Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Технологическая карта урока "У наречий званый вечер", с презентацией (7 класс)

Технологическая карта урока "У наречий званый вечер", с презентацией (7 класс)


  • Русский язык и литература

Название документа Презентация У наречий званый вечер.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

У наречий званый вечер Повторение темы
Правила работы в группе. 	 1. Работают все. 2. Давать возможность высказатьс...
Приветствие команд
Игра «Редактор» Шёл медленно пёс Барбос И вот что говорил невнятно: «Мы жили...
 Тысячи шаров взмывают в небо!
за урок !
Выберите себе ДЗ «по вкусу» 1. Составить словарную работу по теме «Наречие» и...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 У наречий званый вечер Повторение темы
Описание слайда:

У наречий званый вечер Повторение темы

№ слайда 2 Правила работы в группе. 	 1. Работают все. 2. Давать возможность высказатьс
Описание слайда:

Правила работы в группе. 1. Работают все. 2. Давать возможность высказаться каждому. 3. Отвечать нужно громко и чётко, чтобы слышно было всем. 4. Но! Соблюдать во время работы групп тишину, не подводить товарищей! 5. Последнее слово за капитаном. 6. Следить за временем, указанным в задании. 7. В конце урока оценивается работы каждого.

№ слайда 3 Приветствие команд
Описание слайда:

Приветствие команд

№ слайда 4 Игра «Редактор» Шёл медленно пёс Барбос И вот что говорил невнятно: «Мы жили
Описание слайда:

Игра «Редактор» Шёл медленно пёс Барбос И вот что говорил невнятно: «Мы жили с котом дружно, Но внезапно он закон нарушил». Теперь уйду я далеко, Никогда не передам привета. Вы дружбу дорого цените, Необдуманно лишних слов не говорите. Душа в душу На вес золота С бухты барахты Как снег на голову На край света Во веки вечные Себе под нос Черепашьим шагом

№ слайда 5  Тысячи шаров взмывают в небо!
Описание слайда:

Тысячи шаров взмывают в небо!

№ слайда 6 за урок !
Описание слайда:

за урок !

№ слайда 7 Выберите себе ДЗ «по вкусу» 1. Составить словарную работу по теме «Наречие» и
Описание слайда:

Выберите себе ДЗ «по вкусу» 1. Составить словарную работу по теме «Наречие» или 2. Придумать по теме ДЗ соседу, н-р, «дырявый текст».

Название документа Правила работы в группе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Правила работы в группе.

  1. Работают все.

  2. Давать возможность высказаться

каждому.

  1. Отвечать нужно громко и чётко,

чтобы слышно было всем.

  1. Но! Соблюдать во время работы

групп тишину, не подводить

товарищей!

  1. Последнее слово за капитаном.

  2. Следить за временем, указанным в

задании.

  1. В конце урока проводится оценка

работы каждого.

Название документа Приложение, бокал, 1-4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

http://premium-rv.com/units/prods/files/1777/1378210685803_optimized.jpghttp://premium-rv.com/units/prods/files/1777/1378210685803_optimized.jpg





http://premium-rv.com/units/prods/files/1777/1378210685803_optimized.jpghttp://premium-rv.com/units/prods/files/1777/1378210685803_optimized.jpg

Название документа Фрукты.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m763b93d1.jpg

hello_html_m763b93d1.jpg

hello_html_m763b93d1.jpg

hello_html_m763b93d1.jpg

hello_html_m763b93d1.jpg

hello_html_678f3be9.jpg







hello_html_678f3be9.jpg

hello_html_678f3be9.jpg

hello_html_m15dedac7.jpg

hello_html_3e290992.jpg

hello_html_678f3be9.jpg

hello_html_678f3be9.jpg


hello_html_m15dedac7.jpg

hello_html_m15dedac7.jpg

hello_html_m15dedac7.jpg

hello_html_m15dedac7.jpg










hello_html_3e290992.jpghello_html_3e290992.jpghello_html_3e290992.jpghello_html_3e290992.jpghello_html_3e290992.jpghello_html_3e290992.jpg

Название документа приложение 3. Автобус.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7375cb7e.png

Название документа семафор.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\Users\Администратор\Рабочий стол\Приложения-рисунки к уроку АМО\Копия Копия svetofor2.gif

Красный – я многое не понял.

Жёлтый – нужно бы повторить.

Зелёный – я всё усвоил!

Название документа скатерти.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



C:\Users\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\рисунки из инета\20393923-1005962308.JPG

C:\Users\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\рисунки из инета\i (8).jpgC:\Users\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\рисунки из инета\i (8).jpg

C:\Users\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\рисунки из инета\BORDO-KREM-DANTEL-İŞLEMELİ-MASA-ÖRTÜSÜ-MODERN-2014.jpg



C:\Users\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\рисунки из инета\yOzUj.jpg

Название документа шары.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_mb98273e.gifhello_html_53f6ae1.gifhello_html_m76f4b029.gifhello_html_m76f4b029.gifhello_html_m3ce4ab16.gifhello_html_7c4f624d.gifhello_html_m4a0cbf4c.gifhello_html_m239a0f22.gifhello_html_m728c6da3.gifhello_html_m728c6da3.gifhello_html_1fdf253.gif

























































Название документа маршрутные листы.doc.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Мой университет – www.moi-amour.ru»


Маршрутный лист группы №

Фамилия (оценка)

Оценка

учащегося

Должность

Баллы группы

1



капитан


2



летописец(ведет записи)


3



Помощник – вывешивает на доску итоги (фрукты)


4



Покупатель («ходит на рынок»)


5



следящий за временем и поведением


6





7







1 этап. Команда должна представиться: название, имеющее отношение к теме, девиз по желанию. В своей группе пожелать друг другу удачи. Распределить обязанности, записать в маршрутном листе.

2этап. По команде учителя начать работу. Обсуждать ответ всем, т.к. если команда получит оценку 2 или 3, то вторично обсуждает ответы и отправляет самого слабого члена команды к эксперту (учителю) отвечать. Он отвечает за всю команду и за себя.

3этап. Прорешав все 4 задания, получив оценку (фрукт), оформите свой столик на доске.

4этап. Группам выставить оценку на маршрутном листе участникам, обсудив их работу.

Подведение итогов - на шарах, лежащих на общем столе (выбрать нужный, 1-2 шара) написать свои пожелания другим группам и своей. Цвет шара пусть соответствует настроению команды. Если шаров 2, то мелом дорисуйте им ниточки, соединив вместе. Пожелания могут быть какой-то конкретно группе, могут – всем, даже своей группе. Пожелания любые, то есть это ваша рефлексия.

5этап. По команде учителя вывесите итог урока на светофор. В принципе, это оценка самой группе.






















Задание №1 - замечания (кому и за что: не работал, разговаривал и т.д.)




Задание №2 – замечания




Задание №3 - замечания




Задание 4 - замечания



Правила работы в группе.

  1. Работают все.

  2. Давать возможность высказаться каждому.

  3. Отвечать нужно громко и чётко, чтобы слышно было всем.

  4. Но! Соблюдать во время работы групп тишину, не подводить товарищей!

  5. Последнее слово за капитаном.

  6. Следить за временем, указанным в задании.

  7. В конце урока проводится оценка работы каждого.





















Название документа название урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m751ac49b.gifhello_html_3bd1bf48.gifhello_html_14097c3.gif





















Название документа подготовка урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

За 1-2 дня до урока по АМО собрать капитанов и судей. Подготовить.

Капитаны должны с группой выбрать название группы, имеющее отношение к уроку, каждый в группе должен иметь бейдж с названием группы (можно с рисунком, указывающим на название группы). Напомнить всем правила поведения на уроке, работы в группе, договориться о приветствии (чтобы у всех групп было разное приветствие). Капитан должен оговорить с участниками, что они должны иметь на уроке (ножницы, карандаши цветные и т.д.)

Памятка капитану:

- оценивается работа каждого члена экипажа на каждом задании и выводится средняя оценка, поэтому капитан должен вести дневник экипажа, делая заметки о работе каждого члена экипажа.

- давать возможность высказываться каждому, но начиная со слабого. Посылать в торговые ряды одного и того же человека за «покупками», чтобы не было неразберихи. Он же потом вывесит на светофор кружок определённого цвета.

- светофор – это ваша оценка общей работы группы.







Судьи оговаривают с учителем ведение урока и прорешивают каждый своё задание, чтобы на уроке суметь быстро все проверить. Решают, в каком порядке будут озвучивать оценки и другие вопросы.

Памятка членам жюри:

- вы проверяете каждый только одно задание, н-р, все третьи;

- оцениваете работу команды на «5» - красный цвет, на «4» - жёлтый цвет, на «3» - зелёный цвет. В последнем случае (или если задание выполнено на «2») вы выдаёте команде зелёный фрукт и направляете к эксперту;

- вы ведёте лист эксперта на каждую команду по одному заданию;

- после того, как все четыре задания выполнены, подводите итоги по каждой команде вместе с остальными членами жюри и передаёте эксперту.















Лист жюри - , задание №

группы

Замечания

Оценка

группа №1










группа №2










группа №3










группа №4

















Общие замечания: выводятся всеми членами жюри по работе всех групп. Озвучивает кто-то один.

Название документа конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

«Мой университет» - www.moi-amour.ru


Конспект АМО-урока Анисимова О.В.

Организационная информация

Предмет

Русский язык

Класс, профиль класса/группа, количество человек

7 класс общеобразовательной школы, 20-25 обучающихся

Продолжительность урока (занятия)

45 минут

Методическая информация

Тема урока /занятия


У наречий званый вечер

Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется)

Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская

Классификация урока/занятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями)

Тип: комплексный урок систематизации, повторения и обобщения знаний, умений и навыков по теме «У наречий званый вечер».

Связан с предыдущими уроками как урок повторения и обобщения знаний теории по теме «Наречие», совершенствование навыков определения разряда наречия в тексте, правил правописания, закрепление навыков правильного употребления форм и развития речи при выполнении письменных работ.

Связан с последующими уроками как этап подготовки к контрольной работе по теме «Наречие».

Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса /коллектива/группы

(раскрываются психологические и педагогические особенности данного коллектива, наличие детей: одаренных; лево-, правополушарных, со смешанным типом восприятия; аудиалов, визуалов, кинестетиков; не умеющих обобщать, выделять главное, сравнивать, абстрагировать, классифицировать; объяснить, как планируемое занятие поможет решить проблемы данного коллектива).

Семиклассники (дети 12-13 лет) характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В это время школьные интересы уступают свое место внеучебным: лишь у части учеников интересы связаны с учебными предметами, у большинства же они гораздо шире и далеко выходят за рамки школьной программы. Вместе с тем эти интересы еще достаточно неустойчивы, легко меняются.
Любознательность в этом возрасте носит еще довольно инфантильный характер.

В познавательной сфере происходят следующие изменения:

  1. Замедляется темп их деятельности, следовательно, на выполнение определенной работы требуется больше времени.

  2. Дети чаще отвлекаются, неадекватно реагируют на замечания, иногда ведут себя вызывающе, бывают капризны и раздражены, у них часто меняется настроение.

Исходя из этих возрастных особенностей, урок ориентирован на класс, в котором обучаются ребята со средним уровнем способностей и смешанным типом восприятия. Мотивация учения невысокая, недостаточно развиты способности выделять главное, абстрагировать и классифицировать. Поскольку обучающиеся разного уровня самоорганизации, то оптимальный вариант проведения образовательного мероприятия  – групповая форма работы с применением  активных методов обучения, а также наглядности в виде слайд-шоу, направляющей восприятие учебного материала в игровой технологии. Для иллюстрации заданий используется

Цели урока/ занятия


- повторить, обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Наречие»;

- формировать умение применять изученное на практике;

- развивать интерес к предмету, память, внимание, сообразительность;

- повысить мотивацию к обучению

- совершенствовать навыки как письменной, так и устной культуры речи.

Задачи урока/ занятия


Обучающие – совершенствование практических умений использовать полученные знания по теме «Наречие» (умение находить в тексте, отличать от других частей речи, различать разряды и уметь их правильно употреблять, решать тестовые задания); обогащение словарного запаса; активизирование самостоятельной деятельности обучающихся; отработка навыка взаимопроверки и взаимоконтроля;

Развивающие – совершенствование навыка работы с различными источниками информации с целью отбора необходимого материала; развитие самостоятельности мышления в условиях фронтальной, индивидуальной и групповой работы.

Воспитательные – воспитание уважительного отношения к мнению других, собранности, чёткости действий в процессе работы.


Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия


Ученики закрепят приобретенные ранее на уроках навыки употребления наречий в устной и письменной речи, навыки отличать их от других частей речи, повторят разряды наречий, признаки как части речи.

Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению


Признаки наречия, особенности употребления в речи, актуализация орфограммы-буквы и орфограммы-пробела, закрепление навыков устной и письменной культуры речи.



Фаза урока (занятия)

Этап

Название метода

Подробное описание АМО по установленной схеме:


- Цели и задачи метода

- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

- Предварительная подготовка (если требуется)

- Технология проведения

- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)

- Варианты проведения метода

Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО

Фаза 1

Инициация

2 мин


«Пожелай удачи!!»


Цели и задачи: разделить на группы; создать благоприятную обстановку; настроить на плодотворную работу.

Материалы: бейджи, бумага, авторучки или фломастеры

На доске – семафор в правом углу,

На 4 столах - Маршрутные листы, задания

Технология проведения:

Перед началом урока дети уже разделены на 4 группы. выбирая для себя якорь определенного цвета. Затем, используя маршрутные листы, дети распределяют роли внутри команды, название и представляют свой результат.


1.Входя в класс, группы, так как они уже поделены, садятся за стол со своей табличкой. На бейдже пишется название группы, когда его уже выберут. Готовят приветствие друг другу.

  1. 2.Вступительное слово учителя.

  1. - Здравствуйте, ребята. У нас сегодня второй урок повторения, тему и цели мы определили вчера, сегодня мы только проверяем свои знания.

  2. Желаю нам приятного сотрудничества, хорошего настроения и успехов. А теперь, команды, представьтесь и пожелайте друг другу удачи.

  3. Выполняется АМО «Пожелай удачи!»
    Каждая команда говорит название, может и девиз – всё соотносится с темой урока, затем в своей группе друг другу желают удачи. Это может быть выражено так:

  4. 1)сцепились пальцами рук, построив звезду и сказав хором: «Удачи!» или «Победы!»

  5. 2) Стоя, команда берётся за руки и скандирует: «Мы – команда, значит, мы сильны!»

  6. 3) По очереди поворачиваются друг к другу и говорят тёплые слова-напутствия, н-р, «Я верю в тебя!», «Ты всё знаешь, я надеюсь на твои знания!» и т.д.

  7. 4) Сцепили кулаки, «Команда, вперёд!»

  8. 5) положили пальчики на нарисованное солнышко и хором или один говорят (ит):Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает.

Сегодня нам нельзя скучать, нам надо тему повторять!

Все хором: Наречие!

6) Три, два, раз! Мы ребята – высший класс!

Нам не нужен интернет, в голове найдём ответ.

О наречиях всё знаем, мы игру не проиграем!

Названия команд: Весело! Красиво! Смело! Сильно!


Целе

пола

гание


Цели и задачи: создать благоприятную обстановку; настроить на плодотворную работу, определить цели путешествия.

Материалы: ничего

Технология проведения:

Учитель рассказывает методику проведения урока

АМО «Автобусная остановка»

На доске вы видите автомобиль, я приглашаю вас в гости к наречиям. У наречий сегодня званый вечер, они отмечают знаменательное событие – 7-классники теперь знакомы с наречиями. Давайте вспомнить, что мы теперь знаем о наречии ( команды отвечают по очереди, дополняя ответы всего класса. Это:

что такое наречия, для чего служат, их признаки, как пишутся (слитно, через дефис и раздельно)

Значит, целью нашего урока-путешествия будет задание всё это повторить.

В гости принято приходить вовремя и с подарками. Поэтому выполняйте задание, укладываясь в 5 минут. А подарок вы получите на рынке, где сидит строгое жюри, оно у нас в роли торговцев.

У вас на столах кроме номера стола есть задания. Их четыре. Они все одинаковые. И номер у всех конвертов, соответственно, одинаковый. Вы должны накупить подарков на рынке, где жюри оценит ваши знания и даст вам определённые подарки на выбор. Но у них будет одно свойство: если ваша группа решила задание без ошибок и у члена жюри не будет дополнительных вопросов, вы получите «5», т.е., фрукт красного цвета, если «4» - жёлтого цвета, если «3» - зелёного цвета. Если два – то ничего. Вернётесь с рынка с пустыми руками.

Если вы ответили на 2 и 3, то прорешиваете это же задание ещё раз, жюри только подчеркнут, где у вас ошибка, а затем отправляете своего гонца уже не на рынок, а к эксперту (то есть ко мне, учителю), чтобы я ещё раз проверила товар (ваши знания), НО! Посылаете вы самого слабого ученика группы, он теперь должен защищать вас, так что проговорите ему всё, что он должен знать.

Передвигаясь от стола к столу, меняя его через 5 минут, вы вернётесь на свое первое место. Теперь вы уже с подарками. Жюри выдало вам ваши покупки. Пока оно оценивает вашу общую работу, я (эксперт), тоже подвожу итоги по работе за ваши ошибки. Потом садимся в автомобиль и едем в гости к наречиям.

