Инфоурок История России КонспектыТехнологическая карта урока в 6 классе на тему "Восточные славяне в VI - VIII вв."

Технологическая карта урока в 6 классе на тему "Восточные славяне в VI - VIII вв."

Скачать материал

Технологическая карта урока  в 6 классе.  Тема: Восточные славяне в VI-VIII веках

Учитель: Сарварова В.Г.

Цель урока:

Создать условия для умений характеризовать на основе исторической карты территорию расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия; описывать жизнь и быт, верования славян; объяснять смысл понятий  язычество, вече, народное ополчение.

Планируемые результаты

Предметные: характеризовать природные условия, в которых жили восточные славяне; описывать территории расселения восточных славян, их жизнь, основные занятия и верования; сопоставлять систему управления восточных славян с системой управления греческого полиса; анализировать информацию, содержащуюся в различных источниках; руководствуясь принципом историзма;

Метапредметные УУД –

1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; воспринимать текст у учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

2) регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действий; формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий;       

   3) познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять черты сходства и различия объектов; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; анализировать материал учебника и дополнительный материал;

личностные: формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому наследию; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений; развивать творческие способности через активные формы деятельности.

Тип урока:  урок открытия нового знания.

Методы: репродуктивный, поисковый, проблемный, частично - поисковый, объяснительно - иллюстративный

Формы:  индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Оборудование:  учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация. Карта самооценки «Мои достижения на уроке истории».                                                                                                                                                             

                                                  Этапы урока

Дидактические материалы (обучающие и развивающие компоненты, задания)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД (универсальные учебные действия)

Формы организации со взаимодействия на уроке

Промежуточный контроль

I.Организационно –мотивационный.

2мин.

1.Приветствие учителя. Эпиграф:  «Уважение к минувшему – вот черта,

отличающая образованность от дикости»

                                                        А.С.Пушкин

 

 

 

1. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к уроку

 

1.Построение. Проверка готовности к уроку

Личностные:  формирование устойчивого интереса к уроку; смыслообразование (на что обратить внимание в начале урока)

Регулятивные:

 сохранение мотивации учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

 

Фронтальная

Готовность класса к учебной деятельности

II.Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе

5 мин

 

1.Проверим, как вы справились с творческими заданиями по изучению новых понятий: племя, языковая семья, товарный обмен

( напечатанные карточки на доске)-базовый уровень

2. Вам было предложено составить викторины по теме: « Перво бытная эпоха на территории нашей страны»

 

 

 

 

 

1.Организует диалог с учащимися по вопросам   новых исторических понятий

 

 

 

 

 

 

2. Творческие задания –кроссворд-решение организует в форме викторины (индивидуального соревнования между обучающимися).

 Напоминает обучающимся о самооценке на обратной стороне рабочего листа.

 

 

А что у нас получилось по вертикали? Подводит учащихся к определению новой темы:  - Восточные славяне в VI-VIII веках.

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Отвечают на вопросы учителя и зачитывают свои варианты синквейнов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Один обучающийся проводит викторину в форме соревнования знатоков

- сделают вывод.

 

 

 

Оценивают себя.

 

 

 

 

 

 

По ответу по вертикали выводят тему урока «славяне» -

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

осознанное речевое высказывание в устной и форме  и умение структурировать знания по новым историческим понятиям

Логические:

сравнить  выученные понятия со словарем

Регулятивные:

самоконтроль знаний

Личностные:

 способность к определению своей позиции и ответственному поведению; сохраняют мотивацию учебной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: формулировать термины

Логические:

Осуществлять поиск информации из материалов учебника

Регулятивные:

формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты в письменной форме

 

 

 

1.Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Фронтальная

 

 

 

 

 

 

1.Устное задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Устное задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Письменный ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Реализация построенного проекта и закрепление полученных способов действий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Контроль и самооценка знаний и способов действия

 

 

VI. Коррекция знаний и способов действий

 

 

 

VII. Подведение итогов. Информация о домашнем задании

 

1.Показ на экране 1 слайда с темой,

 

 

 

 

 

 

 

целями и планом урока

    (Индив.раб. 2 мин, обсужд. В паре – 1 мин.                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Учебник. Стр.26,

Карта – с.27-28

 

 

 

 

Коллективный проект – словарь терминов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкульт минутка

 

 

 

 

2.Настенная карта «Расселение восточных славян» - задание повышенного уровня

 

 

3.Исторический источник №1«Византийский писатель Прокопий Кесарийский о восточных славянах»

-Исторический источник №2 Из «Повести временных лет» (монах Киево-Печерского монастыря Нестор. Начало XII века- задание повышенного уровня

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Проецируется иллюстрация картины  художника С. В. Иванова«Жилье восточных славян» - повышенного уровня

 

 

 

 

1.Тест «Восточные славяне в VI-VIII веках

 

2.Задания  в рабочей тетради к параграфу 4 (по выбору)

 

 

 

Д/з

1. Параграф 4 пересказ, задания в рабочей тетради к параграфу 4 письменно - базовый уровень

                                        2. Найти из любых источников загадки, пословицы, поговорки, народные праздники славян - повышенный уровень

       Связь с современной жизнью – праздничными датами – 100 летие.

 

                                  

 

1. Предлагает записать тему урока  в тетрадь. Как вы думаете, что мы должны узнать о славянах на уроке?

 

Вопрос учителя:  откуда мы узнаем о наших предках? (из письменных источников). Правильно! Давайте определим план нашей работы и запишем его в тетрадь.

 

2. Из каких источников мы можем изучить тему урока?

 

 

3. Что нам необходимо сделать для реализации поставленной цели?

 

 

 

1.Первый пункт плана я предлагаю вам изучить по учебному тексту с.26  и карте на с.27-28

 

Сообщает: 1) рабо ту в группах,  2) творческое зада ние – выполнить коллективный проект – новые понятия по изуче нию соотносят со значениями на карточках, которые даны в конвертах и собрать на проектный лист.

-Проводит физкультминутку –напоминание правил работы в группах.

 

Задание - 1 группе. Показы вает и коммен тирует по карте расселение восточных славян и водные торговые пути; предлагает выполнить задания  №1 на карточках

2 группа как исследователи исторических документов. У вас на столе лежат тексты с историческими документами Византийских историков о восточных славянах и документы монаха Киево-Печерского монастыря Нестора. Ваша задача прочитать документ, ответить на вопросы к нему, сделать вывод.

Учитель: Предлагает обучающимся высказаться по содержанию исторических документов (идет диалог ученик - учитель)

 

3 –гр.-Задает вопросы:

-какие были основные занятия у восточных славян?

-перечислите основные предметы быта и орудия труда восточных славян;

- какую роль играл огонь в жизни восточных славян?

 

Показывает тест на экране

 

 

Поясняет задание, которые необходимо выполнить по желанию

 

 

Объясняет домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Связь с современной жизнью –о государственности РБ, ка последствие изменений, преобразований в жизни людей.

1.Записывают тему

 

урока  и дают предполагаемые ответы на вопрос учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают план урока

 

 

 

 

2. Предполагаемые ответы: учебник, словарь, рассказ учителя, сообщения учащихся, Интернет

 

3.Формулируют поэтапные шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели

 

 

 

1.Изучают учебный текст на с.26  и карту на с.27-28

 

2.Собирают контурные карты – пазлы, показывают на настенной карте,

- выполняют коллективную работу – термины и их значения вводят на проектный лист

 

- делают вывод.

Оценивают себя

Делают выводы.

 

Оценивают себя.

 

 

- Выполняют упражнения для отдыха

 

 

 

1 гр.-Работают по карте, определяют границы,  перечис ляют племена,

соседей. Термины вносят проектный лист.

Делают вывод.

 

Оценивают себя.

 

2 гр.Изучают документы, характеризуют верования, определяют признаки языческой религии.

 

 

 

Термины вносят проектный лист.

 

 

-Вступают в диалог с учителем по вопросам к историческим документам

 

 

Делают вывод.

 

Оценивают себя.

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Отвечают на вопросы учителя и дают оценку рассказу экскурсовода

- выполняют коллективную работу – термины и их значения вводят на проектный лист

Делают вывод.

 

Оценивают себя

 

Отвечают устно,

Работают на интерактивной доске.

 

Решают тест

Выполняют задания в рабочей тетради самостоятельно по своему выбору

 

Делают вывод – обобщение по теме.

 

 

Записывают домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия; прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные:

общеучебные- самостоятельное выделение и формулирование целей

Коммуникативные:

Принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения

 

 

 

 

 

Познавательные:

- формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Общеучебные:

-выбор наиболее эффективных способов изучения темы: текст параграфа, сообщения учащихся, задания в рабочей тетради

 

 

 

1.Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества; принимать другое мнение и позицию

2. Познавательные:

-смысловое чтение

-поиск и выделение необходимой информации

-построение логической цепи рассуждения

- осознанное речевое высказывание, формулирование ответов

 

3.Коммуникативные:

Сотрудничество с учителем и со сверстниками

Познавательные:

Общеучебные - умение структурировать знания по памяти

 

 

 

 

 

Логические:

Осуществлять поиск информации в учебнике и сравнение с правильными ответами

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

формулирование ответов на вопросы учителя

Логические:

дополнение и расширение  имеющихся знаний

Коммуникативные:

принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения

 

 

Познавательные:

умение структурировать знания

Логические:

дополнение и расширение  имеющихся знаний по теме

Регулятивные:

прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала

 

 

Регулятивные:

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

 

 

 

Познавательные:

-умение структурировать знания;

- оценка процессов и результатов деятельности

 Регулятивные:

-осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Логико – смысловая модель.

 

 

 

 

 

 

 

1.Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Индивидуальная

 

 

 

 

3.Фронтальная

 

 

 

 

 

 

1.Работа в парах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

 

 

 

 

Групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Групповая

 

 

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная

 

 

Фронтальная

1. Устный ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Устный ответ

 

 

 

 

 

3. Устный ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Устный ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Устный ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоконтроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устный ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устный ответ

 

 

 

 

Письменный ответ

 

 

 

 

 

 

Записи в дневниках

 

 

VIII.Рефлексия

1.Обобщить полученные на уроке сведения

1.Комментирует отметки за работу на уроке

2. Объясняет цели и задачи урока. Удалось ли их достичь? Предлагает провести самооценку  «Мои достижения на уроке истории»

Учащиеся проводят самооценку по изученной теме и заносят свои результаты в оценочный лист

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли

- оценивать качества своей и общей учебной деятельности

Личностные:

-понимание значение знаний для человек

Индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Индивидуальная

 Устные ответы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока. История - 6 класс (ФГОС)

Учитель: Вороненко Лариса Николаевна

Тема: »Восточные славяне в VI-VIII веках»

Место урока в системе уроков: Раздел I «Древнейшие народы на территории России»

Тип урока: урок  комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся

Цель урока: создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности.

·         Образовательная: знакомство обучающихся с восточными славянами - с местом их рас селения, ближайшими соседями, основными занятиями и общественным строем.

·         Развивающая: продолжить формирование навыков работы с исторической картой, умение извлекать информацию, используя текст параграфа и иллюстративный материал.

·         Воспитательная: подвести обучающихся к пониманию пользы и необходимости совместной деятельности на уроке, ценность взаимопомощи, взаимовыручки.

Задачи урока: - используя историческую карту, называть и показывать место расселения племен восточных славян;

                           - используя различные источники (текст учебника, иллюстративный материал, рассказ учителя) рассказывать о занятиях восточных славян, определять тип хозяйства восточных славян;

                         - называть основные категории населения и располагать их в иерархическом порядке;

                         - познакомятся и смогут оперировать историческими понятиями: залежная система земледелия, жито, подсечно-огневая система земледелия, бортничество, долбленка.

Оборудование и наглядные пособия:

 1. Пчелов Е.В.  История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для  6 класса общеобразовательных учреждений  / Е.В. Пчелов. – 2-е изд. – М.: ООО  «Русское слово – учебник», 2013. – 264 с. – (ФГОС.  Инновационная школа).

2.Кочегаров К.А. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Пчелова «История России» 6 класс / К.а, Кочегаров. – 6-е изд. – М.ООО «Русское слово –учебник», 2012. – 96 с

3.Исторические документы: «Из «Повести временных лет»(монах Киево-Печерского монастыря Нестор. Начало XII века.);

Византийский писатель Прокопий Кесарийский »О восточных славянах»;

4.Контурная карта с заданиями «Расселение славян»

5.Иллюстрация картины художника С.В. Иванова «Жилье восточных славян»

6.  Мультимедийное приложение к учебнику  Е.В. Пчелова  История России с древнейших времен до конца XVI века. Мультимедиа компания «Алюр» программная оболочка. Дизайн. 2013

7. Карта самооценки «Мои достижения на уроке истории»

I.Оргмомент:(2мин.) обучающиеся заходят в класс, звучит музыка (песня о Дружбе), занимают места, готовятся к уроку. Учитель приветствует обучающихся, гостей: « Доброе утро, ребята, гости! Присаживайтесь  пожалуйста, начнем наш урок. Все ли присутствуют на уроке? Дежурный отвечает на вопрос учителя. Учитель отмечает отсутствующих в журнале, обращает внимание на карту самооценки «Мои достижения на уроке истории»

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Так начнём урок, друзья!

Учитель: Как называлась тема прошлого урока?

Сегодня мы продолжаем путешествовать по истории нашей Родины - России с древнейших времен. В древности говорили: » История - наставница жизни" На предыдущем уроке мы изучили, какие народы проживали на территории нашей страны в глубокой древности, какие изменения происходили в хозяйстве древних людей в бронзовом и железном веке. Какие кочевые народы на южных землях нашей страны сменяли друг друга. В VI веке начинается история еще одного большого сообщества племен - славян. Для того, чтобы начать изучать раннюю историю славян, давайте повторим несколько вопросов домашнего задания

II. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе в основном этапе.(5мин.)

Проверим, как вы справились с творческими заданиями по изучению новых понятий: племя, языковая семья, товарный обмен.

-Нужно было составить синквейн с этими понятиями. Кто справился? Заслушиваем несколько вариантов ответов (Учитель корректирует ответы и оценивает отвечающих баллами).

- Вам было предложено составить небольшие викторины по темам:  «Первобытная эпоха на территории нашей страны», «Образование языковых семей." Один ученик проводит викторину на тему: «Первобытная эпоха на территории нашей страны» в форме соревнований капитанов. От каждого ряда выбирается  капитан.  Капитаны занимают места между радами парт, и на каждый верный ответ, делают шаг вперед. Кто больше ответит правильно на вопросы, тот становится обладателем приза »Мудрая сова» и получают по одному дополнительному балу.

Викторина№1 по теме:  «Первобытная эпоха на территории нашей страны»

1.Несколько родственных семей составляли … (родовую общину)

2.Родовые общины объединялись в …(племена)

3.В древности Россия занимала земли какой равнины…(Восточно-Европейской)

4.На юге нашей страны, в степной зоне, жили племена, которые занимались чем?... (скотоводством)

5.В то время жители лесостепной полосы занимались чем? … (земледелием)

6.Поселения древних людей состояли из углубленных в землю хижин с каменными очагами.

Как называлось такое поселение? (землянка)

7.Позже появились дома, которые строились из бревен. Как назывались такие дома? (срубы)

8.Появляется новый вид различных изделий в качестве товара.

Как называется такой вид деятельности? (ремесло)

9.Хозяйство постепенно переходит от присваивающего к какому? (производящему)

Второй ученик проводит викторину на тему: «Образование языковых семей» по цепочке. За правильные ответы обучающиеся получают по одному дополнительному балу.

Викторина №2 по теме: »Образование языковых семей»

1.Объединение нескольких языков, имеющих общее происхождение, называют (языковая семья)

2.К какой семье языков принадлежат современные русский, украинский, белорусский языки? (индоевропейская семья)

3. К какой семье языков принадлежат удмуртский, карельский, мордовский, марийский языки? (финно- угорской семье)

4. К какой семье языков принадлежат татары, башкиры, чуваши? (тюркской языковой семье)

5.Жители Кавказа (кавказской языковой семье)

6.Буряты, калмыки? ( монгольской языковой семье)

7.Чуваши, эскимосы? (к палеоазиатским языкам)

-Учитель выборочно берет на проверку рабочие тетради с письменными заданиями к параграфу 3

Молодцы! Со всеми заданиями справились. А теперь перейдем к изучению новой темы.

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Учитель показывает на экране 1 слайд с темой урока и предлагает записать ее в тетрадь. Как вы думаете, что мы должны узнать о славянах на уроке? (обучающиеся дают предполагаемые ответы на вопрос).

Учитель показывает 2 слайд с целями урока и корректирует ответы обучающихся.

Вопрос учителя:  откуда мы узнаем о наших предках? (из письменных источников). Правильно! Давайте определим план нашей работы и запишем его в тетрадь.(3мин.)

Учитель показывает 3 слайд на экране с планом урока.

IV. Реализация построенного проекта и закрепление полученных способов действий

 Первый пункт плана я предлагаю вам изучить как исследователям исторических документов. У вас на столе лежат тексты с историческими документами Византийских историков о восточных славянах и документы монаха Киево-Печерского монастыря Нестора. Ваша задача прочитать документ, ответить на вопросы к нему, сделать вывод. Оценивать вы будете друг друга, так как работать будете в парах. (время на эту работу отводится 7 мин.)

Учитель: Предлагает обучающимся высказаться по содержанию исторических документов (идет диалог ученик - учитель)

Исторический источник №1«Византийский писатель Прокопий Кесарийский о восточных славянах»

Исторический источник №2 Из «Повести временных лет» (монах Киево-Печерского монастыря Нестор. Начало XII века.)

Учитель: наиболее активным участникам диалога добавляется за ответ по 1 баллу.

Учитель: Предлагает немного отдохнуть и провести физкультминутку (1мин.)

При рассмотрении второго пункта плана учитель создает условия для самостоятельной работы обучающихся с интерактивной картой, используя электронное  приложение Мультимедийное приложение к учебнику  А.В. Торкунова  История России с древнейших времен до конца XVI века. Мультимедиа компания «Алюр» программная оболочка. Дизайн. 2013

Учитель: сейчас мы с вами будем работать с контурными картами «Расселение восточных славян» в парах.  Положите, пожалуйста, контурную карту с заданиями перед собой. Подпишите свои фамилии на карте. Прослушав голос диктора(2 раза), вы должны будете выполнить задания к контурной карте и ответ записать в форме таблицы.

Задание №1. Прослушать и посмотреть на интерактивной карте «Расселение племен восточных славян»(2мин.)

Задание №2.  Прослушать и посмотреть на интерактивной карте,  какими водными путями славяне могли вести торговлю с соседями(1мин.)

 ( Выполняем только  задание №1  - это задание повышенного уровня ).(5мин.)

По завершению работы с контурными картами учитель предлагает провести взаимопроверку: поменяйтесь своими работами  с соседней партой. Проверьте работы своих одноклассников и поставьте им баллы за правильные ответы. Ответы смотрим на экране. Слайд № (2мин.)

Учитель  предлагает обучающимся выставить баллы себе в карту самооценки и берет выборочно на проверку любые работы для проверки объективности выставления баллов обучающимися.

На экране  проецируется иллюстрация картины  художника Сергея Васильевича Иванова «Жилье восточных славян».

Учитель: Одним из источников знаний восточных славян - является живопись. Прослушав рассказ о хозяйстве восточных славян от имени экскурсовода

( предварительное домашнее задание одного ученика) каждый ряд получает задание:

1ряд - назвать все предметы быта и орудия труда восточных славян

2 ряд - назвать все основные занятия восточных славян

3 ряд - объяснить, какова роль огня в жизни восточных славян

Рассказ ученика от имени экскурсовода:

 Здравствуйте, сегодня я буду вашим экскурсоводом. Представляю вашему вниманию картину художника Сергея Васильевича Иванова «Жилье восточных славян». Еще одним источником знаний о жизни восточных славян является живопись. На картине показано житье восточных славян, примерно VII-IX веков. Основу хозяйственной жизни восточных славян составляло земледелие. Основными орудиями труда были соха с железным наконечником, серп, мотыга, и применялся уже плуг  с лемехом. Были развиты охота и рыболовство. Ценными мехами платили дань, они являлись эквивалентом денег. Было развито гончарное ремесло и главной формой посуды у них были горшки. На картине изображена родовая община. Жители этой общины сообща владели орудиями труда, сообща обрабатывали землю и совместно потребляли полученный продукт. Жили славяне небольшими селениями по берегам рек в полуземлянках. На переднем плане картины изображен старейшина, который наблюдает за работой всех членов рода.  Вдали  виднеются дымящиеся костры, это означает, что древние славяне поддерживали огонь не только для того, чтобы готовить пищу, защищать себя от диких животных, но и обрабатывать орудия труда из металла - ножи, топоры, стрелы и обрабатывать глиняную посуду. По рекам плавали на долбленках - небольших лодках, выдолбленных из целого ствола дерева. В лесах собирали ягоды, грибы, орехи. Добывали мед диких пчел - сладкое лакомство и незаменимое лекарство. Этот промысел называется бортничеством. Существовало и огородничество. На протяжении многих веков важнейшим овощем славян была репа. Помните русскую народную сказку «Репка»? Только в XIX веке репу в питании русских людей  сменил картофель. (5мин.)

Учитель: Итак, вы узнали, что основными занятиями восточных славян в VI-VIII веках были: земледелие, скотоводство, рыболовство, бортничество, ремесло.   (слайд) А сегодня, в современной России, сохранились все эти занятия? (ответы обучающихся).

Учитель: Вопрос об общественном строе восточных славян изучите в учебнике параграф 4 , пункт 3 с. 30 »Переход от родового строя к государству» и в тетради составьте иерархическую лестницу категории населения восточных славян .(Обучающиеся работают самостоятельно с учебником и рабочими тетрадями).  В итоге работы обучающиеся называют, какой был общественный строй у восточных славян и зачитывают свои  ответы (3мин.)

V. Контроль и самооценка знаний и способов действия

Учитель: Давайте проверим свои знания при помощи теста (электронное  приложение Мультимедийное приложение к учебнику  Е.В. Пчелова  История России с древнейших времен до конца XVI века. Мультимедиа компания «Алюр» программная оболочка. Дизайн. 2013(3 мин.)

VI. Коррекция знаний и способов действий

Учитель: Какие новые понятия вам встретились при изучении темы урока? Выполните задания № 3»Объяснить понятия» в рабочей тетради с. 13 (3мин.)

VII. Подведение итогов. Информация о домашнем задании.

Учитель: Что мы сегодня узнали на уроке? Что было для вас самым интересным? Отметьте свои показатели в карте «Мои достижения на уроке».

Учитель подводит итог урока и комментирует отметки.

Домашнее задание: 1. Параграф 4 пересказ, задания в рабочей тетради к параграфу 4 письменно - базовый уровень

                                        2. Найти из любых источников загадки, пословицы, поговорки, народные праздники славян - повышенный уровень

                                         3. Подготовить сообщение о древнейшем памятнике Южного Урала «История Аркаима» - высокий уровень   (идет показ фрагмента фильма о древнейшем памятнике на Южно Урале»Аркаим» (3мин.)

VIII. Рефлексия. Оценку за работу на уроке дают друг другу обучающиеся, высказывают свое мнение о взаимодействии с учителем и одноклассниками.

Учитель благодарит всех за урок. Звучит песня «Ты припомни Россия»(3мин).

     

 

 

 

                           

 

 

 

План урока: 1. Исторические  источники  о ранней истории восточных славян

                                                      2.Расселение восточных славян

                                                      3. Основные занятия и общественный строй  восточных славян

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока в 6 классе на тему "Восточные славяне в VI - VIII вв.""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыкальный журналист

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 190 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    Тема

    § 3. Восточные славяне и их соседи

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация по истории по теме "Восточные славяне и их соседи" (6 класс)
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 3. Восточные славяне и их соседи
Рейтинг: 4 из 5
  • 29.10.2019
  • 29018
  • 7895
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Презентация по Истории России. 6 класс. Тема 3: "Восточные славяне и их соседи"
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 3. Восточные славяне и их соседи
  • 08.10.2019
  • 1032
  • 30
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Урок и презентация по истории России на тему "Восточные славяне и их соседи" (6 класс)
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 3. Восточные славяне и их соседи
Рейтинг: 5 из 5
  • 29.09.2019
  • 8058
  • 996
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Техгологическая карта по истории России 6 класс Восточные славяне
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 3. Восточные славяне и их соседи
  • 22.09.2019
  • 1341
  • 2
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Реферат по истории Древней Руси на тему Религия древних славян
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 3. Восточные славяне и их соседи
  • 09.09.2019
  • 4693
  • 42
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Презентация по истории на тему " Боги Греции и славян. Что общего и в чем различия?"
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 3. Восточные славяне и их соседи
Рейтинг: 5 из 5
  • 19.06.2019
  • 8340
  • 61
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2019 751
    • DOCX 65 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сарварова Венера Габдлбарыевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 844
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История")

Учитель истории

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История и обществознание")

Учитель истории и обществознания

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов

Мини-курс

Стимулирование интереса к обучению у детей дошкольного возраста

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические концепции и практики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов