Технологическая карта урока в 4 классе "Кто быстрее?"

Технологическая карта урока в 4 классе, Spotlight 4        Theme: "Who's the faster?"

Место урока в теме: ­­­­­­____/_____                                                                                                                                     Дата:___________

Тема: Расскажи сказку. Кто быстрее?

УМК : Английский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /Н.И. Быкова Д. Дули и т. д./ - 9-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. – 184 с.: ил. – (Английский в фокусе)

Предмет: Английский язык

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока: активизировать новые лексические единицы; познакомить с правилами образования Past Simple (правильные глаголы) и способами произношения окончания -ed и лексический материал на практике; развивать навыки устной речи, развивать навыки аудирования, чтения, письма и говорения.

Задачи: Обучающие: Научиться вести беседу о действиях, совершенных в прошлом. Научиться образовывать форму правильных глаголов в Past Simple; Закрепить лексические единицы по теме урока; Развить навыки аудирования, чтения, говорения, письма.

 Развивающие: развить навыки аудирования иноязычной речи; активизировать навыки говорения; закрепить грамматические навыки;

развивать интерес учащихся к общению на английском языке; развивать творческие способности и фантазии учащихся; развивать внимание, логическое мышление, умение вести беседу.

Воспитательные: воспитывать культуру общения на английском языке; воспитывать чувство коллективизма, самостоятельности и дисциплины.

Планируемые результаты:

Предметные: ознакомление с образованием Past Simple (правильные глаголы) и способами произношения окончания -ed, чтение глаголов, соблюдение правил чтения и интонации. Развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы; формирование социокультурной осведомлённости.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие этических чувств и позитивных эмоций

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей

 ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

 Личностные: формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость.

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания беседы.

Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; использовать речь для регуляции своего действия.

ОСНАЩЕНИЕ УРОКА: карточки с заданиями, учебник, компьютер, РЭШ

                                           Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1Организацион-ный момент	Проверяет готовность к уроку, приветствует учащихся: Good afternoon, children! I am glad to see you! How are you? Now let’s start our lesson.	Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.
2 Речевая\ фонетическая разминка	Учитель включает слайд Let's say our tongue-twister. Tiny Tommy Tortoise talked to Tessie Turtle on the telephone ten times today.	Произносят с постепенным ускорением
3.Актуализация знаний	Проверка домашнего задания	Обучающиеся отвечают домашнее задание
4. Целеполагание и мотивация	Учитель, мотивирует познавательную деятельность учащихся, показывает видео на  экране. https://resh.edu.ru/subject/lesson/3684/main/273107/ Look at the screen and guess the topic of the lesson. Как вы думаете, какова тема урока?	Учащиеся смотрят видео и  формулируют тему урока и формируют задачи урока. На уроке мы узнаем: как образуется формы правильных глаголов в Past Simple; мы научимся: рассказывать о своих действиях в прошлом; мы сможем: правильно произносить окончания в Past Simple.
5. Презентация грамматического и лексического  материала	Объяснение правил образования грамматического времени и правил произношения окончаний. https://www.youtube.com/watch?v=eRxJneCyAgA Ex. 3 p. 93	Повторяют фразы за диктором
6. Физкультминутка	Учитель предлагает отдохнуть Let’s have a break and do exercises.  Hands on the head,  Hands on the hips,  Hands on the table,  Hands like this.      Hands on the shoulders,      Hands up and down,      Hands behind the head,      And sit down.	Учащиеся выполняют движения и повторяют слова вместе с учителем
7. Активизация грамматического материала	Look the video and learn the rules about verb vith -ed ending. Put the verbs in the right column  Ex. 4 p. 93	Учащиеся просматривают видео фрагмент слушают правило об окончании -ed. Учащиеся распределяют глаголы по таблице.
8.  Закрепление полученных знаний	Учитель предлагает детям выполнить задание для проверки уровня усвоения ими нового материала. № 1 Write down the verbs in the Past Simple Tense and divide in the columns.                   Listen, clap, carry, taste, bake, laugh, start, drop, worry, live, stay, cry, love, hope, visit, try, close look- looked open-opened like-liked study-studied play-played Stop-stopped № 2 Look at the pictures and answer the question. Make up the sentences.  Ex. 2 p. 92	Ученики выполняют задание
9. Домашнее задание	Сообщает домашнее задание, объясняет принцип его выполнения Liked, loved, laughed, hated, wanted, stayed, cleaned, started, needed, worked, washed, lived, hoped, cried, opened, rested, baked, listened, played, waited, watched, fixed, tasted, treated, looked, joined, visited [d]: loved, [t]: liked, [d]: hated, * Запишите предложения в прошедшем времени. 1) Dan and his brother watch TV. 2) Jane walks in the garden. 3) Frank and John climb the trees. 4) Kate talks to her Grandma on the phone. 5) Laura plays the piano.	Записывают домашнее задание
10. Подведение итогов, рефлексия деятельности на уроке	Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что узнали, что получилось хорошо и в чем были затруднения	Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке, степень своей активности и заинтересованности на уроке