Перед светофором остановимся и, как всегда, оценим работу на уроке.

Итак, работы много, в путь! 5 минут пошло!


Фаза 2 «Работа над темой»



Проработка темы











На рынок

Цель: настроить учащихся на решение задач урока

Задачи:

1) Проверить и актуализировать знания учеников по теме «Наречие»;

2) выявить пробелы в знаниях, ликвидировать и закрепить умения учащихся через групповую работу;

3) развивать творческо – поисковую деятельность обучающихся.


Материалы: карточки, оформленные в виде почтового письма.

Технология проведения:

На каждом столе лежат 4 конверта, в них абсолютно одинаковые конверты, там напечатан вопрос, на который команда должна ответить, а потом «идти на рынок» за фруктами (за оценкой)

Цель: проверить готовности команд к решению учебных задач


Материалы: маршрутные листы с заданиями; бумага для карточек, фрукты-оценки.

Технология проведения:

учитель предлагает ребятам выполнить ряд заданий на карточках. После этого задания проверяются и оцениваются жюри (работниками рынка): 5 – красный фрукт, 4 – желтый, 3 – зелёный, иди к эксперту.


Учащиеся выполняют по очереди задания (их всего 4), сдавая на проверку жюри. Получив оценку – фрукт – вывешивают её на доску. В итоге стол к празднику должен быть накрыт. По цвету сразу видно, как отвечали команды.

Учитель: Итак, команды дружно поработали, пора и отдохнуть.

Вспомним Новый год, танцуют все!

















Релаксация

3 мин

Делай, как я!

Цель: снять напряжение, разрядить обстановку

Материалы: видеоролик

Технология проведения: учитель включает видеоролик, обучающиеся в это время двигаются в такт знакомой музыке, подпевают.


Все группы танцуют под музыку и выполняют те движения, что указаны на слайде.

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»






Рефлексия



















Домашнее задание

Светофор

Цель: выяснить впечатления участников от прошедшего урока; подвести итоги; выявить опасения и ожидания на конец мероприятия.

Задачи:

помочь осознать выводы группового опыта; систематизировать произошедшее на уроке; выяснить отношения участников к прошедшему мероприятию; осознать незавершённость и невысказанность и избавиться от них до окончания работы в группе; проанализировать ожидания и опасения, выявленные в начале урока.

Технология проведения: учитель предлагает вспомнить свои опасения и ожидания, проанализировать, сбылись они или нет, и убрать или дописать их на свою бутылочку.


Учитель: Цель близка, давайте подведем итоги, посмотрим, как мы готовы к званому вечеру у наречий.

Группам выставить оценку на маршрутном листе участникам, обсудив их работу.

2 этап – на шарах, лежащих на общем столе (выбрать нужный 1-2 шара) написать свои пожелания другим группам и своей. Цвет шара пусть соответствует настроению команды. Если шаров 2, то мелом дорисуйте им ниточки, соединив вместе.



Учитель обобщает итоги урока, на слайде дарит всем шары и пожелание (благодарность за урок)



Подведение итогов. Слово учителя: - Наше путешествие успешно завершилось, все - молодцы, показали себя знающими, умелыми, сообразительными, творческими людьми. - Что вам сегодня понравилось, а что нет? - Предлагаю каждому написать одним словом в оценочных лист, как вы оцениваете свою работу сегодня, а также группам оценить вклад каждого в подготовку к уроку и работу на уроке.




ДЗ

Написать мини-сочинение: нужны ли такие формы урока и чем они Вам интересны?


После того, как участники путешествия уходят, капитаны отчитываются за работу команды. Если время позволяет, это делается при всём классе. Дети приучаются оценивать друг друга и видеть свои ошибки.



Аналитическая информация

Обоснование целесообразности использования технологии АМО для:

а. выполнения целей и задач урока /занятия (содействие раскрытию темы и освоению содержания урока / занятия);

b. выполнения ФГОС (ФГТ) (в этом разделе педагог пишет свой прогноз выполнения стандартов)

- т.е., системное целеполагание и объективное обоснование, почему использована технология АМО, а не другая технология


Урок по теме «Наречие как часть речи» Тип урока: комплексный, повторительно-обобщающий, урок подготовки к контрольной работе. Включение АМО в различные этапы урока способствует активизации всех участников образовательного процесса и положительной мотивации в успешной учебной деятельности. Это позволяет эффективно решить все поставленные задачи и достичь целей комплексного урока.


Применение АМО содействует обобщению и систематизации изученного материала, занимательные задания, представленные в форме путешествия, формируют умение применять полученные знания в новой учебной задаче; весь ход урока и АМО направлены на развитие интереса к русскому языку как предмету школьного преподавания, игровая технология и групповая работа содействуют развитию памяти, внимания и сообразительности. Обучающие задачи заключаются в совершенствовании умений применять полученные знания на практике: разряды местоимений, правильное употребление в речи местоимений, правописание местоимений, и предполагают обогащение словарного запаса и самоконтроля учащихся.

Развивающие задачи решаются в специфике технологии АМО, предусматривающей в эмоционально насыщенной атмосфере урока активизировать все виды деятельности обучающихся: индивидуальные, ролевые, групповые.

Воспитательные: командная работа в игровой технологии с применением маршрутных листов учит самостоятельно принимать решения и проходить определённый этап игры, развивает взаимовыручку, а также толерантность.

Работа в группах развивает коммуникативные компетенции учеников, их умение самовыражаться. Разработанные АМО обращены как к образному, так и логическому мышлению учащихся. Они вырабатывают УУД и компетенции в соответствии с требованиями ФГОС.


Ожидаемые/полученные результаты урока/занятия

Предметные и метапредметные результаты: обучения, воспитания, развития и социализации обучающегося


анализ реализации запланированных образовательных целей, ЗУНов и качеств обучающихся

(на каких этапах урока с помощью решения каких практических задач образовательные цели и задачи урока были выполнены, ЗУНы и качества

актуализированы/приобретены/закреплены).

Ожидаемые результаты обучения: владение обучающимися знаниями по теме «Наречие как часть речи», умение ставить цели и решать творческие задачи, развивающие филологические способности обучающихся.

Результаты воспитания и социализации: умение работать в группах, самовыражение, самоанализ.

Результаты развития: повышение уровня креативности, эмоциональности, эстетических чувств, чувства солидарности, аналитического и абстрактного мышления.

Анализ степени реализации принципов современного образования (духовно-нравственного развития, компетентностного, индивидуального и деятельностного подходов, здоровьесбережения).


В ходе урока с успехом реализовывался компетентностный подход в образовании, направленный на формирование ключевых компетентностей обучающихся: коммуникативной и учебно-познавательной. Использование в уроке слайдов формировало эмоциональность и эстетические чувства учащихся, обращение к пословицам и поговоркам формировало нравственную культуру. Работа над темой в сочетании групповой и индивидуальной работы обеспечивала деятельностный подход в обучении. Смена видов деятельности, игровые ситуации обеспечивали элемент здоровьесберегающих технологий.

Какие новые и дополнительные образовательные эффекты планируется достичь за счет использования технологии АМО


Повышение интереса к работе со словом, формирование культуры речи и творческой активности. За счёт применения АМО повышается уровень дивергентности мышления и эмпатии, а также формированию УУД и компетентностей, что способствовало реализации принципов ФГОС.

Методическая ценность урока/занятия


Практика новой технологии АМО

Дополнительная информация

Указание приложений к уроку/занятию: (презентации, дидактические материалы, раздаточный материал). С помощью какого программного обеспечения они созданы.

Пhello_html_m1a251e47.gifриложения: маршрутные листы, презентация «У наречий званый вечер», видеоролик с физминуткой.



Приложение 1.

Фрукты - оценки


Использованная литература, источники информации (с указанием активных ссылок).

Т.В. Лазарев. Образовательные технологии новых стандартов. Часть 1. Технология АМО. Петрозаводск. Verso.2012

Копилочка АМО. Мой университет. Образовательный портал.

Примечания автора/ов


Этот АМО-урок может быть взят за основу для проведения уроков систематизации знаний по морфологии при повторении какой-либо изученной части речи на уроках русского языка в 5-7 классе. Авторские АМО соответствуют типу комплексного урока обобщения и повторения изученной темы по морфологии.



______________________________________________

© Международный Институт Развития «ЭкоПро», 2013

© Образовательный портал «Мой университет, 2013

© И.Л.Арефьева, Т.В.Лазарев, 2013


3



Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров278
Номер материала ДA-037831
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Данный урок построен по технологии активных методов обучения, которой можно обучиться в Международном Институте Развития «ЭкоПро», в "Моём университете". Это игротехнология удобна для учащихся тем, что они не устают на уроке, а объём материала урока гораздо больше.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх