Технологическая карта урока в 5 классе "Мой выходной день"

Этапы урока	Содержание деятельности		Планируемые результаты
	Действия педагога	Действия учащихся	Метапредметные	Предметные
I.  Организационный момент	Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя Good morning children! I m glad to see you! What is on duty today? What day is it today? What is the weather like today? How are you? Let’s start our lesson.	Подготовка класса к работе Good morning teacher! Today is the 15th of October Today is Friday. Здороваются с учителем и настраиваются на учебную деятельность, а также на восприятие иноязычной речи	- Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. - действия целеполагания - введение в атмосферу иноязычного общения, учебно-познавательный интерес - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Фонетическая зарядка	Учитель включает звукозапись  звуков на диске	Прослушивают запись, повторяют их за диктором называют звуки,  и воспроизводят их с опорой на учебник слова с этими звуками: make ,invite. Cold, sorry ,door, fall ,ready. и.т.д.	- Выражать готовность поступать в соответствии с правилами поведения. - Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. - Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.	Умение воспроизводить по памяти знакомые слова.
Речевая разминка	Задаю вопросы: What can we say about our school? Is our school big? Is it modern? Are you happy to study here? What is your favourite sbject? Do you have a rest? Is it enough for you to have a rest two days?	Отвечают на вопрос Yes, it is/ No, it isn't. Yes we are/ No, we aren't.	-.Выделение информации для построения устного речевого высказывания. - строить понятные для партнера высказывания, воспроизводить информацию в рамках решения учебной задачи.	Умение отвечать на поставленный вопрос. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний	Do the crossword puzzle. Make up  3 sentences with the words. Find 10 words on the topic «Weekend». Организуем выполнение ex.9 p.29	Зачитывают слова из кроссворда и получившиеся предложения из домашнего задания.	- Формируем и выделяем то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; применять установленные правила в планировании способа решения; -Ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения; - Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения;	Тренировка лексического навыка
III. Постановка цели и задач урока.  Мотивация учебной деятельности	- Look at the blackbord and say what are we going to speak about? What are you going to do at the weekend? Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока:	Называют тему урока: «Taking about our weekend».. ученики смотрят на слайд презентации и отвечают на вопросы. ( слайд 2,3.4)	- Проявлять интерес к теме урока. - Удерживать цель деятельности до получения ее результата. -Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы;	Умение сопоставлять сравнивать, догадываться.
IV. Актуализация знаний	-Ребята, на том уроке мы познакомились со структурой to be going to , Cегодня мы продолжаем закреплять этот грамматический материал и учитель организует  выполнение задания по презентации.  ( слайд 5,6,7)	Дети еще раз разбирают правило употребление конструкции  и отрабатывают его в переводных предложениях.	- Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; -Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; ставить вопросы; Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата -Готовность и способность об-ся к саморазвитию.	Совершенствование грамматического навыка
V. Применение знаний и умений в новой ситуации Физкультминутка (2мин.)	Организует  выполнение задания: - учитель делит учеников на 2 группы -Make up a dialogue with your partner. -организуем учащихся на выполнение физкультминутки	Дети  в парах составляют диалог используя опоры на доске. ( слайд 11)	-Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы; классифицировать по заданным критериям, установление аналогий; -Проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач; -Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;	Совершенствование грамматического и. лексического навыка
VI.Обобщение и систематизация знаний	Учитель помогает детям выстроить собственные фразы для устной речи  с опорами и делит их на 2 группы. (слайд 8,9,10)	Дети пытаются рассказывать что они  собираются  делать на своих выходных, затем выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради.	-Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (словарь) -Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и т.д. по исправлению допущенных ошибок; - Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;	Тренировка навыка говорения
VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция	1.Add the correct tag questions and then answer the questions 2. Complete the sentences. Организует  выполнение задания из учебника: Open your books at p.56, ex. 18, 19	Читают текст с выражением, интонацией, говорят, почему Лена была грустной.	- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;  -Применять и представлять информацию; - Осуществлять взаимный контроль; строить понятные для партнера высказывания;	Развитие навыка чтения
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	WB.  ex.13,  р.31 –соотнести предложения и картинки, расставить в правильном порядке	Учащиеся выбирают задания из предложенных учителем с учетом индивидуальных особенностей. (слайд 12)	- Применять и представлять информацию; оценивать информации (критическая оценка, оценка достоверности); -Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; - Оценивание учебной деятельности своих одноклассников; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;	Умение адекватно воспринимать домашнее задание.
IX.Рефлексия. Итог урока. - систематизация полученной информации. - побуждение учащихся к оценке собственной деятельности.	1. Children what was the theme of our lesson? – Что получилось?  Над чем еще нужно поработать? 2. Прием «Комплимент». Учитель просит детей поблагодарить друг друга и выставить друг другу оценки. Thank you for your work.  Good-bye!	Оценивают  друг друга за работу на уроке и поблагодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Good- bye!		Умение анализировать свою деятельность на уроке. Умение анализировать деятельность других на уроке.