Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Твёрдые и мягкие согласные звуки" 2 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока "Твёрдые и мягкие согласные звуки" 2 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка.



Учитель: Багаутдинова Людмила Сергеевна


Место работы: МКОУ «Новодолоновская СОШ»»


Тема урока:«Твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме»


Цель урока: систематизировать знания детей о парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуках; рассмотреть случаи обозначения мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака.

Задачи урока:

личностные:

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- уметь работать в паре и группе;

регулятивные:

- развивать умение высказывать своё предположение;

- уценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

познавательные:

- на основе анализа объектов делать выводы;

- обобщать и классифицировать по признакам;

- находить ответы на вопросы.






Самоопределение к деятельности. Организационный момент.




















Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.







































Постановка учебной задачи (открытие нового знания).


































Первичное закрепление.

















Самостоятельная работа.


























Рефлексия.

Включает в деловой ритм. Организует погружение в проблему.Дает задание, сталкивающее разные мнения учеников


Ребята! Начнём наш урок. За окном поздняя осень, дождь, а у нас тепло и уютно. Какое у вас настроение? Желаю вам успеха на уроке.

Слайд 1

Сегодня с нами, как всегда, работают наши помощники Аня и Ваня. Они составили для вас предложение «Учитесь… открывать». Одно слово в их предложении пропало, вам необходимо его подобрать по смыслу из имеющихся слов на слайде (школа, тайны, наука) (работа в парах).

Слайд 2

- Какое предложение у вас получилось? («Учитесь тайны открывать»)

- Как вы думаете, почему именно с этих слов мы начинаем наш урок?

- Я желаю вам успеха на уроке. А какие качества помогут вам добиться успеха?



Ведёт подводящий и побуждающий диалог. Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.


-Начнём работу с минутки чистописания.(на доске – слоги)

зисяберулё ню

- Прочитайте слоги. Назовите слог с нижним соединением. Спишите.

- Какой из слогов лишний? –

- Почему? Какие буквы показывают мягкость предыдущего согласного звука?

- Прочитайте предложение:

«Октябрь плачет холодными слезами». Назовите слова с нижними соединениями букв.

Спишите предложение.

- Что вы написали? Как понимаете смысл пословицы?

- Какие гласные буквы показывают твёрдость предыдущего согласного звука?

- Назовите орфограммы.

- Сформулируйте тему урока.

Какие «тайны» будем открывать на уроке?

Слайд 3

Прочитайте слова на слайде.

Н_род, вдру_, д_ревня, ул_ца, к_пуста, _днажды, г_рой, мес_ц, к_ртина, _тец

- Какие это слова?

-Разделите их на две группы по самостоятельно выбранному признаку.

- Напишите слова, в которых гласные буквы обозначают мягкие согласные звуки. Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную.

- Поменяйтесь тетрадями. Проверяем словарь. Оцените себя с помощью знаков !, +, -

Слайд 4

- Прочитайте новое словарное слово (р_сунок). Найдите правописание этого слова в орфографическом словаре.

- Составьте предложение с новым словом. Какое предложение вам больше всего понравилось? Запишем его под диктовку Подчеркните орфограммы.




Анализирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию. Организует учебное исследование. Даёт задание на преобразование информации: вывести правило

Слайд 5

- Прочитайте слова на слайде

«мел, мель»

- Ваня и Аня делали звуко-буквенный анализ слов и поспорили. Ваня говорит, что в этих словах одинаковое количество звуков, а Аня считает, что разное.

Что нам поможет разрешить их спор?

Сделайте звуковую схему и решите, кто же прав.

- Какими звуками различаются эти слова?

-Какие буквы показывают на мягкость предыдущего согласного звука?

- Вспомним, на какие группы делятся согласные звуки?

- Какие согласные звуки не образуют пары?

- Какие из них всегда твёрдые, а какие – всегда мягкие?

- Проверим себя, послушав сообщение профессора Самоварова (работа с электронным приложением к учебнику).

-На что профессор Самоваров обращает наше внимание? Сделайте вывод.

На доске – опора:

«Всегда твёрдые согласные звуки [ж], [ш], [ц]

«Всегда мягкие согласные звуки [ч’],̒], [й΄]»

- Приведите примеры слов с этими звуками.


Физкультминутка

Слайд 6

На слайде вы увидите изображение предметов. Если в слове, называющим предмет, ест мягкие согласные звуки, то приседаем, если только твёрдые – хлопаем в ладоши


Мяч, лилия, пароход, малыш, пальто, штора, диван, книга, карандаш, ластик



Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции.Устанавливает осознанность восприятия. Предлагает привести примеры на изученное правило.


- Предлагаю вам поиграть в игру «Найди друга». У каждой группы на карточках написаны слова. Прочитайте их. Подберите к последним согласным звукам парные звуки по твёрдости-мягкости (если они есть).

- какие слова остались без друзей? Почему?

Меч, плащ, мель, хор, карандаш, ест.

Плач, угол, кон, был, этаж, шалаш.

Брат, мол, уж, квас, заяц,

- Выполним упражнение 49 в тетради на печатной основе. Прочитайте задание. Читаем текст упражнения. Выполняем его письменно с комментированием.



Организует самостоятельную практическую работу. С целью коррекции знаний предлагает тесты.


В конце урока я предлагаю вам выполнить самостоятельную работу, используя электронное приложение к учебнику.


1. Выбери звуки, которые не имеют пары по твёрдости-мягкости:

[л’], [ч’], [ф], [ц], [ж], [й’], [з’].


2. В каких словах все согласные звуки непарные по твёрдости-мягкости:

Гвоздь, чужой, жизнь, чаша, чай, чаща, лист.


3. Выбери слова, в которых мягкости согласного звука обозначена буквой «ь»:

Вишня, лось, юла, кольцо, банька, люстра, галька, конь.


4. Какие согласные звуки есть в словах: карандаш, молоко, корова, собака.

- только мягкие звуки;

- мягкие и твёрдые согласные звуки;

- только твёрдые согласные звуки.

Взаимопроверка. Оцените себя, используя знаки !, +, -.



Организует работу по подведению итогов самими обучающимися. Инициирует рефлексию обучающихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.


Слайд 7

-Итак, какую же тайну про звуки мы сегодня открыли на уроке?

- Мне понравилось на уроке…

- Я узнал новое…

- Я хотел бы узнать…


- У каждого из вас на столе лежат картинки. Из трёх картинок выберите ту, которая соответствует вашему эмоциональному состоянию на уроке.










Подготовка класса к работе.









Составляют предложение.





Объясняют собственное понимание высказывания.









Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.







Проводят анализ.











Списывают предложение. Объясняют собственное понимание пословицы.





Самостоятельно формулируют тему урока, ставят цель.











Работают в группах. Проводят анализ, синтез.







Осуществляют взаимопроверку и самооценку.



Работают в парах. Выполняют практическую работу со словарём.Придумывают предложение с новым словарным словом, выбирают лучшее предложение из предложенных.Пишут предложение под диктовку.





















Работают в парах. Составляют звуковые схемы слов.

Вступают в диалог.





Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме. Осуществляют самопроверку.

Самостоятельно делают вывод.

Составляют схему-опору.



Придумывают слова с данными звуками.







Проводят анализ.

























Работа в группах. Придумывают примеры на изученное правило.













Письмо с комментированием.

Объединяют слова в группы.













Самостоятельно выполняют тесты. Взаимопроверка. Самооценка.



























































Самостоятельно подводят итог урока.





Осуществляют саморефлексию




Познавательные:

пытаются решить задачу известным способом



Регулятивные:определяют цель урока, обсуждают способы решения проблемы



Коммуникативные:

строят высказывания, осуществляют совместное сотрудничество со сверстниками











Познавательные: доказывают и аргументируют свою точку зрения, фиксируют знания в графической модели и буквенной форме; анализируют объект с целью выделения признаков.



Регулятивные: осуществляют самоконтроль знаний



Коммуникативные:

строят высказывания, воспринимают ответы обучающихся, осуществляют учебное сотрудничество с учителем и друг с другом



































Познавательные:самостоятельно формулируют понятия



Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную цель и задачу, осуществляют самоконтроль



Коммуникативные:

участвуют в обсуждении содержания материала







































Познавательные: осуществляют работу по выполнению отдельных операций

Регулятивные:

осуществляют самоконтроль

Коммуникативные:

учатся формулировать собственное мнение и позицию











Познавательные: Применяют новый способ, новые знания,



Регулятивные:

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль



Коммуникативные:

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

















Познавательные: Анализируют, контролируют и оценивают результат работы на уроке

Регулятивные:

Осуществляют пошаговый контроль, саморефлексию

Коммуникативные:

Умеют использовать речь для регуляции своего действия








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-119195

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"