Инфоурок Английский язык Другие методич. материалыТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В 10 КЛАССЕ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В 10 КЛАССЕ

Скачать материал

 

«Методические аспекты развития продуктивных видов речевой

деятельности на уроке иностранного языка с использованием

интерактивных технологий на уровне среднего общего образования»

                                                                      

                                                                                                                                                                                           

Тема урока: "Electronic equipment & problems".

Базовый учебник О.В.Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева и др. «Spotlight» (Английскмй в фокусе) 10  класс 4 изд.-М.: Просвещение 2017

Тип урока: комбинированный

 

Урок проводится при использовании современных педагогических технологий:

·                   коммуникативный метод;

·                   ТРКМ (технология развития критического мышления)

·                   технология сотрудничества;

·                   информационно-коммуникационные технологии;

·                   здоровьесберегающие технологии (смена видов речевой деятельности, чередование видов активности (интеллектуальной, эмоциональной, двигательной), включение «разрядок»

·                   игровые технологии

·                   метод прогнозирования.

 

Планируемые результаты:

Личностные:

ü формирование уважение к мнению другого человека, потребности в высказывании собственного мнения;

ü формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

ü формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные:

Регулятивные: 

ü осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки и взаимоконтроля, взаимооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

ü владение умением координированной работы с разными компонентами УМК и мультимедийными продуктами.

Познавательные: 

ü освоение ознакомительного и поискового чтения, поискового аудирования, письма (фиксация аргументов за и против), диалогической (диалог-расспрос и обмен-мнениями) и монологической речи (характеристика, рассуждение и выражение собственного мнения);

ü осуществлять структурирование и классификацию информации по заданным критериям.

Коммуникативные:

ü формулировка собственного мнения, способность аргументировать и координировать его с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности;

ü умение задавать вопросы, выяснять недостающую информацию,

ü адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 

Предметные:

·        Знания:

ü  лексику и речевые клише по темам: «Technology», «Electronic equipment & problems», «Modern Gadgets and our Life”;

ü  мнение людей о технических новинках в тесной связи с личным опытом учащихся.

·        Умения:

ü  поисковое и ознакомительное чтение;

ü  поисковое аудирование;

ü  письменная речь (написание еmail другу);

ü  монологические и диалогические  высказывания (сообщение, описание, характеристика разных точек зрения, выражение собственного мнения по плану при решении проблемы);

 

Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся в ситуации общения "Electronic equipment & problems".

№№

Этап урока

Цель

Содержание учебного материала

Применяемая технология

Форма организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметный результат

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организа-ционный этап.

Эмоциональ-ное вхождение в урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

синтезировать информацию и прогнозировать тему занятия.

настроить себя на работу, выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

развивать память, логическое мышление, языковую догадку;

 

формировать положительную мотивацию к учению;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прием прогнозирования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

        T-CL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

T: Good morning! I’m glad to see you again. Sit down, please. You’ve come here to practice listening and speaking English, so I ask you to be active, bright and emotional.

 So, what are we going to speak about today? Watch the pictures and say. Right! We’re going to speak about high tech gadgets, electronic equipment and problems.

 

По слайду прогнозируют тему урока. Отвечают на вопрос учителя о предмете разговора на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стадия вызова

Этап тренировки.

Фонетическая зарядка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществлять актуализацию знаний, классифицировать и структурировать лексику по  теме по определённому признаку, выполнять действия по имитации;

взаимодействовать фронтально и в парах, оперировать активной лексикой в процессе общения, понимать на слух ответы других, формулировать собственное мнение, вести диалог.

 

 

развивать внимание и познавательную активность, креативность, развивать умение классифицировать, сравнивать, анализировать, синтезировать и обобщать информацию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приём «Заполнение кластера» , технология сотрудничества

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

P1, P2, P3….

P=P

Индивидуально, в парах, фронтально

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

T: Add some synonyms to the word “Gadget” and fill in the gaps in the claster. Now repeat the words after me.

 

1)         a mobile phone

2)         a tablet computer (a PDA)

3)         a laptop (a computer)

4)         an MP3 player (an iPod)

5)         a digital camera

6)         a game console

7)         a TV

8)         a camcorder

 

 

 

В режиме мозговой атаки называют слова-синонимы, связанные с данным зданием.

Воспринимают на слух и воспроизводят слова за учителем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевая зарядка. (Warming-up.)

Приём «Толстые и тонкие вопросы».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выделять и осознавать то, что уже усвоено; выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, коррекцию речевых действий в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

умение задавать и отвечать на вопросы;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативный метод

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

T-P,P,P,P

фронтально

 

T: Find your partner by the colour of the card and ask him any 3 questions of the list. Report the new information to the group.

 

1)   What gadgets have you got? 

2)   Do your friends have similar things?

3)   How often do you use them?

4)   Can you imagine how to do without them?

5)   Can they help you to study different subjects?

6)   Can gadgets help you to have fun?

7)   Why do we need gadgets?

8) Do you /your  family have any problems with equipment?

9) What was the problem?

10) How did you solve it?

 

 

 

Отвечают на вопросы друг друга в парах и фиксируют ответы. Излагают полученную информацию в кратком монологическом высказывании.

Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль в парах, оценивают правильность выполнения задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стадия осмысления

Прием прогнозирования

Чтение диалога

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимодействовать фронтально и в парах, оперировать активной лексикой в процессе общения, понимать на слух

ответы других, формулировать собственное мнение, вести диалог.

 

 

построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прием прогнозирования

 

В парах, индивидуально, фронтально

 

T; Read the parts of the dialogue, predict its contect and say : Where do you think the dialogue take place? What is it about?

T; Complete the dialogue with the sentences.

 

 

 

 

Читают части диалога, обсуждают возможные варианты использования в тексте.

Читают текст целиком, вставляя предложенные фразы.

 

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

 

 

 

3.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коллективный монолог «Снежный ком».

Мини-диалоги

 

 

Адекватно использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач, слушать и понимать речь других, полно и точно выражать свои мысли.

Выполнять учебные действия в соответствии с задачей, осуществлять самоконтроль и самооценку, коррекцию.

 

 

развивать умения монологической и диалогической речи (сообщение, описание, выражение собственного мнения при решении проблемы, поставленной на  уроке);

 

 

 

Коммуникативный метод, технология сотрудничества

 

 

 

В парах

 

 

T; Discuss the problems of the electronic equipment using  Ex.1p.142 and the claster,

T; Now act out  short  dialogues using

Everyday English and the language in the box.

 

По очереди высказываются о функциях гаджетов с опорой на схемы при соблюдении общей линии повествования группового монолога, затем диалога.

 

 Научатся вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях неофициального общения (в рамках изученной тематики); 

 

3.2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Блиц-турнир

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поисковое аудирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стадия  рефлексии.

Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

 

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, сопоставлять предметы по определённому признаку (сочетаемости слов),

взаимодействовать во фронтальном режиме и при взаимопроверке, поддержать командный дух соревнования,

выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять способы действий в рамках предложенных условий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, обнаруживая отклонения от эталона, осуществлять самоконтроль, самооценку и взаимооценку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспринимать и классифицировать информацию при поисковом аудировании и чтении. выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять коррекцию ответов, самоконтроль и самооценку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

осуществлять актуализацию полученных знаний, рефлексию процесса и результатов деятельности,

формировать собственное мнение.

самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию действий по решению учебных и познавательных задач..

построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

 

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

формировать навыки и умения ознакомительного и поискового чтения, поискового аудирования;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки и взаимоконтроля, взаимооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Технология развития критического мышления

Игровые  технологии, здоровье-сберегающие

техноло

гии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        ИКТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технология развития критического мышления

Teams

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуально

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

индивидуально

T: Now we are going to arrange a blitz tournament. Match the English words with their Russian equivalents.  (

jam

access

crack

scratch

 

T: Choose the correct preposition.  

I’m not very keen on / at modern technology.

He’s hooked with / on computer games.

Are you looking in / for a DVD player?

Sarah is doing research of / on technology.

T: Choose the correct word.

burn, carry, store, save

John will … some songs onto a CD for me.

I use it to … information from the Internet.

I can … up to 5,000 songs on my MP3 player.

She can … her video mobile phone in her pocket.

T: Now exchange the worksheets. Check the answers using the key. (Calculate the points. )Who is the winner?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

T: Now listen to 4 speakers and choose the correct answers. Then we’ll check it.

(Ex.4 p.143)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка работы учащихся на уроке.  

Я умею

1- не совсем

2- хорошо

3 - очень хорошо

Отвечать на вопросы по теме

 

Строить мини диалоги с опорой на фразы

 

Слушать аудиотекст и находить необходмую информацию

 

Заполнять пропуски необходимой информацией

 

Делать выводы.

 

Строить грамотно монолог по теме по плану и с опорой на выражения

 

Работать индивидуально

 

Работать в паре

 

Работать в группе

 

Припоминают лексику по теме и подписывают картинки.

 

 

 

 

 

 

 

Припоминают значения слов и их сочетаемость с предлогами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают предложения, принимают смысловое решение по выбору слов с опорой на текст. Обмениваются рабочими листами для взаимопроверки,  объявляют количество баллов другой команды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прослушивают 4 высказывания и определяют проблему говорящего. Находят ответ из серии предложенных вариантов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализируют резуль-

таты урока, своей работы, синтезируют умозаключения оценочного характера.

Индивидуально выражают свое мнение об итогах деятельности на уроке. Оценивают результаты достигнутого на уроке, выделяя свой уровень приращения в конце урока, оценивают себя в кластере смайликами

 

 

 

5

 

 

 

 

Заключительный этап урока.

Домашнее задание. 

 

 Принимать и сохранять учебную задачу, оценивать качество и уровень собственного усвоения учебного материала и собственные возможности по выполнению заданий.

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

 

 

 

индивидуально

Т: We can summarize the information: people can use the modern technologies for their benefit. But sometimes they have problems with them which they have to solve.  So, your hometask is ex.7 p.143. You should write an email to your pen-friend telling him about your new electronic equipment and problems with it.

 

T: I’m quite satisfied with your work at the lesson today.  I’m pleased with your answers and work. Thank you for your participation.   

Слушают и фиксируют в письменной форме домашнее задание. Оценивают свои возможности по построению речевого высказывания в письменной и устной форме.

 

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В 10 КЛАССЕ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 686 180 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.03.2024 74
    • DOCX 61.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бокурадзе Марина Марковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бокурадзе Марина Марковна
    Бокурадзе Марина Марковна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13525
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Современные методы развития навыков эффективного и уверенного общения на английском языке у старших школьников

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 39 регионов
  • Этот курс уже прошли 687 человек

Курс повышения квалификации

Письмо: методика подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 253 человека

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 351 человек из 75 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 240 человек

Мини-курс

Технологии в онлайн-обучении

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Вероятность и статистика в рамках обновленного ФГОС

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Привязанность и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 34 регионов
  • Этот курс уже прошли 33 человека