Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока Уильям Шекспир (9 класс)

Технологическая карта урока Уильям Шекспир (9 класс)



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

учителя английского языка Сухановой Лилии Владимировны

 

 

Название предмета: Английский язык

Класс: 9

Урок №56

Дата: 25.01.2015

Тема:

William Shakespeare (Уильям Шекспир)

Образовательные цели:

Расширение кругозора учащихся и повышение их интеллектуального уровня за счёт знакомства с классиком английской литературы Уильямом Шекспиром


Развивающие цели:

1. Формирование у учащихся внутренней мотивации к изучению языка и культуры.

2. Развитие у детей внимания и восприятия, слуховой памяти, мышления и воображения, способностей к аналитической деятельности.

3. Развитие умения учащихся выступать с мультимедийной презентацией;

Воспитательные цели:

  1. Развитие самостоятельности и творческих способностей обучающихся.

  2. Воспитание высокой культуры у детей при изучении творчества великого драматурга.


Практическая цель:

1. Создать условия для формирования умения учащихся участвовать в обсуждении на основе полученных знаний по теме и организации монологических и диалогических выступлений.

2. Помочь учащимся обобщить знания о Шекспире и его творчестве.

3. Развить языковые навыки, применяя стилистический анализ.

Предметные результаты:


1. Активизация изученного лексического материала по теме

2. Совершенствование навыка изучающего чтение

3. Совершенствование навыка устной речевой деятельности обучающихся

4. Решение контекстных и ситуационных задач

5. Формирование умения делать выводы и обобщения по основным проблемам темы


Личностные результаты:


 1. Воспитание коммуникативной иноязычной культуры

2. Воспитание любви к культуре и литературе страны изучаемого языка

3. Развитие творческой деятельности учащихся


Регулятивные УУД


Обеспечивают учащимся возможность правильно определить цель учебного процесса, соотнося то, что он уже знает и то, что ему предстоит изучить. Выстроить последовательность действий, понять пробелы, внести необходимые дополнения и коррективы в совместную деятельность; осознать качество и уровень усвоения материала и как использовать в реальной жизни.

Коммуникативные УУД


Осуществляют инициативное сотрудничество в поиске, сборе и структурировании информации; тактично управляют поведением партнера, осуществляя контроль, коррекцию, оценку его действий, осуществляют сознательное сотрудничество; учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций; формируют умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; осуществляют и совершенствуют владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами язык.

Познавательные УУД:

Совершенствуют технику смыслового чтения; извлекают необходимую информацию из прослушанного; определяют основную и второстепенную информацию; структурируют знания.

Тип урока:

урок открытия новых знаний.

Техническое обеспечение урока: 

компьютер, проектор, презентации Power Point, экран, материалы о Шекспире из Интернет ресурсов,

учебник Ю.Е. Ваулина, Д. Дули Spotlight


Межпредметные связи:

история, литература.

\ время

Этапы урока, время

Форма/приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурс


1.\

3мин.

Орг. момент, мотивация к учебной деятельности

1. Фронтальная и парная работа;


2. фронтальная беседа;



3. фронтальная, индивидуальная.

Подбирает текстовый материал (цитата);

Настраивает класс на совместную формулировку цели и настраивает класс на продуктивную работу.

Снятия трудностей, заранее приготовить слова вызывающие трудности при произношении.

- Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. I hope everybody is ready to work. Let’s greet our guests. Sit down, please. Let’s start our lesson.

First of all, I want you to guess the quotation: “To be, or not to be; that is the question” Who wrote this quotation?

You are right. Today we’ll speak about W. Shakespeare, his life and work, his role in English literature. I hope you’ll learn many interesting things about this poet.



Проговорить хором и в парах, пожелать друг другу отличного настроения и добра;

Готовятся к работе. Обсуждают данную цитату.



Повторяют хором и по одному.


- Good morning, dear teacher! We are glad to see you, too!


-Good morning, dear guests!



This famous quotation is from Shakespeare’s plays. Shakespeare wrote it.



Слайд 1;




Цитата для обсуждения и определения цели учебной деятельности.

слайд

2\

3мин


Актуализация опорных знаний

фронтальная беседа


Побуждает учащихся настроиться на урок, вспоминая известные факты о великом писателе.

And now, will you give some attributes or, may be, some nouns to describe him.

What associations have you got looking at this portrait?  What do you know about  Shakespeare?


Составляют ассоциативный ряд по теме.

A famous poet, lived many years ago, a writer, clever, looked with proud, sad, an actor, happy, etc. 




Слайд 2

3.\

13мин

Постановка проблемы

Добывание знаний в новой ситуации

фронтальная

групповая

Помогает в формулировании вопросов о жизни и творчестве Шекспира. Организует работу в группах, работу с текстом, помогает искать ответы на вопросы.

We have a lot of questions about Shakespeare’s biography!

Do you want to know more about W. Shakespeare? What would you like to know?

OK. Let’s systematize your question.

Read the question from the board.

Let’s divide our class into two groups and answer on them. Find and answer. You have 3 minutes.

Your time is over. Listen attentively your classmates and write interesting facts about Shakespeare.

The 1st group

1. When and where was he born?



2. Was he married?





3. What were his father and mother? 


4. Where did he study? 


5. When did Shakespeare go to work to London?
6. How many children did he have? 






The second group

7. Did he write only sonnets? 




8. What were his famous works? 


9. How many sonnets did he write? 


10. Did he write only about love? 


11. Did he work as an actor? 


12. When did he die?  




Составляют вопросы. Обсуждают их. Бегло читают текст-биографию Шекспира. Находят ответы и отвечают на вопросы по группам.

Ученики слушают, отвечают и делают записи в тетрадях (интересные факты о Шекспире).












The 1st group

1. W. Shakespeare was born on the 23d of April 1564

He has born in Stratford on Avon in Great Britain

2. We know that when Shakespeare was 18, he married Anne Hathaway, a woman eight years older than himself.

3. His father John Shakespeare was a glovemaker, his mother Mary Arden was a farmer`s daughter

4. William went to the Grammar school

5 At the age of 22 Shakespeare left Stratford for London.

6 He had got three children: a daughter Susanna and twins Judith and Hamnet. 




The second group

7. Shakespeare wrote 37 plays. Among them there are deep tragedies, light comedies, historical dramas.

8. “Romeo and Juliet”, “Hamlet”, “Othello”, “King Lear”, “Macbeth”


9. He wrote 154 sonnets.


10. They tell us the history of love and friendship of the poet, his attitude to society.



11. Shakespeare played on its stage.

12. Shakespeare spent the last year of his life at Stratford, where he died in 1616.


Слайды 3-13

обсуждаемые вопросы

Раздаточный материал (биография Шекспира)

4.\

5мин

Проверка усвоения знаний

1.индивидуальная

2. взаимопроверка

Учитель готовит тесты по теме: «Биография Шекспира». Проверяет усвоение материала.

Now let’s check your knowledge about Shakespeare’s biography.

We are going to do some quiz. (Приложение)

Let’s check your answer. Change you copy book with your partner.



Выполняют тестовые задания. Обмениваются тетрадями и проверяют тесты.



Тест

Слайды 14-16

5.\

2мин.

Физминутка


Зарядка для глаз.

T – I think your eyes are tired let’s have a rest now:

Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Your eyes are happy again.


Выполняют зарядку для глаз


6.\

7мин

Включение в систему знаний

1. групповая

2. индивидуальная

Учитель заранее скачивает видеоролик. Раздает задание на карточках - соединить достопримечательное место с описанием.

Shakespeare spent a great part of his life in' Stratford - upon-Avon. Let`s watch the film about the sights of Stratford which are connected with the name of W.Shakespeare. While watching the film you should match the pictures and the text. (The pupils watch the film do the task) (4 min).


Смотрят видеоролик.

Обсуждают. Соединяют картинки с описанием.

Видеоролик «Стратфорд на Эйвон». Задание на карточках. Фото достопримечательностей города Стратфорд – на – Эйвон.

Слайд 18

.

7.\

6мин

Закрепление материала

работа в парах

Разбивает класс на пары. Помогает составлять диалоги.

- Hi! How are you?

- Hello! Im OK! How are you?

- Im fine! What have you learnt today at the English lesson?

- We have learnt……………………………………

- Oh! Its great! I know that Shakespeare was born in 1564, but Where was he born?
- You are right! Shakespeare was born in 1564 in ……………………

- What do we know about his parents?

- His father was a ……………, his mother was ………………. .

- What places of interest can tourists see in Stratford?

- Tourists can see…………………………………………

- Have you read any of his comedies or tragedies?

- …………………………….. . And you?

- Can you name any of his comedies? 

- Of course I can………………………………………….

- Can you name any of his tragedies? 
- ………………………………………………

- Good for you! See you soon. Good buy!

- Buy!


Составляют диалог о жизни и творчестве Шекспира по шаблону.

Заготовка диалога


7.\

3 мин

Домашнее задание

фронтальная

Консультирует учащихся по технологии выполнения домашнего задания.

-Your homework will be the ex. 4, p85

Read the text and write more interesting facts into your copybook.

Or you can use the Internet and prepare some interesting facts about Shakespeare’s life.

Is it understandable?

Получают д/з






  • Yes, of course.

Учебник

Слайд 19

8.\

3 мин

Рефлексия

Индивидуальная

Благодарит учащихся за активную и плодотворную работу, отмечает успешность овладения содержанием урока.


-–Thank you for such an interesting and exciting lesson. It was really great. I am very glad that you are interested in English. Let’s do the usual task, answer these questions:

  • Today we spoke about …

  • It was interesting to know .

  • It was difficult …

  • Now I know…

  • I will try …

  • I was surprised …

  • I want …

  • I am …(good, bad, so-so, ok)

1.оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления.


2. отвечают на вопросы для фронтальной рефлексии.


  • Thank you, teacher!

  • - Goodbye!

Слайд 20












































































Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров184
Номер материала ДВ-407377
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх