Технологическая карта урока "Тире между подлежащим и сказуемым"

Технологическая карта урока

 1. Ф.И.О. учителя: Лобанова Ольга Юрьевна

2. Класс: 5  Дата:  Предмет русский язык  

3. Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым.

4. Место и роль урока в изучаемой теме: Комбинированный урок.

5. Цель урока: Обучающая: Закрепить понятие о способах выражения подлежащего и сказуемого, познакомить с условиями постановки тире между подлежащим и сказуемым Развивающая: Уметь находить главные члены в предложении, определять, где необходимо ставить тире между подлежащим и сказуемым, выполнять синтаксический разбор предложения. Воспитательная: воспитывать интерес к родному языку, родной природе.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Вид УУД
Организационный момент	Включение класса в деловой ритм.	Готовятся к работе.	Самоопределение:  Организация рабочего места,
Проверка домашнего задания	Проверяет выполненное упражнение 165 по цепочке. Дает индивидуальное задание по карточкам «Предложение».	Читают предложения по цепочке. Выполняют задания по карточкам.	Познавательные: решение учебных задач.
Актуализация знаний	Диктует предложения: На территории России береза принадлежит к числу наиболее распространенных древесных пород. Древесина, кора, березовый сок используются в хозяйстве. Почки и листья применяют в медицине. Береза – один из символов России. Беседует с классом по вопросам: - Какова тема текста? - К какому стилю относится данный текст? Докажите. - Объясните выбор орфограмм (выделенных жирным шрифтом). - Чем выражены подлежащее и сказуемое в последнем предложении?	Записывают предложения под диктовку, объясняют выбор орфограмм, называют грамматические основы, определяют стиль текста.	Логические, познавательные действия: умение работать с информацией.
Изучение нового материала	Дает устное задание прочитать на стр. 79, правило и ответить на вопросы: -При каких условиях ставиться тире между подлежащим и сказуемым? -Приведите примеры из упражнения169.	Активно участвуют в фронтальном опросе.	Логические, познавательные действия: умение работать с информацией, анализировать и синтезировать новые знания.
Закрепление изученного	Дает письменное упражнение 170. Спишите, расставляя необходимые знаки препинания. Объясните выбор пунктограмм. Проверяет выполнение упражнения на доске. Дает письменное самостоятельное задание. Упражнение 171. Пользуясь словарем объясните значение слов. Подчеркните грамматические основы. Проверяет выполненное упражнение выборочно. РР. Дает письменное упражнение 172. Измените данные предложения так, чтобы в них нужно было поставить тире. Проверяет выполненное упражнение выборочно.	Выполняют упражнение, объясняют знаки препинания, проверяют. Выполняют упражнение, учатся пользоваться словарем, проверяют. Выполняют упражнение, проверяют.	Познавательные: умение найти информацию для решения учебной задачи.
Рефлексия	Предлагает ребятам продолжить предложения: - Я сегодня узнал…    - Было интересно…   -Было трудно…  - Я научился…	Продолжают предложения	Самоопределение: самооценка
Домашнее задание	§ 34, упражнение 173. Составьте и запишите 4-5 предложений о профессии родных по образцу.	Записывают домашнее задание в дневники, слушают объяснение учителя.	Регулятивные: планирование работы