Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока "Увеличительные приборы" 5 класс ФГОС Пасечник "Линия жизни"

Технологическая карта урока "Увеличительные приборы" 5 класс ФГОС Пасечник "Линия жизни"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок №6: «Увеличительные приборы»

5а,б классы (ФГОС)

Учитель биологии: Завьялова Мария Леонидовна

Филиал МАОУ Тоболовская СОШ – филиал Карасульская СОШ

Дидактические цели:

Образовательная: Познакомить учащихся с устройством лупы и светового микроскопа; сформировать понятие о клетке и клеточном строении организмов.

Развивающая: научить учащихся работать с лупой и световым микроскопом.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к оборудованию.

Предметные: В познавательной (интеллектуальной) сфере: овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов.

В сфере трудовой деятельности: соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

Метапредметные:

Познавательные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения структурировать материал.

Регулятивные: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.


Технологическая карта урока: «Методы изучения биологии» 5 класс (УМК под редакцией В.В. Пасечника, линия «Линия жизни»)


-Сегодня вы вновь в лаборатории. Вспомним правила работы в лаборатории.

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их.

-Вы познакомились с многообразием живых организмов. Назовите царства организмов.

-За какими организмами мы не можем наблюдать с вами? (бактерии)

-Как нам быть? Как быть ученым в этой ситуации? Можно ли увидеть невидимое? (предположения детей)

Оказывается, есть такие приборы, которые могут нам в этом помочь.

-Вы знаете, такие приборы? (лупы, микроскоп)

-Если исходить из предположения, то какую тему урока вы предложили бы на данный урок? (устройство увеличительных приборов).

-Что вы уже знаете об этих приборах? (как используют, для чего используют).

-Что еще НЕ знаете? (как устроен, как им пользоваться…)

-Что нужно сделать, чтобы узнать? (слушать учителя, выполнять задания, читать учебник…)

-Какую цель вы поставите перед собой на этот урок? (Изучить строение увеличительных приборов)?

-Как вы думаете, сможем ли мы на уроке изучить все существующие увеличительные приборы? (нет), поэтому ограничимся какими? (микроскоп и лупа).

Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Отвечают на вопросы.

Регулятивные: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Совместное открытие знаний.

Работа с текстом и иллюстрациями учебника.

Учитель консультирует, осуществляет контроль за выполнением работы.

1.Рассмотрите рис. 8 на стр.22 в учебнике, прочитайте статью параграфа «Лупа».

2.Ответьте на вопросы:

-Что собой представляют лупы?

-Какое увеличение они могут дать?

Практическая деятельность учащихся.

Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы.

Выполните лабораторную работу на стр.24.

Организует и сопровождает совместную учебную деятельность.


Эксперимент.

-Возьмите в руки лупу. Поднесите к тексту учебника. Что заметили? Возьмите две лупы и посмотрите через них на текст. Изменяйте расстояние между ними до тех пор, пока не появится четкое изображение. Изменился ли размер букв?

-Я вас поздравляю, вы только что повторили эксперимент ученых по созданию микроскопа!

История создания микроскопа (самостоятельное чтение, обсуждение в случайных тройках по хлопку).

–Об истории создания микроскопа по учебнику самостоятельно читаем текст на с. 25 и ответьте на вопросы.

-История создания первого микроскопа?

-Кто усовершенствовал микроскоп?

Выполнение лабораторной работы «Устройство светового микроскопа и правила работы с ним» (стр. 22-23).

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Находят в учебнике информацию, необходимую для выполнения задания.



Выполняют лабораторную работу, делают рисунки в тетради.












Читают текст параграфа. Выполняют лабораторную работу.



В познавательной (интеллектуальной) сфере: овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов;

В сфере трудовой деятельности: соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

Познавательные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения структурировать материал.

Регулятивные: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Первичное закрепление.

Работа в группах по 4 человека.

-Перед вами рисунок микроскопа, дорисуйте недостающую деталь, назовите её и какова его роль (ребята по очереди выходят к доске по одному).

-Кто желает рассказать строение микроскопа.

По мере надобности учитель

Работают в группе, выходят к доске и отвечают.

Познавательные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения структурировать материал.

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Домашнее задание.

1.Изучить §6. Ответить на вопросы к параграфу.

2.Выучить правила работы с микроскопом на с.24 учебника.

Записывают домашнее задание.


Рефлексия.

Продолжите предложения:

-Сегодня я узнал…

ыло интересно…

научился…

-Теперь я могу...

-Меня удивило…

-Мне захотелось ...


Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДБ-250939
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх