Технологическая карта урока " Упражнения в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн"

Технологическая карта урока

Предмет : русский язык

Дата: 6.11.19.

Учитель: Кудряшова М.Г.

Тип: урока: обобщение изученного материала

Учебник (УМК):   Л.Ф.Климанова «Русский язык»,  2 класс,  «Перспектива».

Тема урока: Упражнения в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

Цель: закрепить умение правильно писать слова с сочетаниями чк,чн,щн,нч, учиться видеть изученную орфограмму

Оборудование:  рабочая тетрадь,  раздаточный материал, презентация, ПК, проектор.

Учащиеся владеют:

Регулятивными УУД:

-         формулировать цель урока при помощи учителя;

-         обнаруживать совместно с учителем проблему, формулировать учебную задачу и составлять план работы.

Познавательными УУД:

-         ориентироваться в учебнике;

-         применять правила и пользоваться освоенными закономерностями.

-         подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.;

-         проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

-         структурировать знания, используя схему.

Коммуникативными УУД:

-         высказывать свою точку зрения;

-         задавать вопросы, отвечать на вопросы.

-         оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

-         выстраивать диалог в группе, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

-         взаимодействовать с учителем, вступать в обсуждение возникшей проблемы.

Личностными УУД:

-         проявлять учебную и коммуникативную активность, осознавая неполноту своих знаний.

-         Проявлять уважительное отношение к мнению других;

-         Уметь находить выходы из спорных ситуаций;

-         Формировать мотивацию к самосовершенствованию.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форм-ние УУД
1.Орг. момент	Проверка готовности к уроку. Мотивация учащихся.  Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Так что время не теряем, Все к работе приступаем. Садитесь. -Откройте тетрадь, запишите число, классная работа. -Что нужно помнить при записывании числа и вида работы?	Проверяют готовность к уроку, настраиваются эмоционально на получение знаний. Следят за осанкой, записывают число. Проговаривают написание.	Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его  реализации. Личностные: формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к учению, стабилизируют эмоциональное состояние. Познавательные УУД Учатся осуществлять актуализацию изученного материала, учатся определять орфограммы. Коммуникативные УУД Учатся строить доказательство правильности выполнения задания, излагать мысль чётко и ясно. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи на  основе того, что уже известно Коммуникативные УУД Учатся строить ответы на вопросы. Регулятивные УУД Учатся осуществлять контроль, проверять и оценивать результаты деятельности сверстников. Учатся принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные УУД Учатся находить и определять орфограммы. развивать умение формировать учебную задачу урока, осуществлять её решение под руководством учителя, умение в выборе оснований и критериев для сравнения. Коммуникативные УУД Учатся строить доказательство правильности выполнения задания, излагать мысль чётко и ясно. Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; Обогащение нравственности. Личностные: воспитывать потребность к здоровому образу жизни Регулятивные УУД Учатся осуществлять контроль, проверять и оценивать результаты своей деятельности. Учатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные УУД Учатся строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; Коммуникативные, регулятивные Оценивают собственную успешную деятельность и деятельность своих товарищей.
2.Актуализация знаний Самоопределение к деятельности.	Чистописание: письмо буквосочетаний  чк, чн, ча, ща, жи, ши, чу, щу, щн Как вы думаете, почему для минутки чистописания, я выбрала именно эти буквосочетания? Картинный диктант Туча, очки, чашка, машина, бежит, лыжи, бабочка. Подчеркните, изученные орфограммы. Самооценка. Сформулируйте тему и цель урока.	Записывают, определяют тему урока Записывают слова из картинного диктанта Учащиеся оценивают свою работу по шкале: «!»;«+»; «—».
Работа по теме урока	Отгадывание загадок , написание отгадок Кот живёт у нас на крыше, А в чулане живут Не поедет без бензина Ни автобус, ни По полям бегут ручьи, На дорогах – Скоро выйдут муравьи После зимней       Раздели слова на слоги: мы/ши, мА/ши/на, сту/жи. Слайд  5 Орфоэпическая работа Звуко-буквенный анализ  слова  по выбору ребёнка	1 ученик у доски Фронтальная проверка. Читают правильно. 1 ученик у доски
Физминутка	Раз - подняться, потянуться, Два - согнуться, разогнуться,  Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка.  На четыре - ноги шире, Пять - руками помахать,  Шесть - за парту тихо сесть.	Выполняют  движения
Первичное закрепление нового материала.	Слайд 6 Задание по вариантамВставьте пропущенные буквы, объясните орфограмму Сч..стье, ч..чело, щ..ка, рощ.., ч..лан. Щ..вель, ч..лок, ч..ша, ч..довище, хищ..ная Письмо по памяти И стоит берёза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. Работа над заданиями по слайдам № 8-16	Фронтальная работа. Работает у доски 2  ученика
Рефлексия. Подведение итогов.	Рефлексия Слайд 16 —     Какую цель ставили в начале урока? —                             Написание каких буквосочетаний повторяли на уроке? Домашнее задание Подготовиться к диктанту, упр 70 стр 40 Оценки за урок.	Самооценка Я умею ………. Я испытывал трудности …