Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока в 4 классе на тему «Magic moments. Лучший день моей жизни. Превосходная степень прилагательных.»

Технологическая карта урока в 4 классе на тему «Magic moments. Лучший день моей жизни. Превосходная степень прилагательных.»

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

5


Хмельницкая Ольга Александровна, учитель английского языка МКОУ «Никитский УВК»


Технологическая карта урока в 4-Б классе


Тема

«Magic moments. Лучший день моей жизни. Превосходная степень прилагательных.»

Цель урока:

повторение и обобщение лексико-грамматического материала; развитие коммуникативной компетенции на уроке иностранного языка.

Задачи урока:

Обучающие: тренировать учащихся в употреблении неправильных глаголов в Past Simple и превосходной степени прилагательных; закрепить грамматические и лексические структуры;


Развивающие: развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма; развивать у учащихся языковую догадку, память, внимание, логическое мышление, фонематический слух.


Воспитательные: воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия, интерес к изучению английского языка.


Планируемый результат

Предметные умения:

УУД

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- формирование навыков употребления неправильных глаголов в Past Simple;

- формирование навыков употребления превосходной степени прилагательных;

- развитие произносительных навыков;

- читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

- активизировать самостоятельную деятельность.


Метапредметные:

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  3. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

  5. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.


Личностные:

  1. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

  2. Развитие понимания и сопереживания.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения.

Коммуникативные: 

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Организация пространства

Формы работы:

Методы:

Оборудование:

Фонетическая и лексическая разминка

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

словесный (объяснение, беседа, диалог),

наглядный (демонстрация презентаций).

Учебник;

книга для учителя;

презентация Power Point.


Тип урока: комбинированный.


Применяемые технологии: здоровье сберегающего обучения; личностно-ориентированного обучения.


Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап.

- Good morning, my dear friends! I’m glad to see you. Sit down, please.

Good morning!



2. Постановка темы и задач урока. Проверка д/з.


- I see that you are OK and we can start our lesson. I hope you’ll be active at the lesson. Today we’ll continue to talk about Past Simple. Also we’ll learn how to use the superlative degree of comparison. And, of course, we’ll check your home task.


3. Фонетическая зарядка.

- Before we start let’s train our tongues. Look at the screen and repeat the words, please. (Слайд 2)

Повторяют за учителем хором и индивидуально.


4. Речевая разминка.

Активизация изученного лексического материала.


- Open your books on page 110, please. Exercise 1. Match these verbs into pairs. Lets check your answers. (Слайд 3)

Что надо было сделать? Что не получилось и почему?

Exercise 2. Match the pictures with the words! Read the phrase! Let’s check your answers. (Слайд 4)

Какие трудности возникли? Почему? Как они были преодолены?

Объединяют первую и вторую формы глаголов. Ответы проверяются.




Объединяют слова в словосочетания. Ответы проверяются.


5.Введение и закрепление лексики и структур.

-Now, boys and girls, look at the blackboard, please! Ex. 2 p. 110.

-Ok. Lets check your answers.

Выполняют упражнение.


6.Физ. минутка

-Stand up! Let’ have a rest and let’s do exercises.

Учащаяся проводит физ. минутку.

7. Продолжение работы по теме урока.

- Мы с вами уже говорили о сравнительной степени качественных прилагательных. Она используется, если необходимо сравнить два или более предмета, лица. В русском языке это звучит так: больше, выше, интереснее, старше. Давайте вспомним правило образования этой степени. (Слайд 6)

Сказка. (Слайд 7)

- Превосходная степень в английском языке (superlative) показывает, что предмет или лицо обладает наивысшими качественными характеристиками. В русском языке это звучит так: самый лучший – наилучший; самый добрый – добрейший; самый маленький – наименьший. В английском она всегда сопровождается артиклем “the” и образуется также с помощью суффикса –est: the biggest. (Слайд 8)

- Read the rule, please. And now, lets do ex. 3. (Слайд 9)

Well done! Итак, как образуется сравнительная степень сравнения? Как образуется превосходная степень сравнения? На какую букву меняется буква – у? А когда буква удваивается?

Образовывают сравнительную степень прилагательных.












Образовывают превосходную степень прилагательных.

Отвечают на вопросы.





8. Закрепление выученного материала.

- Our last task. Let’s do ex. 5 on p. 111.

Ex. 5 p. 111 – поставить абзацы текста в правильном порядке. (Слад 11).

Выполняют упражнение.

9. Информация о домашнем задании.

- Now, open the daybooks and write down your home task. (Слайд 12)

p. 155 Модуль 7 выучить правила.

Записывают д/з.

10. Заключительный этап. Подведение итогов.


- Our lesson is coming to the end. You worked very hard.

What did we learn today?

- What was interesting for you at the lesson?

- What do you like the best in our lesson?

- Was the lesson interesting or boring?

- That’s all for today. Thank you for your hard work. Our lesson is over, you may be free. Goodbye! (Слайд 13)

Отвечают на вопросы.


Прощаются.



Список использованных источников:

  1. Быкова НИ. Английский язык. Английский в фокусе. 4 класс. Книга для учителя / Н. И. Быкова, Д. Дули, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2014. – 136 с.

  2. Быкова Н. И. Английский язык. Сборник упражнений. 4 класс. ФГОС / Н. И. Быкова, Д. Дули, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2014. – 120 с.

  3. Дули Д. Английский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. ФГОС / Д. Дули, Н. И. Быкова, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2014. – 144 с.

  4. Наговицына О. В. Поурочные разработки по английскому языку. 4 класс. к УМК Н. И. Быковой «Английский в фокусе». ФГОС / О. В. Наговицына. – М.: ВАКО, 2015. – 224 с.


Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДВ-560349
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх