Технологическая карта урока " Упражнения в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн"

Технологическая карта урока

Предмет : русский язык

Дата: 6.11.19.

Учитель: Кудряшова М.Г.

Тип: урока: обобщение изученного материала

Учебник (УМК): Л.Ф.Климанова «Русский язык», 2 класс, «Перспектива».

Тема урока: Упражнения в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

Цель: закрепить умение правильно писать слова с сочетаниями чк,чн,щн,нч, учиться видеть изученную орфограмму

Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный материал, презентация, ПК, проектор.

Учащиеся владеют:

Регулятивными УУД:

• формулировать цель урока при помощи учителя;

• обнаруживать совместно с учителем проблему, формулировать учебную задачу и составлять план работы.

Познавательными УУД:

• ориентироваться в учебнике;

• применять правила и пользоваться освоенными закономерностями.

• подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• структурировать знания, используя схему.

Коммуникативными УУД:

• высказывать свою точку зрения;

• задавать вопросы, отвечать на вопросы.

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

• выстраивать диалог в группе, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

• взаимодействовать с учителем, вступать в обсуждение возникшей проблемы.

Личностными УУД:

• проявлять учебную и коммуникативную активность, осознавая неполноту своих знаний.

• Проявлять уважительное отношение к мнению других;

• Уметь находить выходы из спорных ситуаций;

• Формировать мотивацию к самосовершенствованию.

Деятельность учащихся

Форм-ние УУД

1.Орг. момент

Проверка готовности к уроку. Мотивация учащихся.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

Все к работе приступаем. Садитесь.

-Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.

-Что нужно помнить при записывании числа и вида работы?

Проверяют готовность к уроку, настраиваются эмоционально на получение знаний.

Следят за осанкой, записывают число.

Проговаривают написание.

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Личностные: формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к учению, стабилизируют эмоциональное состояние.

Познавательные УУД

Учатся осуществлять

актуализацию изученного

материала, учатся определять

орфограммы.

Коммуникативные УУД

Учатся строить

доказательство правильности

выполнения задания,

излагать мысль чётко и ясно.

Регулятивные УУД

Постановка учебной задачи на основе того, что уже

известно

Коммуникативные УУД

Учатся строить ответы на вопросы.

Регулятивные УУД

Учатся осуществлять

контроль, проверять и

оценивать результаты

деятельности сверстников.

Учатся принимать и

сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД

Учатся находить и

определять орфограммы.

развивать умение

формировать учебную задачу

урока, осуществлять её

решение под руководством

учителя, умение в выборе

оснований и критериев для

сравнения.

Коммуникативные УУД

Учатся

строить

доказательство правильности

выполнения

задания,

излагать мысль чётко и ясно.

Личностные:

выражать положительное

отношение к процессу

познания;

Обогащение

нравственности.

Личностные: воспитывать потребность к здоровому образу жизни

Регулятивные УУД

Учатся осуществлять

контроль, проверять и

оценивать результаты своей

деятельности.

Учатся принимать и

сохранять учебную задачу.

Коммуникативные УУД

Учатся строить продуктивное

взаимодействие и

сотрудничество со

сверстниками и взрослыми;

Коммуникативные, регулятивные

Оценивают собственную успешную деятельность и деятельность своих товарищей.

2.Актуализация знаний

Самоопределение к деятельности.

Чистописание:

письмо буквосочетаний чк, чн, ча, ща, жи, ши, чу, щу, щн

Как вы думаете, почему для минутки чистописания, я выбрала именно эти буквосочетания?

Картинный диктант

Туча, очки, чашка, машина, бежит, лыжи, бабочка.

Подчеркните, изученные орфограммы.

Самооценка.

Сформулируйте тему и цель урока.

Записывают, определяют тему урока

Записывают слова из картинного диктанта

Учащиеся оценивают свою работу по шкале: «!»;«+»; «—».

Работа по теме урока

Отгадывание загадок , написание отгадок

Кот живёт у нас на крыше,

А в чулане живут

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни

По полям бегут ручьи,

На дорогах –

Скоро выйдут муравьи

После зимней

Раздели слова на слоги: мы/ши, мА/ши/на, сту/жи.

Слайд 5 Орфоэпическая работа

Звуко-буквенный анализ слова по выбору ребёнка

1 ученик у доски

Фронтальная проверка.

Читают правильно.

1 ученик у доски

Физминутка

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - ноги шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за парту тихо сесть.

Выполняют движения

Первичное закрепление нового материала.

Слайд 6

Задание по вариантамВставьте пропущенные буквы, объясните орфограмму

Сч..стье, ч..чело, щ..ка, рощ.., ч..лан.
Щ..вель, ч..лок, ч..ша, ч..довище, хищ..ная

Письмо по памяти

И стоит берёза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

Работа над заданиями по слайдам № 8-16

Фронтальная работа.

Работает у доски 2 ученика

Рефлексия. Подведение итогов.

Рефлексия Слайд 16

• Какую цель ставили в начале урока?

• Написание каких буквосочетаний повторяли на уроке?

Домашнее задание

Подготовиться к диктанту, упр 70 стр 40

Оценки за урок.

Самооценка

Я умею ……….
Я испытывал трудности …