Технологическая карта урока в 8 классе "Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов".

Технологическая карта урока

Класс 6, дата 06.06. 2018,    предмет:биология

Тема урока: Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Тип урока: Урок  рефлексии.

Вид урока: урок практических работ.

Цели урока: обобщение и систематизация знаний на основе практического применения знаний, полученных обучающимися при изучении темы .

Задачи:                   

1. Обобщение и систематизация знаний  обучающихся по теме «Опорно – двигательная система».

 2. Ознакомление обучающихся с мерами первой помощи  при  повреждениях опорно – двигательной системы.

3.Формирование самостоятельных действий учащихся при оказании первой помощи при повреждениях опорно – двигательной системы.

Оборудование: учебник, видеоролики о мерах первой помощи при  повреждениях опорно – двигательной системы, шины, перевязочный материал, лед, марля.

Планируемые результаты:

1.Предметные.

Объяснять значение понятий: травма, травматизм, ушиб, перелом, растяжение, вывих, знать правила применения первой доврачебной помощи и применять их на практике, понимание важности знаний и навыков в этой области

2.Метапредметные:

 Познавательные:

знать определения, осуществлять решение проблемных задач по изучаемым процессам и объектам, применять на практике полученные теоретические знания, работать с материалом разного уровня сложности, объяснять результаты работы по заданиям, формулировать выводы.

Регулятивные:

самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности, прогнозировать результат деятельности

Коммуникативные:

строить продуктивные взаимодействия со сверстниками,  вести диалог, работать в группе

      Методы обучения: проблемно-поисковый, метод аналогий, эмоционального стимулирования и мотивации, сочетание словесных и наглядных, самостоятельная работа с учебным текстом и объектами изучения,  практический,  работы в группах.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный	Здоровается, проверяется готовность учащихся к уроку.	Учащиеся готовятся к уроку, эмоционально настраиваются  на продуктивную деятельность
Определение цели и задач урока	На интерактивной доске проходит видеоряд рисунков , иллюстрирующих меры по оказанию  первой  помощи  при  повреждениях опорно двигательной системы. Вопросы учителя: 1.Как вы думаете , ребята, какова тема  нашего учебного занятия ? 2. Как можно сформулировать цель урока? Задачи урока?	Просмотр учащимися видеоряда рисунков , иллюстрирующих меры по оказанию  первой  помощи  при  повреждениях опорно двигательной системы. Ответы на вопросы и формулирование цели и задач урока. 1. Тема -  оказание первой помощи при  травмах , повреждении опорно – двигательной системы. 2.Цель –  применение  знаний для правильного оказания первой помощи при повреждениях опорно – двигательной системы. Задачи учебного занятия: 2. Ознакомление с мерами первой помощи  при  повреждениях опорно – двигательной системы. 3.Формирование самостоятельных действий при оказании первой помощи при повреждениях опорно – двигательной системы.
Мотивация  учащихся	Учитель: В настоящее время медицинской службой достигнуты определенные успехи в профессиональном оказании скорой медицинской помощи при несчастных случаях и внезапных заболеваниях. Однако даже при самой идеальной ее организации врачебная помощь может оказаться запоздалой, если люди, находящиеся рядом с  пострадавшим, не сумеют оказать ему необходимую экстренную первую помощь. Характерной особенностью всех несчастных случаев является внезапность повреждения и угрожающее для жизни пострадавшего состояние, требующее неотложного достаточно квалифицированного вмешательства извне. Исход критических состояний, вызванных тяжелыми и опасными повреждениями, часто решается в течение нескольких минут после происшествия и зависит прежде всего от своевременности и качества первой помощи, которую получит пострадавший. Поэтому важно, чтобы любой человек, оказавшийся на месте, где произошел несчастный случай,  владел приемами оказания первой медицинской помощи. Ребята, а вам известны случат, когда первая  помощь , оказанная вовремя ,спасала жизнь человека?	Учащиеся отвечают, приводят примеры.
Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности	Класс поделен на группы. Группы учащихся получают карточки – задания: Группа учащихся Задания карточки 1 группа 1. Прочитав текст учебника на стр. 76 составьте кластер «Ушибы» 2. Почему при ушибах возникают кровотечения, от чего зависит  сила кровотечения? Почему возникает чувство боли? 3. .  Какие меры первой помощи  можно оказывать при разных формах ушибов ? 2 группа 1. Прочитав текст учебника на стр.76 составьте кластер «Переломы».  2. Как влияет на ломкость костей химический состав костей? Кто чаще всего ломает кости при ударах – молодые или  старые? 3. Какие меры первой помощи применяют при переломах костей? 3 группа 1. Прочитайте стр.78 учебника и составьте кластер «Растяжение связок». 2.Какие особенности строения сустава могут привести к растяжению связок? Ответ дайте развернутый. 3. Какие меры первой помощи применяют при растяжении связок? 4 группа 1.Прочитав в учебнике стр.79 составьте кластер «Вывихи суставов». 2. Почему после травмы сустава нередко происходит повторение  вывихов суставов? 3. Какие правила первой помощи применяют при вывихах суставов? :	Учащиеся выполняют задания, обмениваются мнениями в группе, заполняют таблицы и составляют схемы.
Физкультминутка	Учитель : Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.	Ученики выполняют движения физкультминутки
Первичная рефлексия	Учитель: группы готовы ! Как выполнены задания? Учитель комментирует и корректирует ответы учащихся. Отмечает правильность составления  кластеров.	Представители группы  отвечают на вопросы карточек – заданий, демонстрируют  кластеры, изготовленные на листах ватмана, объясняют принципы его составления.
Локализация индивидуальных затруднений	Учитель: А теперь проверим вашу готовность оказать первую помощь пострадавшему. Получите задания практической части учебного занятия. Группа учащихся Задания карточки 1 группа Окажите первую помощь человеку с ушибом средней степени. Объясните свои действия. 2 группа Окажите первую помощь человеку с переломом предплечья. Объясните свои действия. 3 группа Окажите первую помощь человеку с растяжением связок кисти. Объясните свои действия. 4 группа Окажите первую помощь человеку с  вывихом коленного сустава. Объясните свои действия.	Обучающиеся выбирают разложенные на столе материалы для оказания первой помощи, выполняют задание, комментируют, объясняют причины выбранных действий . Взаимопроверка групп.
Построение проекта коррекции выявленных затруднений	Учитель Комментирует и корректирует при необходимости ответы учащихся, отмечает возможные пробелы в знаниях.	Ученики выслушивают, понимают необходимость повторного изучения отдельных тем.
Рефлексия	Что больше всего вам запомнилось при изучении?   Какой материал вызвал  наибольшую сложность ? Почему? Нужно ли уметь оказывать практически первую помощь пострадавшим?	Ученики отвечают, объясняют причины  успеха или неудачи в учебной деятельности.
Домашнее задание	Учитель : изучить параграф 16,выполните задание  на стр.79 Повторить 10-16	Записывают в дневники домашнее задание

Литература для учителя и для учащихся:

1. Колесов Д.В., Р.Д. Маш «Биология.  Человек. 8кл».: учебник/. – 2-е изд., стереотип.- М.:Дрофа, 2014.

Краткое описание документа:

Тема урока: Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Тип урока: Урок рефлексии.

Вид урока: урок практических работ.

Цели урока: обобщение и систематизация знаний на основе практического применения знаний, полученных обучающимися при изучении темы .

обучающиеся составляют кластеры, самостоятельно изучая теоретически правила по оказанию первой помощи. Комментируют и объясняютпоследовательность действий. При практическом выполнении заданий корректируют знания.