Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока в 4 классе "Чаепитие" Модуль 5 УМК: Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. "Spotlight-4"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока в 4 классе "Чаепитие" Модуль 5 УМК: Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. "Spotlight-4"

библиотека
материалов



Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме “Tea party” № 32

Учитель: Глагазина Оксана Анатольевна , учитель английского языка МКОУ « Холмовская СОШ » Бахчисарайского района Республики Крым

Класс: 4

Автор и название УМК: Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight-2»

Тема урока: «Чаепитие. Семейные праздники».

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Форма урока: комбинированный.

Формы работы: индивидуальная, парная и групповая.

Цель урока:

Обучающая: познакомить с образованием порядковых числительных, познакомить с формами глагола to be в Past Simple;

Активная лексика/структуры: first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious!

Развивающая: Развивать внимание и познавательную активность, развивать умения аудирования, чтения и говорения.

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, формирование умений реализации новых способов действий.

Воспитательная: Расширять страноведческие знания, знакомить с культурой других стран.


Задачи урока: Формировать навыки образования порядковых числительных, познакомить с формами глагола to be в Past Simple

Оборудование: небольшие листочки чистой бумаги для каждого ученика



Ход урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы, оргформы

  1. Организационный момент

- Hello, everyone! Здравствуйте, дети!

How are you? Say all together.

And start our lesson.


Учащиеся здороваются с учителем.


Fine,thanks!




Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание

Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Знакомство



  1. Мотивационно – целевой

(Постановка целей)

На доске плакат. Ребята, вы догадались что мы сегодня узнаем?

Правильно Мы поговорим о порядковых числительных.

Затем учитель показывает на картинки в произвольном порядке, а учащиеся называют соответствующее слово.

Учащиеся выдвигают цели и задачи.


Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы


  1. Проектировочный этап

(Работа по теме)

Учитель читает название параграфа и просит учащихся сказать, что оно, по их мнению,означает. Затем он просит учащихся сказать, какие слова у них ассоциируются с понятием tea party (например, cake, biscuit, chocolate,toast, sandwich, cups, eat, drink и др.).

с. 74, упр. 1. Учитель читает. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально.

Учащиеся называют слова по теме «Еда».






Учащиеся

повторяют хором и индивидуально Дети повторяют.


Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.


Работа с картинкой: картинки новых слов


с. 30, упр. 1.


  1. Операционно-деятельностный этап.

(Закрепление изученного материала)

с. 74, упр. 2. Учитель просит учащихся посмотреть на картинки и назвать соответствующие порядковые числительные (sixteenth, twelfth и т. д.). Затем учитель читает образец, и учащиеся выполняют упражнение в парах. Учитель подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости.

Учитель просит учащихся узнать у соседа по парте, сколько ему лет, нарисовать торт к его следующему

дню рождения с соответствующей цифрой и показать учителю. Например:

Ученик 1: показывает свой рисунок учителю.

Учитель: That looks delicious!




A: That looks delicious!

B: It’s for Jim’s twelfth birthday.

A: That looks delicious!

B: It’s for Janet’s second birthday.

A: That looks delicious!

B: It’s for Laura’s fortieth birthday.

A: That looks delicious!

B: It’s for Mike’s twentyfirst birthday.

A: That looks delicious!

B: It’s for Kelly’s eighth birthday.


Ученик 1: It’s for (Nikita’s) (tenth) birthday. И т. д.

Регулятивные: - способность определять, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;


Коммуникативные:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;


с. 74, упр. 2.






    1. Динамическая пауза

- Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем и выполним упражнения.

песенка «If you happy»

Ученики повторяют движения за учителем несколько раз, поют.



    1. Продолжение работы по теме урока.

с. 74, упр. 3. Например:

Учитель (показывая на картинку 1): Who

are they?

Учитель: Where are they?

Учитель предлагает учащимся прослушать сюжетный диалог, следя по картинкам, а затем проверяет, как они поняли текст.

с.169. Учитель объясняет, что was и were являются прошедшей формой глагола to be.

Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах за героями. Учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации.

с. 75, упр. 4. Учитель просит учащихся прочитать текст еще раз про себя и ответить на вопрос.

Ответ: They were in the garden!

Затем учащиеся читают диалог по ролям.


Учащиеся рассматривают картинки, иллюстрирующие диалог, и отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся: In the kitchen. И т. д.








Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

с. 31, упр. 4







с.169. Грамматический материал.








с. 75, упр. 4

  1. Оценочный этап.

(Закрепление изученного материала и самооценивание)

Учитель читает начало предложений из сюжетного диалога, предлагая учащимся закончить их. Например:

Учитель: Yum! That looks ... !

Учащиеся: Delicious. И т. д.

Затем учитель читает реплики из сюжетного диалога и просит учащихся, посмотрев при необходимости в текст, сказать, кому они принадлежат. Например:

Учитель: Oh, no! Look at the cake!

Учащиеся: Mum! И т. д

Домашнее задание

Учебник: с. 74, упр. 1, 2; с. 75, упр. 3.

Рабочая тетрадь: с. 38, упр. 1, 2

Учитель обьясняет как нужно выполнять Д/З

Ребята, как вы думаете, хорошо вы сегодня поработали? Как бы вы оценили работу друг друга?















Ученики записывают Д.З.





ученики оценивают свою работу

Регулятивные:

- планирование,

- ориентация в ситуации;

- прогнозирование результата;

- обозначают цель;

- принимают решения;

- проводят самоконтроль;

- оценивают свою деятельность.














Домашнее задание

Учебник: с. 74, упр. 1, 2; с. 75, упр. 3.

Рабочая тетрадь: с. 38, упр. 1, 2

  1. Рефлексивно-смысловой этап

(Подведение итогов урока)

- Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Какие слова и фразы вы запомнили?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

- Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye!

- Say goodbye, please. Попрощайтесь, пожалуйста.

- Goodbye, everyone!









Ученики несколько раз хором произносят Goodbye!

- Goodbye!

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.



5


Общая информация

Номер материала: ДВ-328045

Похожие материалы