное число.




А сейчас вы будете работать в парах

Осенний ветер разнес листочки далеко от деревьев

и уложил их на дорожках.

- На какой дорожке окажутся наши листочки?

(У детей на партах на вырезанных из бумаги листьях ответы.)

Вам нужно листочки с правильным ответом разложить попорядку слева направо


-Число, следующее в ряду за числом 7 .

-Число, идущее при счете перед числом 10 .

-Число, которое на 1 больше, чем 5 .

-Число, на 1 меньше, чем 3.

-Увеличь 9 на 1; уменьши 5 на 1 .


Проверка:

Учитель открывает доску с разложенными в правильном порядке листьями. (8, 9, 6, 2, 10,4)



Мы осенние листочки. Мы на веточках сидели.

Ветер дунул. Полетели.

Перестал дуть ветерок. Все присели мы в кружок.

Ветер снова вдруг подул и листочки быстро сдул.

Все листочки полетели и на землю быстро сели.





А теперь продолжаем наш разговор об осени. Давайте вспомним, а каков труд людей осенью.


Послушайте два рассказа о том, как собирали урожай и сравните их.

  1. Маша сорвала 2 свёклы и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей она собрала?

  2. Маша сорвала 2 свёклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.

-Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой- в учебник «Окружающий мир»?


- Кто скажет, как называется первый рассказ на языке математики?


- Кто уже догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Правильно,, сегодня мы узнаем, какой рассказ называется задачей , из каких частей он состоит.

(Учитель вывешивает табличку «ЗАДАЧА».)

- Ребята, а кто может сказать,что такое задача?

А где мы можем найти точное определение этого понятия?

Я когда шла к вам на урок посмотрела значение этого слова,послушайте.

Посмотрите ещё раз внимательно на доску и вспоминаем рассказ. Который мы назвали задачей

Кто вспомнил. Расскажите:

Что известно в задаче?


На языке математики это называется условием задачи.

(Учитель вывешивает табличку «УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ»

- Что нужно узнать?

Это вопрос задачи.

(Учитель вывешивает табличку

«ВОПРОС ЗАДАЧИ»

Сосчитайте сколько овощей купили.

Запишите пример




Это называется решение задачи.

(Учитель вывешивает табличку

«РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ»

-Ещё раз назовите вопрос и ответьте на него.

- Это ответ задачи.

(Учитель вывешивает табличку

«ОТВЕТ ЗАДАЧИ»

- Посмотрите внимательно, из скольки частей состоит задача.

-Перечислите их ещё раз.

( Учитель в это время составляет модель понятия- пирамидку)

-Назовите ещё раз все части задачи.

А как вы запомнили мы сейчас и проверим

Работаем в группах:


Опять подул ветерок, встали все, представили, что мы красивые осенние деревца, в какой группе деревья красивее. Сейчас все посмотрим:

-Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревцо всё выше----выше.


- Мы продолжаем с вами говорить об осени.

Кто знает, как лесные звери готовятся к зиме?

Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его? - …
(Медведь)



Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а всех сам боится.
(Заяц)

Кто по соснам и по елям
Ловко скачет, ветки гнёт,
Видит, шишки где поспели,
И себе в дупло несёт?
(Белка)


( Каждой группе даётся картинка с животным и задачами)

Каждой группе я дала карточку с двумя рассказами, вы должны внимательно их прочитать и выбрать такой рассказ, который можно назвать задачей, решить её с помощью карточек сделать запись решения и назвать ответ


1карточка

«МЕДВЕДЬ»


1)У медвежонка 2 банки с мёдом и 3 банки с вареньем. Всего 5 банок.

2) У медвежонка 2 банки с мёдом и 3 банки с вареньем. Сколько банок всего?



2карточка

«ЗАЯЦ»


1)На поляне было 3 белых зайчика и 4 серых. Сколько всего белочек было на полянке?


2) На поляне было 3 белых зайчика и 4 серых. Сколько всего зайчиков было на полянке?


3карточка

«БЕЛОЧКА»


1)У белочки были грибочки, 3 грибочка она высушила. Сколько грибочков осталось?


2) У белочки было 6 грибочков, 3 грибочка она высушила. Сколько грибочков осталось?


- Итак, назовём ещё раз, из каких частей состоит задача.


А теперь каждая группа нарисует модель задачи











Работаем в тетрадях самостоятельно. Решаем задачу. Учимся правильно записывать.

Взаимопроверка

- Что понравилось вам на уроке?

-Чему научились?

- А теперь оцените, как вы поняли новую тему, на доске яблонька, осенью люди собирают яблоки, а мы наоборот нарядим её. У вас яблочки трёх цветов: если вам всё понравилось и вы разобрались в новой теме- красное яблочко, если не очень и немного нужно ещё поработать – жёлтое, а если вам было тяжело и неинтересно-зелёное.

- Посмотрите на нашу яблоньку, какая она красивая

- Какие математические термины вы узнали?

-Чему учились?

-Для чего нужно уметь решать задачи?

-О каком времени года говорили?

Спросить у родителей, где и когда им приходится решать задачи

Ответ учащихся:

Математика сложна, но скажу с почтением :

Математика нужна всем без исключения.




















Об осени




сентябрь, октябрь, ноябрь






























Индивидуальная работа учащихся у доски.






Проверка с помощью светофориков





Ответы детей



Работа с индивидуальным материалом




Работа в парах




























Самопроверка






Дети с лиcтьями деревьев из цветной бумаги делают зарядку под музыку с танцевальными движениями со словами:




……………

Собирают урожай.














Ответы детей:

Первый в учебник математики, а второй в учебник «Окружающий мир»




ЗАДАЧА



Ответы детей…












Ответы детей:

В толковом словаре.


Маша сорвала 2 свеклы и 1 кочан капусты.






Сколько овощей купили?










( На доске с помощью карточек)

2+1=3


- Сорвала 3 овоща.







Из четырёх.




- УСЛОВИЕ

-ВОПРОС

-РЕШЕНИЕ

-ОТВЕТ




























Ответы детей








































Учащиеся должны выбрать правильный вариант записи задачи, составить решение и назвать ответ
































Учащиеся решают задачи и проверяют у соседа по парте











































































































Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность




























































Выполняют сам-но вычислительные действия и записывают ответ, развитие соревновательности и ответственности за свою команду

Формулируют собственное мнение, осуществляют проверку.









Выбирают сам-но нужное число, закрепляют знание состава числа.



Строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, учатся выслушивать мнение собеседника













Осуществляют самопроверку
















Выполняют упражнения для профилактики

Утомления








































































































Выполняют упражнения для профилактики

утомления
















































Наблюдение

Учителя
































































Наблюдение

Учителя













Наблюдение учителя







Работа с раздаточным материалом



Учитель читает задание математического диктанта, одновременно, показывая наглядность.
















Наблюдение

Учителя



































































Учитель знакомит со структурой задачи:

( На доске краткая запись к выбранной задаче).













































Наблюдение учителя
















































































Наблюдение учителя


Учитель корректирует ответы детей и подводит к выводу о составных частях задачи, проверяет решение и ответ.

кон




Проверка моделей

Учитель проверяет модели и подводит учащихся к выводу



Учитель проводит индивидуальный контроль


Наблюдение учителя























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров127
Номер материала ДВ-053456
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх