1103661
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыТехнологическая карта урока в 6 классе "Древнерусская культура" ( по учебнику Андреев И.Л. История России с древнейших времен до XVI в.)

Технологическая карта урока в 6 классе "Древнерусская культура" ( по учебнику Андреев И.Л. История России с древнейших времен до XVI в.)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

6 класс. Тема 2. Русь в IX — первой половине XII в. (10 часов)

Уроки № 13-14 Древнерусская культура

Даты проведения уроков: 30.11, 05.12

План урока

  1. Двоеверие

  2. Христианство и письменность

  3. Изобразительное искусство Древней Руси.

  4. Древнерусское зодчество

Личностно значимая проблема

Можно ли считать культуру Древней Руси самобытной?


методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Основные понятия

икона, двоеверие, инициал, мозаика, фреска, миниатюра, летопись.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока


Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения


Деятельность учителя


Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия


Универсальные

учебные действия

(УУД)


Формы

контроля

I.

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности


Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися


Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать


Фронтальная

работа


Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения


II. Актуализация знаний

Беседа и задания на интерактивной доске

  1. Работа с терминами прошлого урока

  2. (с. 71, в. 3, 4 с. 77)

  3. - Давайте сформулируем тему урока.

  4. Запишите её в тетрадь.

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение

Учащиеся предлагают варианты формулировок темы урока и записывают в рабочую тетрадь по истории тему урока - «Культура Древней Руси». Отвечают на проблемный вопрос.

Фронтальная работа

Познавательные: используют общие приёмы решения познавательных задач; ориентируются в разнообразии способов их решения.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

1. Устные ответы.

2. Устные ответы

III. Изучение нового материала

Беседа с учащимися, работа с терминами




Работа в группе

Ребята, а что такое культура, что вы о ней знаете?

Показывает значение термина.

Постановка проблемного вопроса:

Можно ли считать культуру Древней Руси самобытной?

Лабораторно-практическая работа

Учащиеся делятся на группы.(Приложение 1)

1. Группа №1. Используя материал учебника (с. 80-81) и самостоятельно созданную презентацию, подготовьте выступление по теме «Двоеверие».

1. Дать определение «культура».

2.Что такое двоеверие, в чем оно проявилось?

3.Сохранились ли в современной культуре элементы двоеверия? Приведите примеры.

4. Сделайте вывод.

2. Группа №2. Используя материал учебника (с. 81-82) и самостоятельно созданную презентацию, подготовьте выступление по теме «Христианство и письменность».

1. Когда на Руси было введено христианство?

2. Почему с распространением христианства начинается развитие письменности и литературы?

3. Что вам известно о центрах книгописания, библиотеках?

4. Какие первые книги были написаны в Киевской Руси, приведите примеры, сделайте электронную презентацию.

5. Сделайте вывод, как, по вашему мнению, развивалась культура в Киевской Руси.

3. Группа №3. Используя материал учебника (с. 82-83) и самостоятельно созданную презентацию, подготовьте выступление по теме «Христианство и письменность».

1.Кто создал славянскую письменность?

2. Расскажите об искусстве рукописной книги, используя понятия: инициалы, миниатюры. Приведите примеры.

3. Какие литературные произведения появились в Киевской Руси, приведите примеры?

4. Что такое летописи? Кто их создавал, назовите самые известные летописи.

5. Сделайте вывод, как, по вашему мнению, развивалась культура в Киевской Руси.

4. Группа №4. Используя материал учебника (с. 83-84) и самостоятельно созданную презентацию, подготовьте выступление по теме «Изобразительное искусство Древней Руси».

1. Что такое иконы, кто самый известный иконописец Киевской Руси?

2. Что такое фрески, как они писались? Приведите примеры.

3. Что такое мозаика? Как ее изготавливали? Приведите примеры мозаики.

4. Сделайте вывод, как, по вашему мнению, развивалось изобразительное искусство Древней Руси.


5. Группа №5. Используя материал учебника (с. 84-85) и самостоятельно созданную презентацию, подготовьте выступление по теме «Древнерусское зодчество»

1. Что такое зодчество?

2. Что вам известно о Десятинной церкви, где она построена?

3. Что вам известно о Софийских соборах в Киеве и Новгороде? Каково их убранство и внешний вид?

4. Чем являлись церкви и монастыри в Киевской Руси?

5. Сделайте вывод, как, по вашему мнению, развивалось древнерусское зодчество.

Высказывают свои суждения, если необходимо обсуждают мнения одноклассников.

Знакомятся с термином, записывают в тетрадь.


Работа в группе. Отчет о проделанной работе

1. Индивидуальная работа.




2. Работа в группах.




Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные: совместно
с учителем обнаруживают
и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.

Познавательные: извлекают необходимую информацию
из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о личности человека.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

1. Устные ответы.





2. Устные ответы.



IV. Первичное осмысление и закрепление изученного


Организует работу с учащимися

Тест на закрепление или работа в рабочей тетради. (Приложение 2)

Вывод: Государство - Киевская Русь, стало исторической и культурной колыбелью трех братских восточнославянских народов-русских, украинцев и белорусов.

Называют исторических деятелей, достижения культуры

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации

Устные ответы

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Модуль «Культура Древней Руси». На доске изображения культурных объектов Древней Руси

Проводит беседу по вопросам:

Каковы были особенности культуры Древнерусского государства?

Каково было влияние христианства на древнерусскую культуру?

Как вы думаете, почему в Древнерусском государстве было много грамотных людей?

Какие жанры существовали в древнерусской литературе?

Расскажите о произведениях древнерусского зодчества.

Приложение 3

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за

работу на уроке

Домашнее задание

§ 11-12 приготовить презентацию по теме.

Конкретизирует домашнее задание

составить кроссворд, викторину

Записывают домашнее
задание

Индивидуальная работа











Приложение 1

1. Группа №1. Используя материал учебника (с. 80-81) и самостоятельно созданную презентацию, подготовьте выступление по теме «Двоеверие».

1. Дать определение «культура».

2.Что такое двоеверие, в чем оно проявилось?

3.Сохранились ли в современной культуре элементы двоеверия? Приведите примеры.

4. Сделайте вывод.


2. Группа №2. Используя материал учебника (с. 81-82) и самостоятельно созданную презентацию, подготовьте выступление по теме «Христианство и письменность».

1. Когда на Руси было введено христианство?

2. Почему с распространением христианства начинается развитие письменности и литературы?

3. Что вам известно о центрах книгописания, библиотеках, из каких материалов изготавливались книги, а на чем писали простые жители Киевской Руси?

4. Какие первые книги были написаны в Киевской Руси, приведите примеры, сделайте электронную презентацию.

5. Сделайте вывод, как, по вашему мнению, развивалась культура в Киевской Руси.

3. Группа №3. Используя материал учебника (с. 82-83) и самостоятельно созданную презентацию, подготовьте выступление по теме «Христианство и письменность».

1.Кто создал славянскую письменность?

2. Расскажите об искусстве рукописной книги, используя понятия: инициалы, миниатюры. Приведите примеры.

3. Какие литературные произведения появились в Киевской Руси, приведите примеры?

4. Что такое летописи? Кто их создавал, назовите самые известные летописи.

5. Сделайте вывод, как, по вашему мнению, развивалась культура в Киевской Руси.

4. Группа №4. Используя материал учебника (с. 83-84) и самостоятельно созданную презентацию, подготовьте выступление по теме «Изобразительное искусство Древней Руси».

1. Что такое иконы, кто самый известный иконописец Киевской Руси?

2. Что такое фрески, как они писались? Приведите примеры.

3. Что такое мозаика? Как ее изготавливали? Приведите примеры мозаики.

4. Сделайте вывод, как, по вашему мнению, развивалось изобразительное искусство Древней Руси.


5. Группа №5. Используя материал учебника (с. 84-85) и самостоятельно созданную презентацию, подготовьте выступление по теме «Древнерусское зодчество»

1. Что такое зодчество?

2. Что вам известно о Десятинной церкви, где она построена?

3. Что вам известно о Софийских соборах в Киеве и Новгороде? Каково их убранство и внешний вид?

4. Чем являлись церкви и монастыри в Киевской Руси?

5. Сделайте вывод, как, по вашему мнению, развивалось древнерусское зодчество.


Приложение 2

Культура Древней Руси

1. Славянскую письменность на основе греческой азбуки создали:

1 Борис и Глеб 2 Герман, Савватий и Зосима 3 Кирилл и Мефодий 4 Игорь и Ольга

2. Древнейшая дошедшая до нас летопись была создана при князе:

1 Ярославе Мудром 2 Владимире Мономахе 3 Святополк 4 Святославе

3. Картина из разноцветных камешков и кусочков непрозрачного стекла:

1 Фреска 2 Мозаика 3 Витраж 4 Икона

4. О широком распространении грамотности на Руси свидетельствует большое количество:

1 Архивных документов 2 Надписей на стенах церквей 3 Берестяных грамот 4 Надписей на вещах

5. Автором «Слово о Законе и благодати» был:

1 Монах Нестор 2 Князь Владимир Мономах 3 Митрополит Илларион 4 Князь Ярослав Мудрый

6. Укажите материал, используемый для изготовления древнерусских книг:

1 Папирус 2 Пергамент 3 Бумага 4 Береста

7. Укажите какой из храмов Древней Руси дошел до наших дней почти без изменений:

1 Святого Ильи в Киеве 2 Софийский собор в Новгороде

3 Десятинная церковь в Киеве 4 Софийский собор в Киеве




Приложение 3

Рефлексия.       «Я»,  «Мы», « Дело».


«Мы»: насколько мне помогли одноклассники?

«Дело»: понял ли материал? Узнал ли больше?

  

 

 

 

 

«Я»: как работал? Допускал ли ошибки?

«Мы»: насколько мне помогли одноклассники?

«Дело»: понял ли материал? Узнал ли больше?

  

 

 

 

 



Составление синквейна

1. «культура Древней Руси»

2. Самобытная, красочная

3.Воспитывает, изображает, развивается

4. Культура – основа жизни славян

5.Жизнь

Общая информация

Номер материала: ДБ-401948

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.