Технологическая карта урока в 3 классе "Мир моих увлечений" (дистанционное обучение"

• 1 слайд

  fly a kite
  

• 2 слайд

  wear a mac
  

• 3 слайд

  drink Coke
  

• 4 слайд

  sleep
  

• 5 слайд

  ride a bike
  

• 6 слайд

  eat a hot dog
  

• 7 слайд

  play basketball
  

• 8 слайд

  play soccer
  

• 9 слайд

  At home:
  At home:
  H|T: Sb. p. 112 ex. 1
  At home:
  

Технологическая карта урока в 3 классе

Тема урока			Мир моих увлечений. Выходной день. Развитие умения монологической речи.
Тип урока			Комбинированный урок
Дата урока			08.04.2020
Цели урока			Деятельностная: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Мир моих увлечений» Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений.
Формы и методы обучения			Индивидуальная, парная  и  фронтальная формы работы. Методы: беседа по вопросам
Основные термины и понятия			Free time activities
Планируемые результаты (научатся, получат возможность научиться)			Личностные Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости. Метапредметные Овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, находить средства ее осуществ­ления. Формирование умения осознанно строить речевые выска­зывания в соответствии с задачами коммуникации. Предметные 1.      Умения приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками. 2.      Умение поддерживать беседу о увлечениях (свободное время).
Организационная структура урока
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика		УУД
Организационный этап – 2 мин.	Приветствие Good afternoon pupils. I’m glad to see you. How are you? You are fine, good , great. Let’s start our English lesson. See the presentation and  tell our theme	Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Good morning, teacher. Nice to see you too. Учащиеся смотрят презентацию (слова с картинками)  и называют тему урока.		Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; Коммуникативные: построение речевых высказываний и формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Познавательные: поиск информации, выбор необходимой информации.
Актуализация  знаний – 3 мин.	Learn the new words https://quizlet.com/276500495/spotlight-3-14a-flash-cards/	На экране появляется картинка сайта, где обучающиеся видят все новые выражения. 1. Проговариваю все слова. 2. Прорабатываем слова на всех этапах (напиши перевод в чате), соедини картинки со словами (фронтальная форма работы – обучающиеся пишут в чате ответы).		Коммуникативные: построение речевых высказываний и формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия – 3 мин.	Работа с аудиоматериалом и учебником стр. 110 упр. 1 https://www.youtube.com/watch?v=E89d5j_PDKo	Обучающиеся используют имеющиеся знания написания слов (работа в парах).		К: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных  Р: планирование своих действий в соответствии поставленной задачи и условиями ее реализации П: построение  логического рассуждения
Разработка плана по выходу их создавшегося затруднения – 2 мин.	Обучающиеся смотрят видео и вспоминают правило Present Coun. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8926403304277950695&text=видео%20fly%20a%20kite%20wear%20a%20mac%20спотлайт%203%20класс%2014а%2C%20b%20words&path=wizard&parent-reqid=1586671083556841-952814594423507733700328-production-app-host-man-web-yp-115&redircnt=1586671090.1	Обучающиеся на основе просмотренного видео вспоминают правило		Л: -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; П.: поиск и выделение информации; умение структурировать знания. К.: сотрудничество в поиске и сборе информации; Р.: определяют цели и задачи урока, учатся планировать свою деятельность, исходя из учебной задачи.
Реализация выбранного плана по разрешению затруднения – 3 мин.	Построение утвердительных предложений, используя правило и лексику урока	Обучающиеся осуществляют построение коммуникативной деятельности, используя реплики и слова		П.: умение составлять предложения, употребляя лексику и правило урока; осуществлять поиск информации Р.: планировать действия в соответствии с поставленной задачей К.: координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений
ФИЗМИНУТКА
Первичное закрепление нового знания – 3 мин.	Обучающиеся говорят, какие новые выражения они заметили и как они переводятся уч. стр.110 упр. 2	Фронтальная форма работы		П.: умение структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; осуществлять поиск информации Р.: планировать действия в соответствии с поставленной задачей К.: координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений
Самостоятельная работа и проверка по эталону – 5 мин.	Dear students and parents! This is a test of our lesson today. You need to follow the link nearpod.com, enter a code of 5 large letters in a white frame, then pass the test. The test was compiled by me for testing. For the next lesson, we will have a video lesson with this presentation, but there will be other information.	Уважаемые обучающиеся и родители! Это тест по нашему сегодня уроку. Вам нужно пройти по ссылке nearpod.com, в белую рамку ввести код из 5 больших букв, затем пройти тест. Тест был составлен мной для апробации. На следующий урок у нас будет видео урок с такой презентацией, но уже будет информация другая. https://share.nearpod.com/vsph/qnM8NUSNLu		Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, коррекция; П: обобщение предметных понятий, умение сравнивать, анализировать, структурировать текст, выделять главное; находить в тексте требуемую информацию.
Итоги урока – 3 мин.	Учитель развивает умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки у обучающихся.	Обучающиеся выявляют ключевую информацию, кратко излагают в письменном виде результаты своей деятельности. Обучающиеся употребляют в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей ž  Now I can . . . ž  Now I know . . . ž  It was interesting . . . ž  It was difficult . . .		Л: - формулирование мотивов достижения и социального признания П: построение речевого высказывания в устной форме; создание способов решения проблем Р: Оценка правильности выполнения действий
Рефлексия – 3 мин.	Ученик оценивает свою деятельность, аргументируя свой выбор.
Домашнее задание 1 мин.	Open your diaries, please, and write down your home task: p.110 ex.1 (learn by heart).