Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока «Умножение на 0 и на 1»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока «Умножение на 0 и на 1»

библиотека
материалов

Предмет

Математика

Система обучения

УМК «Школа 2000»

Класс

2 класс

Тема

Умножение на 0 и на 1

Цель

Знакомство учащихся с правилами умножения чисел на 0 и на 1.

Задачи

Образовательные:

  1. формировать умение правильно читать математические выражения, называть компоненты умножения;

  2. закрепить умение заменять произведение чисел суммой и устно вычислять их значение;

  3. совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие:

  1. развивать внимание и память;

  2. развивать мышление;

  3. развивать грамотную математическую речь учащихся.

Воспитательные:

  1. воспитывать познавательный интерес к предмету;

  2. воспитывать аккуратность, самостоятельность;

  3. воспитывать дружеское, уважительное отношение к мнениям своих товарищей.

Тип урока

Урок открытия нового знания

Планируемый результат

Предметные:

  • уметь читать математические выражения:

  • уметь выполнят устно и письменно арифметические действия с числами;

  • понимать смысл умножения;

  • знать переместительное свойство умножения;

  • уметь записывать равенства;

  • знать правила умножения чисел на 0 и 1;

  • уметь умножать числа на 0 и 1.

Личностные:

  • определять общие для всех правила поведения;

  • устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивов;

  • проводит самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.



Метапредметные:

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний (отличает новое от уже известного);

  • проводить сравнение, объясняя критерии;

  • находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке;

  • проводить анализ учебного материала.

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

  • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

  • высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные УУД:

  • совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

  • уметь с достаточной полнотой и точностью оформлять свои мысли;

  • уметь слушать и понимать речь других;

  • владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Основные понятия

а*1 =а

а*1 =1*а=а

а*0=0

а*0=0*а=0

Межпредметные связи

Математика

Ресурсы:

  • основные





  • дополнительные



  • Л.Г.Петерсон. Математика. Учебник для 2- го класса. Часть 2. Стр. 78-80



  • памятки для учащихся

  • презентация Power Point 2003

  • проектор

  • тетрадь


Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа.



Ход урока

Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты УУД


Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цели:

1.актуализировать

требования к ученику со стороны учебной деятельности;

2.создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


Организует актуализацию

требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Проверяют готовность к уроку.



Настраиваются на учебную деятельность.



Отвечают на вопросы учителя.

- Посмотрите все ли готово у вас к уроку математики. Садитесь.



- Сегодня мы с вами узнаем много нового и очень интересного.



Перед тем как мы начнем изучать новую тему. Давайте вспомним:

Как надо себя вести на уроках?

Как не стоит себя вести на уроках?



Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

Умеет с достаточной полнотой и точностью оформлять свои мысли.

(Коммуникативное УУД)

Актуализация знаний

(10мин)

Цели:

1.организовать актуализацию умений заменять сумму одинаковых слагаемых произведением;

2. организовать актуализацию умений применять переместительное свойство умножения;

3. организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.


Организует актуализацию умений читать математические выражения.































Организует актуализацию умений

называть компоненты.























Организует актуализацию умений заменять сумму произведением и произведение суммой, устно вычислять их значение.

































Организует фиксирование индивидуального затруднения.









Выполняют задание. (Устно)



















Отвечают на вопросы учителя.





































Выполняют задание в тетради.













































Фиксируют индивидуальное затруднение.




Чтобы нам настроится с вами на работу. Предлагаю выполнить небольшую разминку.

В ведрах было а литров воды, а в кувшине – b литров. Из ведра вылили с литров, а из кувшина d литров. Что означают выражения:

a+b a-b c+d

d-c a-c b-d

Найдите их значения при:

а=11, b =5,с=2, d=3

( Слайд1)

Давайте вспомним, с каким новым действием мы познакомились на прошлом уроке? ( С умножением)

Назовите компоненты умножения.( 1 множитель, 2 множитель, произведение).

Что обозначает 1 множитель? ( Равные слагаемые в сумме)

Что обозначает 2 множитель? ( Число таких слагаемых)

Запишите определение умножения.

После того как мы все повторили. Выполним более сложное задание.

Посмотрите внимательно на доску.

Как вы думаете, какое задание мы будем выполнять?

5+5+5+5+5

11+11+11

а+а+а+а+а+а+а

( Заменять сумму произведением)

(Слайд 2)

Найдите значения выражений.

15*2

4*8

а*7

( Заменить произведение суммой)

(Слайд 3)

Вычислите.

