Технологическая карта урока в 4 классе, автор учебника М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Тема урока Одежда в разное время года. Развитие навыков монологической речи

Технологическая карта урока в 4 классе, автор учебника М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.

Тема урока: Одежда в разное время года. Развитие навыков монологической речи

Цели урока: формирование навыков устной речи по теме «Одежда для разной погоды»; тренировка лексических навыков по теме «Одежда»; совершенствование навыков чтения и произношения.

Задачи:

В личностном результате:

- способствовать развитию у уч-ся познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка;

- формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

В метапредметном результате:

Регулятивные УУД:

- развивать умение определять и формулировать тему и цель урока;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- осуществлять взаимоконтроль, контролировать свои действия.

Познавательные УУД:

-развивать умение составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

- формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника;

-выделять необходимую информацию из текста.

Коммуникативные УУД:

-совершенствовать умение уч-ся осознанно строить речевые высказывания по теме урока;

- договариваться и приходить к общему мнению и совместной деятельности;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками.

В предметном результате:

- формировать навыки адекватно произносить и различать на слух звуки;

- накапливать багаж нового лексического материала и приобрести опыт его применения;

- оперировать необходимым языковым и речевым материалом, составлять диалогические высказывания с опорой на образец по заданной тематике;

- ознакомить учащихся с новой лексикой по теме «Одежда» и ее первичное закрепление;

- совершенствовать навыки чтения.

Формы  организации познавательной деятельности обучающихся:

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

 В  ходе урока учащиеся получат возможность:

- развить навыки работы в группах;

-  развить свои коммуникативные навыки при работе в группе;

- в ходе урока развить внимание, память, языковую догадку.

- получить дополнительные знания о традициях и культуре  зарубежных стран.

- самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

Ресурсы: УМК «Английский с удовольствием» 4 класс, М.З. Биболетова, УМК, презентация, карточки.

Дата проведения: 07/04/2021

Содержание урока

Дидактическая структура урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.    Оргмомент.	3 мин	Приветствует учащихся (Good morning, my dear friends! I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку.  Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today? Are you OK?) Организует проведение фонетической разминки для концентрирования внимание учащихся на фонетических трудностях путём отработки звуков изолированно. Now, listen to me and repeat after me: Clothes, a hat, a cap, a scarf  (шарф), a shirt, a  tie, a  waistcoat (жилет), a sweater, a pullover, a suit, a tracksuit(спортивный костюм), a dress, a blouse, a skirt, a swimming costume, pyjamas, a jacket, a T-shirt, shorts, jeans, trousers, tights (колготки),  socks, mittens, gloves, a coat, a raincoat, shoes, boots, trainers, sandals.	Здороваются с учителем (Good morning, dear teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность  (I am fine, thank you) Произносят слова английского языка за учителем
2.Постановка темы и учебно-познавательной задачи.	2 мин	Демонстрирует картинки по теме «Одежда».                 Предоставляет возможность учащимся сформулировать тему и учебно-познавательную задачу  (Look at these pictures. What do you see?)	Догадываются, выдвигают тему урока.  С помощью учителя формулируют цель урока. Предполагают свои действия, ориентируясь на условные обозначения в учебнике.
3.  Актуализация полученных знаний и мотивация на изучение нового материала.	10 мин	Организует ситуацию, включающую обучающихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение полученных знаний и мотивацию  для открытия новых знаний: Now listen to me and answer the questions: What do you wear at home?                            What do you wear to school?                          What do you wear when it’s hot?                               What do you wear when it’s cold?                              What do you wear when it’s rainy?                            What do you wear to a birthday party? What do you wear when you do sports?                        What do you wear in sunny summer?                                             What do you like to wear?	Слушают и отвечают на вопросы учителя.
6.  Первичное закрепление введенной лексики по теме «Одежда в разное время года».	5 мин	Привлекает внимание учащихся к картинкам, семантизируют лексику с помощью картинок, помогает учащимся. Now look at the card number 2. Read the task and do.	Сопоставляют названия одежды и погоды.
5. Физкультминутка.	2 мин	Учитель организует динамическую паузу, предлагает выполнить упражнения и проговорить слова стихотворения Let’s have a rest. Please, stand up and do the same actions as Buba.	Выполняют физические упражнения.
6.  Закрепление введенной лексики по теме «Одежда».  Развитие лексико-аудитивных навыков на базе рифмующихся слов.	4 мин	Let’s play the game “Rhymes”.  I pronounce a word and you should say the word, means “clothes”. beans – jeans better – sweater bird – shirt, T- shirt, skirt mouse – blouse choose – shoes map – cap rat – hat less – dress boat – coat, rain coat fruits – boots sports – shorts kittens – mittens	Детям предлагается составить рифму к произнесенному слову.
7.Совершенствование навыков чтения.	7 мин	Обращает внимание на задание,  в котором нужно подобрать к картинкам описание.	Знакомятся с текстами. В течение 3 минут читают про себя, затем читают вслух.
8.Совершенствование грамматических навыков на основе текста на постановку глаголов в Past Simple.	7 мин	Обращает внимание детей на задание, напомнить образование времени Past Simple.                  Tom’s  birthday. Yesterday Tom _______(have) a birthday party. She _______(make) a big cake and ______ (cook) a tasty dinner. Mum and dad ______(give) Tom a lot of boxes on that day. He _____(open) the boxes and ______(see) different clothes : a shirt, a tie, a suit and boots. Tom _______(put) on his new blue shirt, tie and suit. Granny ______(buy) him jeans and the t-shirt. In the evening his friends ______(come). The children______ (sing) songs and _____(dance) a lot. They all _______(be) happy.	Знакомятся с текстами. В течение 2 минут читают про себя, затем читают вслух.
9. Объяснение домашнего задания.	2 мин	Обращает внимание детей на выполнение домашнего задания ех 20 р 91( уч).	Знакомятся с домашним заданием.
10. Рефлексия (подведение итогов работы)	3 мин	Подводит итоги урока What did you like most of all? Ребята, а вы пишите друг другу сообщения? А смайликами отправляете? Я хочу чтобы вы сейчас отправили мне смайлик со своим настроением от нашего урока. Я рада, что ваши «рожицы» с улыбкой. А вот мой смайлик от вашей работы!   Thank you for the lesson. Thank you very much for your work. Your marks are excellent. The lesson is over. Good bye!	Обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали).  Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке. Учащиеся оценивают свои достижения в усвоении знаний, путем выбора карточки определенного цвета Записывают домашнее задание. Прощаются с учителем.