Технологическая
карта урока
Предмет : русский
язык
Дата: 6.11.19.
Учитель: Кудряшова
М.Г.
Тип: урока:
обобщение изученного материала
Учебник
(УМК): Л.Ф.Климанова
«Русский язык», 2 класс, «Перспектива».
Тема урока: Упражнения
в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
Цель: закрепить
умение правильно писать слова с сочетаниями чк,чн,щн,нч, учиться видеть
изученную орфограмму
Оборудование: рабочая
тетрадь, раздаточный материал, презентация, ПК, проектор.
Учащиеся владеют:
Регулятивными УУД:
-
формулировать
цель
урока при помощи учителя;
-
обнаруживать
совместно с учителем проблему, формулировать учебную задачу и составлять план
работы.
Познавательными
УУД:
-
ориентироваться
в учебнике;
-
применять
правила и пользоваться освоенными закономерностями.
-
подводить
под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков и
синтеза.;
-
проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям;
-
структурировать
знания, используя схему.
Коммуникативными
УУД:
-
высказывать
свою точку зрения;
-
задавать
вопросы, отвечать на вопросы.
-
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме;
-
выстраивать
диалог в группе, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных
точек зрения;
-
взаимодействовать
с учителем, вступать в обсуждение возникшей проблемы.
Личностными УУД:
-
проявлять
учебную и коммуникативную активность, осознавая неполноту своих знаний.
-
Проявлять
уважительное отношение к мнению других;
-
Уметь
находить выходы из спорных ситуаций;
-
Формировать
мотивацию к самосовершенствованию.
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Форм-ние
УУД
|
1.Орг.
момент
|
Проверка
готовности к уроку. Мотивация учащихся.
Вот
звонок нам дал сигнал,
Поработать
час настал.
Так что
время не теряем,
Все к
работе приступаем. Садитесь.
-Откройте
тетрадь, запишите число, классная работа.
-Что
нужно помнить при записывании числа и вида работы?
|
Проверяют
готовность к уроку, настраиваются эмоционально на получение знаний.
Следят за
осанкой, записывают число.
Проговаривают
написание.
|
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации.
Личностные:
формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к учению, стабилизируют
эмоциональное состояние.
Познавательные
УУД
Учатся
осуществлять
актуализацию
изученного
материала,
учатся определять
орфограммы.
Коммуникативные
УУД
Учатся
строить
доказательство
правильности
выполнения
задания,
излагать
мысль чётко и ясно.
Регулятивные
УУД
Постановка
учебной задачи на основе того, что уже
известно
Коммуникативные
УУД
Учатся
строить ответы на вопросы.
Регулятивные
УУД
Учатся
осуществлять
контроль,
проверять и
оценивать
результаты
деятельности
сверстников.
Учатся
принимать и
сохранять
учебную задачу.
Познавательные
УУД
Учатся
находить и
определять
орфограммы.
развивать
умение
формировать
учебную задачу
урока,
осуществлять её
решение
под руководством
учителя,
умение в выборе
оснований
и критериев для
сравнения.
Коммуникативные
УУД
Учатся
строить
доказательство
правильности
выполнения
задания,
излагать
мысль чётко и ясно.
Личностные:
выражать положительное
отношение
к процессу
познания;
Обогащение
нравственности.
Личностные:
воспитывать потребность к здоровому образу жизни
Регулятивные
УУД
Учатся
осуществлять
контроль,
проверять и
оценивать
результаты своей
деятельности.
Учатся
принимать и
сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные
УУД
Учатся
строить продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со
сверстниками
и взрослыми;
Коммуникативные,
регулятивные
Оценивают
собственную успешную деятельность и деятельность своих товарищей.
|
2.Актуализация
знаний
Самоопределение
к деятельности.
|
Чистописание:
письмо
буквосочетаний чк, чн, ча, ща, жи, ши, чу, щу, щн
Как вы думаете,
почему для минутки чистописания, я выбрала именно эти буквосочетания?
Картинный
диктант
Туча, очки, чашка, машина, бежит, лыжи,
бабочка.
Подчеркните, изученные орфограммы.
Самооценка.
Сформулируйте
тему и цель урока.
|
Записывают,
определяют тему урока
Записывают
слова из картинного диктанта
Учащиеся
оценивают свою работу по шкале: «!»;«+»; «—».
|
Работа
по теме урока
|
Отгадывание загадок ,
написание отгадок
Кот живёт у нас на
крыше,
А в чулане живут
Не поедет без
бензина
Ни автобус, ни
По полям бегут
ручьи,
На дорогах –
Скоро выйдут
муравьи
После зимней
Раздели слова на слоги:
мы/ши, мА/ши/на, сту/жи.
Слайд 5 Орфоэпическая
работа
Звуко-буквенный анализ слова
по выбору ребёнка
|
1 ученик
у доски
Фронтальная
проверка.
Читают
правильно.
1 ученик
у доски
|
Физминутка
|
Раз -
подняться, потянуться,
Два -
согнуться, разогнуться,
Три - в
ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре - ноги шире,
Пять -
руками помахать,
Шесть -
за парту тихо сесть.
|
Выполняют
движения
|
Первичное
закрепление нового материала.
|
Слайд 6
Задание
по вариантамВставьте пропущенные буквы, объясните орфограмму
Сч..стье,
ч..чело, щ..ка, рощ.., ч..лан.
Щ..вель, ч..лок, ч..ша, ч..довище, хищ..ная
Письмо
по памяти
И стоит
берёза
В сонной
тишине,
И горят
снежинки
В золотом
огне.
Работа над заданиями по слайдам № 8-16
|
Фронтальная
работа.
Работает
у доски 2 ученика
|
Рефлексия.
Подведение итогов.
|
Рефлексия Слайд 16
—
Какую цель ставили в начале урока?
—
Написание каких
буквосочетаний повторяли на уроке?
Домашнее
задание
Подготовиться к диктанту, упр 70 стр 40
Оценки за урок.

|
Самооценка
Я умею
……….
Я испытывал трудности …
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.