Сравните значения выражений:

33*15 …15*33

7*6 …9*6

88*5…2*88

5*1…5*7

3*0…3*6

(Слайд 4)

Какое свойство умножения мы использовали при нахождении значения первого выражения?

(Переместительное)

Что означают выражения 1*5 и 3*0?

Найдите значения этих выражений.

(Слайд 5)









Уметь правильно читать математические выражения.











































Понимать смысл умножения.



























Уметь выполнять арифметические действия.









Уметь записывать равенства.




















Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

(Коммуникативное УУД)
Уметь высказывать своё предположение. (
Регулятивные УУД)

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

(Познавательные УУД)

Выявление места и причины затруднения

( 2 мин)

Цели:

1.выявить место (шаг, операция) затруднения;

2.зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Организует выявление места затруднения.
Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.

Организует постановку цели урока.




Под руководством  учителя выявляют место затруднения.
Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.

С помощью учителя ставят цель урока.

Почему вы задумались? Перед нами встала проблема, которую нам необходимо решить.

Как вы думаете, какая будет тема урока? ( Умножение на 0 и 1)

Какая цель урока?


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

(Познавательные УУД) Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД)

Открытие нового знания

(10 минут)

Цели:

1.организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;

2. зафиксировать новое знание в речи и знаках;

3. организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения.









Организует подводящий диалог.





Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.

Выполняют задание на доске и в тетради

Отвечают на вопросы учителя.

Делают выводы.


Выполни действия:

1*2=

1*4=

1*5=

Какой можно сделать вывод?( 1*а=а)

2*1=

4*1=

5*1=

Какой можно сделать вывод? ( а*1=а)

Сравните наши выводы, что интересного вы заметили? (при умножении числа на единицу или единицу на число получается то же самое число)

Выполни действия:

0*3=

0*6=

0*4=

Какой можно сделать вывод?( 0*а=0)

3*0=

6*0=

4*0=

Какой можно сделать вывод? ( а*0=0)

Сравните наши выводы, что интересного вы заметили? ( При умножении числа на 0 или 0 на число получается 0)

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь выполнять арифметические действия.

Уметь добывать новые знания

(Познавательные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (
Коммуникативные УУД)

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

(10 мин)

Цель:

1. организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.


Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Выполняют задание на доске.

Вычислите:

9*1=

7*0=

183=

0*9=

54*1=

15*0=

1*106=

0*356=

Составьте выражения на умножение с 0 и 1.

Найдите значения составленных выражений.

Уметь выполнять умножение на 0 и 1

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

(7 мин)

Цели:

1.организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;
2.организовать самопроверку по эталону, самооценку;
3.организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.


Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

 

 

 

 

 

Организует самопроверку по эталону.

 



Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.


Выполняют задание самостоятельно на листочках.

 

 

 

Выполняют самопроверку по эталону.

 

 







Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину  исправляют ошибки.


Я хочу проверить, чему вы научились. Предлагаю выполнить небольшой тест.

Найдите ошибку:

  1. 750*1=750

  2. 380*0=380

  3. 560*1=561

Найдите правильный вариант ответа:

  1. 0*3=0+0+0=3

  2. 1*3=3+3+3=3

  3. 9*1=9+9+9+9=9

Найдите лишнее:

  1. 1*2

  2. 7*1

  3. 2*3

Давайте проверим.
Поднимите руку те ребята, которые  выполнили задания без ошибок

Поднимите руку те ребята, которые  выполнили задания с ошибками.

Давайте исправим все ваши ошибки.

Для каждого из вас у меня заготовлена памятка, которую вы еще раз сможете прочитать и выполнять умножение на 0 и 1 без ошибок.

Уметь выполнять умножение на 0 и 1

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД)

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (
Личностные УУД).


Рефлексия учебной деятельности на уроке (4 мин)

Цели:

1.зафиксировать новое содержание урока;

2.организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности




Организует рефлексию, самооценку.


Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают и смогли.

Проводить самооценку.

Какую цель ставили?

Достигли цели?

Чему научились на уроке?

Какие правила запомнили?

Оцените свою работу на уроке.

Начертите в тетради вертикальную линию, длиной 3 клетки и поставьте на ней звездочку так:

  • Если все на уроке было понятно и нетрудно, то наверху;

  • Если что-то непонятно, то посередине;

Если совсем тяжело, то внизу.


Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

( Личностные УУД)






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров149
Номер материала ДВ-548367
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх