Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока. Упражнения в правописании парных согласных звуков в корне слова.

Технологическая карта урока. Упражнения в правописании парных согласных звуков в корне слова.


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Тема урока : Упражнения в правописании парных согласных в корне слова.

Цель: отрабатывать умение подбирать проверочные слова с парным согласным.


Тип урока: урок актуализации знаний и умений



Планируемые результаты.

Личностные: умение работать в группе, в паре.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

овладение логическими действиями обобщения.

Предметные: знание, умение проверять парный согласный звук в корне слова.



Опорные понятия, термины парный согласный, проверочное, проверяемое










Формы работы: фронтальная, парная, групповая ,самостоятельная.













Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для каждого этапа.

Формируемые УУД


Орг. Момент.

1 мин.






Проводить инструктаж, настраивать детей на активную работу.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Прозвенел звонок

Начинается урок

Слушаем внимательно

Работаем старательно.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД.


II этап. Актуализация знаний.

Цель – показать способ проверки слов с парным согласным на конце слова.

ПР: Знать способы проверки слов с парным согласным






Организовать фронтальную работу по написанию букв, слов,

Показать учащимся способ проверки с парным согласным на конце,

включить учащихся

в обсуждение


Участвовать в обсуждении формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Жш жж жш шш


Пропишите сочетания букв. Почему мы прописали эти буквы? Чем они отличаются от других пар?

Ложка, ложечка, ложкарь


Прочитайте слова. Что общего у них? Какое из слов является проверочным? Какие проверяемыми?

-Спишите все слова, разберите по составу, 1-1ряд,2-2ряд,3-3ряд.


Проверим. Как пишется корень в однокоренных словах?


Познавательные УУД


III этап. Самоопределение к деятельности.







Организовать практическую работу по повторению способа проверки парных согласных в корне слова.



Участвовать в практической работе по повторению способа проверки парных согласных в корне слова.



Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).


Оценивать правильность выполнения заданий

Слайд1.

Прочитайте слова.

Гри.ки, берё.ка, шу.ка, ша.ка,кни.ка

-Что объединяет все эти слова?

-Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов?

(Один рассказывает, потом хором.)

_ Запишите с комментированием. Сначала проверочное, затем проверяемое.

Чему будем учиться на уроке?

(на доску ЦЕЛЬ)

ОЦЕНИТЕ работу в таблице, Поставьте плюс или минус.

-Для того , чтобы достигнуть цели, нам надо выполнить следующие задания СЛАЙД 2

План.

1.Чистописание.

2.Целеполагание.

3.Работа в группах.

4. Работа по учебнику.

5.Работа в паре.

6.Самостоятельная работа (взаимопроверка)

7. Рефлексия

8.Домашнее задание.




IV этап. Закрепление изученного.








































Самостоятельная работа.












Организовать фронтальную работу по учебнику.










Организовать работу в парах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.





Организовать работу в группе, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.





















Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).





Оценивать правильность выполнения заданий.


формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Откройте учебники с.115 упр.218. Прочитайте задание.

-Как узнать ,какой буквой надо обозначить выделенный звук?

(С КОММЕНТИРОВАНИЕМ)

-Запишите Упр.218.

Для чего мы выполняли это задание?

ОЦЕНИТЕ РАБОТУ в таблице.



На столе лежат карточки.

ловок

гладок

близок

резок


ло.кий

гла.кий

бли.кий

ре.кий



-Прочитайте. Соедините пары, вставьте пропущенные буквы. РАБОТАЕМ В ПАРЕ, ПРОВЕРИМ.(СЛАЙД 3)

ОЦЕНИТЕ, КАК ВЫ РАБОТАЛИ В ПАРЕ.

-Чему учились в этом задании?


-Поработаем в группе.

В зимний холо. всякий моло..

Соберите пословицу. Объясните смысл.

Подумайте, какие согласные нужно вписать в слова, устно к каждому подберите проверочное слово.

-Запишите в тетрадь.

-Проверим (СЛАЙД 4)

ОЦЕНИТЕ работу в таблице.

КАК ПРОВЕРИТЬ ПАРНЫЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК В КОРНЕ СЛОВА?

СЛАЙД5


Выберите задание по силам, выполните его самостоятельно,

_ кто сделал, проверьте, на обратной стороне листа

ОЦЕНИТЕ РАБОТУ ПОСТАВЬТЕ ОЦЕНКУ ЗА УРОК

Работа в тетради (самостоятельная работа)


Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД






V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.



Чему вы научились на уроке (СЛАЙД6)

Расскажите по схеме:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ВЫБОРУ

Кто считает, что его настроение передает 1 рожица: Я ХОРОШО УСВОИЛ ТЕМУ встаньте

2- Я еще затрудняюсь, но уверен, что справлюсь.

3-Мне нужна помощь.




Я могу объяснить, какие согласные звуки называются парными


Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов.


В паре помогал подбирать проверочные слова.


Внимательно слушал учителя, одноклассников .


Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы .


Фамилия Имя

оценка



Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров239
Номер материала ДA-019970
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх