130525
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока в 9 классе

Технологическая карта урока в 9 классе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Всероссийский конкурс

«Лучшая технологическая карта по ФГОС -2015»









Исполнитель:

Фёдорова Лариса Викторовна

учитель английского языка,

МБОУ «СОШ № 32»

Череповец











2015



Технологическая карта урока


Предмет английский язык

Класс 9

Базовый учебник Happy English.ru К.Кауфман и М .Кауфман

Тема урока Do good clothes open all doors?

Тип урока урок открытия новых знаний

Цель урока: формирование умений самостоятельного использования лексико-грамматического материала в устной и письменной речи, расширение понятийной базы в области словообразования, развитие компетенций.

Образовательные задачи урока:

  • познакомить с новой лексикой и научить ее употреблять в устной речи

  • познакомить с образованием прилагательных от имен существительных и глаголов с помощью суффиксов –ful,

-able/-ible, -al.

Развивающие задачи урока:

  • развивать навыки аудирования

  • развивать навыки чтения текста с различными стратегиями и говорения в связи с прочитанным текстом.

Воспитательные задачи урока:

  • расширять кругозор учащихся

  • воспитывать умение высказывать и отстаивать свое мнение по проблеме урока.

Необходимое оборудование : магнитола , CD MP3, рабочая тетрадь № 1 к учебнику «Счастливый английский.ру»

9 класс, раздаточный материал

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Мотивация учебной деятельности

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя фотографии из журналов моды и обращает внимание на название темы «Do good clothes open all doors

(См. Приложение 1)


Учащиеся высказывают свое мнение о предполагаемой теме урока

Личностные , познавательные ,

самоопределение

(формирование ответственного отношения к учёбе, формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению)

2

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии

Учитель предлагает прослушать новую лексику и повторить за диктором. Упр.1 стр.47

Учащиеся прослушивают новую лексику, повторяют хором за диктором, читают слова самостоятельно.

Используя речевые клише в учебнике (стр.47), высказывают свое мнение.


Коммуникативные , регулятивные, личностные


3

Выявление места и причины затруднений

Учитель предлагает прослушать текст и ответить на вопросы.

Упр.3 стр.47-48

Учащиеся испытывают трудности, пытаются найти правильный вариант

В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания нового материала

Коммуникативные - инициативное сотрудничество в сборе информации

Регулятивные - целеполагание

Познавательные –самостоятельное выделение познавательной цели

4

Построение проекта выхода из затруднений




Учитель обращает внимание на то, что правильными могут быть несколько ответов.



Учитель предлагает учащимся познакомиться с образованием прилагательных от имен существительных и глаголов с помощью суффиксов –ful, -able/-ible, -al

(См. Приложение 2)






Учащиеся внимательно перечитывают текст, испытываю затруднения в понимании вопросов и обсуждают в парах.



Учащиеся работают с таблицей словообразования и записывают в тетрадь








Коммуникативные

- сотрудничество

Личностные






















5

Реализация построения проекта



















Релаксация

Учитель дает задание на перевод слов (Упр.6 стр.49) и самостоятельное образование новых прилагательных от знакомых слов. (Упр.7 стр. 49)

(См. Приложение 3)

Учитель предлагает прослушать музыкальный фрагмент и высказать свои ассоциации в связи с прослушанным.

Осуществляют учебные действия по намеченному плану

Учащиеся переводят слова и самостоятельно образуют новые слова





Учащиеся прослушивают фрагмент и высказывают свои ассоциации

Познавательные

- анализ с целью выявление признаков

Регулятивные

Коммуникативные


6

Первичное закрепление с проговариванием в первичной речи

Учитель предлагает перечитать текст полилога (Упр.3 стр.47-48) и передать мнение действующих лиц полилога в 3-м лице ед.ч, используя косвенную речь в простом настоящем времени.

Учащиеся перечитывают полилог и дают устные ответы










Познавательные

- анализ с целью уточнения информации

Коммуникативные

Регулятивные

- контроль

-коррекция

7

Самостоятельная работа с самопроверкой

Учитель организует работу в группах

Задание: Обсудить в группе вопрос «Is it important to be fashionable ?» и сформулировать ответ

Учащиеся проверяют упражнение, заслушивая мнение одноклассников


Коммуникативные, регулятивные, личностные,

Познавательные

Оценивание результатов своей работы , осознание уровня усвоения материала

8

Включение в систему знаний и повторений

Учитель предлагает учащимся прочитать список факторов, которые учитывают при покупке одежды (упр.9 стр.50) и определить, какие из них учитывали действующие лица полилога, прослушанного и прочитанного ранее.

Учитель просит выбрать три самых важных фактора для себя и дать объяснение.

Учащиеся вспоминают содержание прочитанного и самостоятельно формулируют предложения.











Учащиеся высказывают свое мнение.

Регулятивные, коммуникативные


9

Рефлексия учебной деятельности













Домашнее задание


Учитель предлагает вернуться к названию темы «Do good clothes open all doors?» и используя речевые клише, ответить на вопрос темы урока

Учитель объясняет домашнее задание.

  1. Упр.ABC стр.5

  2. Составить сообщение о молодежной моде

  3. Написать статью о моде

Учащиеся высказывают свое личное мнение и дают оценку своих ответов на уроке


Коммуникативные

- умение выражать свои мысли

Регулятивные

- оценка УД на уроке

Личностные

- смыслообразование

Познавательные

Формулирование конечных результатов












Приложение № 1









C:\Users\Федорова Лариса\Pictures\grunge-03.jpg



C:\Users\Федорова Лариса\Pictures\grunge-02.jpg

C:\Users\Федорова Лариса\Pictures\grunge-01.jpg











C:\Users\Федорова Лариса\Pictures\topshop-unique-vesna-leto-2014-1036-1299.jpg







ПРИЛОЖЕНИЕ № 2



Суффиксы имен прилагательных –ful, -able/-ible, -al

-ful

beauty

beautiful

-able/-ible

to rely

reliable

-al

culture

cultural



readable

To read + -able

читаемый

wonderful



fashionable



comfortable



tasteful



musical



sensible



colourful



suitable



ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Key/ Ex/7 p.49

1/ fashionable

2/ comfortable

3/suitable

4/ beautiful

5/ colourful

Results:

5

«5»

4

«4»

3

«3»

2

«2»






Самоанализ урока

Учитель Фёдорова Л.В.

Предмет : английский язык по программе К.И.Кауфман, М.Ю.Кафуман

Тема урока Do good clothes open all doors?

Тип урока и его структура: урок открытия новых знаний.

Цель урока: формирование умений самостоятельного использования лексико-грамматического материала в устной и письменной речи, расширение понятийной базы в области словообразования, развитие компетенций.

Задачи образовательные: познакомить с новой лексикой по теме и с образованием имен прилагательных от имен существительных и глаголов с помощью суффиксов и научить использовать в речи, совершенствовать навыки аудирования, чтения, говорения.

Развивающие задачи: развивать навыки аудирования, чтения текста с различными стратегиями и говорения в связи с прочитанным.

Задачи воспитывающие: расширить кругозор, воспитывать умение высказывать и отстаивать свое мнение по проблеме урока.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.


Урок в 9 классе является первым в изучении темы «Молодежная мода».

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как основной задачей являлось создание условий для освоения нового знания в изученной теме в предыдущих классах. На мой взгляд, такие условия были созданы на уроке.

Урок состоит из девяти этапов, которые логично сменяют друг друга. На каждом этапе формируются УУД.

Первый этап урока направлен на мотивацию учебной деятельности и состоит в том, чтобы заинтересовать учащихся и подвести к самостоятельному определению темы урока. Использование наглядности и вопросов способствуют решению этой задачи. На этом этапе формируются познавательные, коммуникативные и личностные УУД.

На втором этапе урока этапе происходит актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии. Учащиеся испытывают трудности в понимании и подборе лексических единиц. На этом этапе формируются коммуникативные и личностные УУД.

На третьем этапе урока выявляется место и причины затруднения. Посоветовавшись друг с другом, учащиеся приходят к выводу, что им необходимо изучить новый способ образования слов.

На этапе построения проекта выхода из затруднения учащиеся самостоятельно определяют план действий и, работая в группах, анализируют таблицу. Самостоятельная работа учащихся способствует формированию регулятивных, личностных УУД.

Пятый этап урока направлен на реализацию построенного проекта. Роль учителя заключается в том, чтобы помочь учащимся сделать вывод о значении суффиксов прилагательных, когда к известным ранее словам добавляется новый суффикс и меняется значение слова. Этот этап урока формирует все группы УУД.

Элемент здоровьесберегающей технологии в форме релаксации предотвращает усталость учащихся и позволяет переключить внимание учащихся.

Первичное закрепление во внешней речи происходит на шестом этапе, на котором выполняется смысловое чтение текста и учащиеся отвечают на вопросы. На этом этапе формируются регулятивные и коммуникативные УУД.

Следующий этап урока направлен на самостоятельную работу с проверкой по эталону. Каждая группа учащихся выполняет свое задание и проверяют друг друга. Формируются личностные, коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

На восьмом этапе происходит включение в систему знаний и повторений. Учащиеся читают список факторов, которые могут влиять на выбор одежды, а затем определяют, какими их них руководствовались действующие лица полилога. Кроме того, учащиеся высказывают свое личное мнение по проблеме. На этом этапе формируются коммуникативные и регулятивные УУД.

На этапе рефлексии учащимся предлагается вернуться к формулировке темы в виде вопроса и используя речевые клише урока, высказывают свое отношение к проблеме.

Домашнее задание вариативно и носит творческий характер.

Таким образом, урок спроектирован с позиции системно-деятельностного подхода. Цель учителя и учеников взаимосвязаны. В ходу урока формируются все группы УУД.

Содержание и оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности, индивидуальные, фронтальные и групповые формы организации учебной деятельности, использование словесных и визуальных методов, работа с учебником способствовали достижению цели урока.



Общая информация

Номер материала: ДВ-126796

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.