Технологическая карта урока "У нее голубые глаза" 4 класс

Технологическая карта  урока английского языка в рамках темы ”У нее голубые глаза”  по УМК “Spotlight 2” (Английский в фокусе для 2 класса).

Тема		У нее голубые глаза
Цель урока		Введение новых лексических единиц
Тип урока		Урок отработки умений и рефлексии
Планируемый результаты		Предметные умения		УУД
		1.                  целесообразно использовать лексические единицы по теме; 2.                  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы. 3.      3. развивать умения монологической речи.		Личностные:  -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; - формирование потребности в самовыражении и самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств; - формулирование мотивов достижения и социального признания.  Регулятивные:  -осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; -планирование своих действий в соответствии поставленной задачи и условиями ее реализации; - определяют цели и задачи урока, учатся планировать свою деятельность, исходя из учебной задачи; - критически оценивать собственное выступление и мнение одноклассников;  Познавательные:  -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; -поиск информации, выбор необходимой информации; - использование знаково-символических средств для решения задач; - анализ объектов с выделением и существенных и несущественных признаков; - умение структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.  Коммуникативные: - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -построение речевых высказываний, работа в группах; -распределение ролей и формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; -умение задавать вопросы; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; -понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных; - сотрудничество в поиске и сборе информации; - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; - освоение основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь); - -формирование компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Основные понятия		Teddy bear, toy soldier, ballerina, doll
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы		Ресурсы
Русский язык	Индивидуальная, парная, фронтальная.		Учебник,  книга для учителя, дополнительные  и  раздаточные материалы (карточки), аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения (презентация), наглядные пособия (изображения).

Ход урока (с методическим обоснованием)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.  Организационный момент	Good morning, children. Sit down.	Good morning.	Личностные: самоопределение, коммуникативные:планирование учебного сотрудническтва с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний.	Учитель предлагает обучающимся выполнить фонетическую зарядку: спеть песню. - Let’s sing a song “In, On, Under, By”. Учитель показывает ученикам плюшевого мишку и задает вопрос: - Who is it? Учитель помещает мишку в разные места (на стол, под стул и т.д.)  и задает вопросы: -Where’s the teddy bear?	Обучающиеся поют песню (повторяют в песне предлоги места). Обучающиеся отвечают на вопрос: -It’s a teddy bear. Обучающиеся отвечают на вопросы.
3.Целеполагание и мотивация	Look at the title of the lesson and the pictures. What do you think the lesson will be about?	Отвечают на вопрос.	Регулятивные: целеполагание, планирование, прогназирование. коммуникативные:постановка вопр осов познавательные:общеучебные-самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, логические-формулирование проблемы,
4. Усвоение новых знаний и способов действий	Учитель вызывает к доске темноволосого ребенка. - Look! Dark hair, eyes, a nose, a mouth, ears. Say after me. - Touch your eyes, hair, nose, mouth, ears. Учитель предлагает обучающимся записать новые слова в словари: - Open your vocabularies. Let’s write down new words. Учитель записывает слова с транскрипцией и переводом на доске Учитель предлагает обучающимся выполнить упражнение 2. - Let’s do exercise 2. Учитель читает образец. -Say after me. Учитель предлагает составить обучающимся диалоги в парах. - Work in pairs. Учитель осуществляет контроль работы в парах.	Обучающиеся слушают учителя, а затем повторяют за учителем. Обучающиеся показывают на себе. Обучающиеся записывают слова в словари. Обучающиеся повторяют за учителем хором и индивидуально. Обучающиеся работают в парах.	Личностные: осознание личных мотивов учения. Познавательные: моделирование ситуации, решение проблемы. Регулятивные: планировать свои действия, находить и исправлять свои ошибки. Коммуникативные: излагать свою точку зрения, участвовать в диалоге, использовать речевые средства в соответствие с ситуацией, работать в паре
5.Первичное закрепление	Учитель предлагает обучающимся выполнить упражнение 3. На доске написаны слова: hands, feet, toes. Учитель объясняет значение этих слов с помощью жестов. Затем включает запись. -Let’s listen to the song. Учитель предлагает учащимся проговорить слова. -Say after me. Включает запись снова.	Обучающиеся слушают песню и показывают части тела, которые слышат.. Обучающиеся проговаривают слова песни. Поют вместе с записью, показывая на свои части тела.	Личностные: осознание личных мотивов учения. Познавательные: моделирование ситуации. Регулятивные: планировать свои действия, находить и исправлять свои ошибки. Коммуникативные: участвовать в диалоге,работать в паре.
6. Подведение итогов урока.	Обсуждает с учащимися, что они научились делать (выражать, описывать, читать, писать)	Обсуждают с учителем.	Регулятивные:контроль, коррекция;осознание качества и уровня усвоения.Личностные: самоопределение.
8. Информация о домашнем задании	Стр. 84, упр. 1 учить. Нарисовать портрет друга и подписать части лица.	Записывают домашнее задание.
9. Рефлексия	Как вы оцениваете нашу работу? Достигли  мы целей, которые поставили в начале урока?	Обсуждают с учителем, оценивают работу с помощью карточек	Регулятивные: оценка. Личностные: самоопределение

   Содержательный аспект.

Данный урок проходит в рамках темы «My toys».

В результате изучения данной темы обучающиеся научатся: называть части тела, повторять употребление предлогов места. На уроках формируется правильное отношение к английскому языку как средству общения, интерес и уважение к стране изучаемого языка.

Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку, похвалу. В течение всего урока поддерживается внутренняя мотивация: включение учащихся в деятельность, осуществляется посредством проблемного вопроса, постановки и планирования учебных задач, работа в группе, самооценка и саморефлексия.