Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока в 9 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока в 9 классе

библиотека
материалов

Всероссийский конкурс

«Лучшая технологическая карта по ФГОС -2015»









Исполнитель:

Фёдорова Лариса Викторовна

учитель английского языка,

МБОУ «СОШ № 32»

Череповец











2015



Технологическая карта урока


Предмет английский язык

Класс 9

Базовый учебник Happy English.ru К.Кауфман и М .Кауфман

Тема урока Do good clothes open all doors?

Тип урока урок открытия новых знаний

Цель урока: формирование умений самостоятельного использования лексико-грамматического материала в устной и письменной речи, расширение понятийной базы в области словообразования, развитие компетенций.

Образовательные задачи урока:

  • познакомить с новой лексикой и научить ее употреблять в устной речи

  • познакомить с образованием прилагательных от имен существительных и глаголов с помощью суффиксов –ful,

-able/-ible, -al.

Развивающие задачи урока:

  • развивать навыки аудирования

  • развивать навыки чтения текста с различными стратегиями и говорения в связи с прочитанным текстом.

Воспитательные задачи урока:

  • расширять кругозор учащихся

  • воспитывать умение высказывать и отстаивать свое мнение по проблеме урока.

Необходимое оборудование : магнитола , CD MP3, рабочая тетрадь № 1 к учебнику «Счастливый английский.ру»

9 класс, раздаточный материал

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Мотивация учебной деятельности

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя фотографии из журналов моды и обращает внимание на название темы «Do good clothes open all doors

(См. Приложение 1)


Учащиеся высказывают свое мнение о предполагаемой теме урока

Личностные , познавательные ,

самоопределение

(формирование ответственного отношения к учёбе, формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению)

2

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии

Учитель предлагает прослушать новую лексику и повторить за диктором. Упр.1 стр.47

Учащиеся прослушивают новую лексику, повторяют хором за диктором, читают слова самостоятельно.

Используя речевые клише в учебнике (стр.47), высказывают свое мнение.


Коммуникативные , регулятивные, личностные


3

Выявление места и причины затруднений

Учитель предлагает прослушать текст и ответить на вопросы.

Упр.3 стр.47-48

Учащиеся испытывают трудности, пытаются найти правильный вариант

В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания нового материала

Коммуникативные - инициативное сотрудничество в сборе информации

Регулятивные - целеполагание

Познавательные –самостоятельное выделение познавательной цели

4

Построение проекта выхода из затруднений




Учитель обращает внимание на то, что правильными могут быть несколько ответов.



Учитель предлагает учащимся познакомиться с образованием прилагательных от имен существительных и глаголов с помощью суффиксов –ful, -able/-ible, -al

(См. Приложение 2)






Учащиеся внимательно перечитывают текст, испытываю затруднения в понимании вопросов и обсуждают в парах.



Учащиеся работают с таблицей словообразования и записывают в тетрадь








Коммуникативные

- сотрудничество

Личностные






















5

Реализация построения проекта



















Релаксация

Учитель дает задание на перевод слов (Упр.6 стр.49) и самостоятельное образование новых прилагательных от знакомых слов. (Упр.7 стр. 49)

(См. Приложение 3)

Учитель предлагает прослушать музыкальный фрагмент и высказать свои ассоциации в связи с прослушанным.

Осуществляют учебные действия по намеченному плану

Учащиеся переводят слова и самостоятельно образуют новые слова





Учащиеся прослушивают фрагмент и высказывают свои ассоциации

Познавательные

- анализ с целью выявление признаков

Регулятивные

Коммуникативные


6

Первичное закрепление с проговариванием в первичной речи

Учитель предлагает перечитать текст полилога (Упр.3 стр.47-48) и передать мнение действующих лиц полилога в 3-м лице ед.ч, используя косвенную речь в простом настоящем времени.

Учащиеся перечитывают полилог и дают устные ответы










Познавательные

- анализ с целью уточнения информации

Коммуникативные

Регулятивные

- контроль

-коррекция

7

Самостоятельная работа с самопроверкой

Учитель организует работу в группах

Задание: Обсудить в группе вопрос «Is it important to be fashionable ?» и сформулировать ответ

Учащиеся проверяют упражнение, заслушивая мнение одноклассников


Коммуникативные, регулятивные, личностные,

Познавательные

Оценивание результатов своей работы , осознание уровня усвоения материала

8

Включение в систему знаний и повторений

Учитель предлагает учащимся прочитать список факторов, которые учитывают при покупке одежды (упр.9 стр.50) и определить, какие из них учитывали действующие лица полилога, прослушанного и прочитанного ранее.

Учитель просит выбрать три самых важных фактора для себя и дать объяснение.

Учащиеся вспоминают содержание прочитанного и самостоятельно формулируют предложения.











Учащиеся высказывают свое мнение.

Регулятивные, коммуникативные


9

Рефлексия учебной деятельности













Домашнее задание


Учитель предлагает вернуться к названию темы «Do good clothes open all doors?» и используя речевые клише, ответить на вопрос темы урока

Учитель объясняет домашнее задание.

  1. Упр.ABC стр.5

  2. Составить сообщение о молодежной моде

  3. Написать статью о моде

Учащиеся высказывают свое личное мнение и дают оценку своих ответов на уроке


Коммуникативные

- умение выражать свои мысли

Регулятивные

- оценка УД на уроке

Личностные

- смыслообразование

Познавательные

Формулирование конечных результатов












Приложение № 1









C:\Users\Федорова Лариса\Pictures\grunge-03.jpg



C:\Users\Федорова Лариса\Pictures\grunge-02.jpg

C:\Users\Федорова Лариса\Pictures\grunge-01.jpg











C:\Users\Федорова Лариса\Pictures\topshop-unique-vesna-leto-2014-1036-1299.jpg







ПРИЛОЖЕНИЕ № 2



Суффиксы имен прилагательных –ful, -able/-ible, -al

-ful

beauty

beautiful

-able/-ible

to rely

reliable

-al

culture

cultural



readable

To read + -able

читаемый

wonderful



fashionable



comfortable



tasteful



musical



sensible



colourful



suitable



ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Key/ Ex/7 p.49

1/ fashionable

2/ comfortable

3/suitable

4/ beautiful

5/ colourful

Results:

5

«5»

4

«4»

3

«3»

2

«2»






Самоанализ урока

Учитель Фёдорова Л.В.

Предмет : английский язык по программе К.И.Кауфман, М.Ю.Кафуман

Тема урока Do good clothes open all doors?

Тип урока и его структура: урок открытия новых знаний.

Цель урока: формирование умений самостоятельного использования лексико-грамматического материала в устной и письменной речи, расширение понятийной базы в области словообразования, развитие компетенций.

Задачи образовательные: познакомить с новой лексикой по теме и с образованием имен прилагательных от имен существительных и глаголов с помощью суффиксов и научить использовать в речи, совершенствовать навыки аудирования, чтения, говорения.

Развивающие задачи: развивать навыки аудирования, чтения текста с различными стратегиями и говорения в связи с прочитанным.

Задачи воспитывающие: расширить кругозор, воспитывать умение высказывать и отстаивать свое мнение по проблеме урока.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.


Урок в 9 классе является первым в изучении темы «Молодежная мода».

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как основной задачей являлось создание условий для освоения нового знания в изученной теме в предыдущих классах. На мой взгляд, такие условия были созданы на уроке.

Урок состоит из девяти этапов, которые логично сменяют друг друга. На каждом этапе формируются УУД.

Первый этап урока направлен на мотивацию учебной деятельности и состоит в том, чтобы заинтересовать учащихся и подвести к самостоятельному определению темы урока. Использование наглядности и вопросов способствуют решению этой задачи. На этом этапе формируются познавательные, коммуникативные и личностные УУД.

На втором этапе урока этапе происходит актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии. Учащиеся испытывают трудности в понимании и подборе лексических единиц. На этом этапе формируются коммуникативные и личностные УУД.

На третьем этапе урока выявляется место и причины затруднения. Посоветовавшись друг с другом, учащиеся приходят к выводу, что им необходимо изучить новый способ образования слов.

На этапе построения проекта выхода из затруднения учащиеся самостоятельно определяют план действий и, работая в группах, анализируют таблицу. Самостоятельная работа учащихся способствует формированию регулятивных, личностных УУД.

Пятый этап урока направлен на реализацию построенного проекта. Роль учителя заключается в том, чтобы помочь учащимся сделать вывод о значении суффиксов прилагательных, когда к известным ранее словам добавляется новый суффикс и меняется значение слова. Этот этап урока формирует все группы УУД.

Элемент здоровьесберегающей технологии в форме релаксации предотвращает усталость учащихся и позволяет переключить внимание учащихся.

Первичное закрепление во внешней речи происходит на шестом этапе, на котором выполняется смысловое чтение текста и учащиеся отвечают на вопросы. На этом этапе формируются регулятивные и коммуникативные УУД.

Следующий этап урока направлен на самостоятельную работу с проверкой по эталону. Каждая группа учащихся выполняет свое задание и проверяют друг друга. Формируются личностные, коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

На восьмом этапе происходит включение в систему знаний и повторений. Учащиеся читают список факторов, которые могут влиять на выбор одежды, а затем определяют, какими их них руководствовались действующие лица полилога. Кроме того, учащиеся высказывают свое личное мнение по проблеме. На этом этапе формируются коммуникативные и регулятивные УУД.

На этапе рефлексии учащимся предлагается вернуться к формулировке темы в виде вопроса и используя речевые клише урока, высказывают свое отношение к проблеме.

Домашнее задание вариативно и носит творческий характер.

Таким образом, урок спроектирован с позиции системно-деятельностного подхода. Цель учителя и учеников взаимосвязаны. В ходу урока формируются все группы УУД.

Содержание и оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности, индивидуальные, фронтальные и групповые формы организации учебной деятельности, использование словесных и визуальных методов, работа с учебником способствовали достижению цели урока.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров447
Номер материала ДВ-126796
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх