Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока в 5 классе по английскому
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока в 5 классе по английскому

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка по теме "Symbols of America" в пятом классе по ТРКМ (технологии развития критического мышления)


Развитие навыков критического мышления путем постановки вопросов и поиска ответов в предложенном тексте


Планируемый результат

Предметные умения

  • освоить новые лексические единицы

  • совершенствовать навыки изучающего и поискового чтения

  • совершенствовать навыки формирования вопросов

УУД


Личностные:

  • проявлять интерес к учебной теме

  • определять потребности в освоении изучаемой темы

  • осознавать успешность своей деятельности



Регулятивные:

  • определять личнозначимую цель в рамках учебной темы

  • организовывать учебное сотрудничество

  • оценивать выполнение учебной задачи и собственные возможности её решения

  • устанавливать последовательность действий по выполнению задания



Познавательные:

  • осуществлять поиск информации в соответствии с заданием

  • извлекать информацию в соответствии с заданием

  • смысловое чтение

  • устанавливать причинно-следственные связи



Коммуникативные:

  • участвовать в диалоге

  • формулировать вопросы и ответы, однозначно адекватные друг другу

  • отвечать адекватно на поставленный вопрос

  • организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

  • владеть устной и письменной речью




Задачи урока

Образовательные:

  • развитие коммуникативных навыков

  • развитие навыков чтения и письма

  • продолжить формирование навыков поискового и изучающего чтения

  • продолжить формирование умения задавать вопросы


Развивающие:

  • формировать причинно-следственные связи

  • развивать умения выделять главное и второстепенное

  • развивать самостоятельность мышления

  • развивать у учащихся познавательный интерес

  • развивать мыслительные умения

  • развивать умение формулировать свои собственные цели и способы их достижения

  • обеспечить обучение на основе развития критического мышления


Воспитательные:

  • обеспечить изучение вопросов интернационализма, этических и социальных норм

  • содействовать формированию умения познавать мир


Основные термины и понятия

  • Лексика по теме «America», «Symbols of America»

  • Вопросительные слова

  • Степени сравнения прилагательных

Организация пространства

Межпредметные связи:

  • история

  • страноведение

  • география

Формы работы:

  • фронтальный опрос

  • самостоятельная

  • групповая

Ресурсы:

  • УМК 5 класс Верещагина, Афанасьева

  • доска

Этапы урока

Вызов

Деятельность учителя:

Мотивирует учащихся к учебной деятельности, организуя деятельность учащихся по актуализации имеющихся знаний с помощью составления таблицы тонких и толстых вопросов по теме урока, тем самым помогая учащимся осознать неполноту своих знаний. Записывает все предложенные вопросы в две колонки на доску.

Пример:

What is the main symbol of America?

What colour is the flag?

How many stripes has the flag got?

Where is the statue of Liberty?

Explain the difference between stripes and stars on the flag?

Деятельность ученика:

  • осознают цель предстоящей деятельности

  • актуализируют имеющиеся знания

  • выполняют предложенные задания (составляют вопросы по теме урока, записывая их в тетрадь)

Осмысление

Деятельность учителя:


  • Предлагает учащимся вдумчивого прочитать текст на странице 133 и постараться обозначить в тетради под каждым вопросом из таблицы ответ.

  • Отслеживает степень активности работы учащихся.


  • В виде дополнительного задания предлагает дополнить таблицу новыми вопросами, ответы на которые заинтересовали самих учащихся в процессе чтения.


Деятельность ученика:


  • Осуществляют контакт с новой информацией

  • Акцентируют внимание на поиске ответов на вопросы

  • Заполняют таблицу вопросов


  • Выявляют неясности и формируют новые вопросы


  • Проводят градацию информации по степени интересности для самих себя


  • Готовятся к анализу и обсуждению прочитанного и услышанного


Рефлексия

Деятельность учителя:

  • Создает условия рефлексии, организуя обсуждение ответов из таблицы в группе.

  • Побуждает к дальнейшему расширению информационного поля, предлагая составить еще несколько вопросов, на которые учащимся хотелось бы найти ответы по теме урока, но которых нет в тексте.

  • Побуждает учащихся поделиться размышлениями и зафиксировать понравившиеся вопросы других учащихся в свои тетради для дальнейшей работы с ними.


Деятельность ученика:


  • Обмениваются мнениями и полученной информацией

  • Отвечают на поставленные вопросы

  • Заполняют таблицу до конца, дополняя ее новыми вопросами других учеников

  • Отбирают наиболее важную и интересную информацию

  • Самостоятельно выстраивают причинно-следственные связи

  • Ставят новые цели


Домашнее задание

В виде домашнего задания учащимся предлагается найти ответы на поставленные в последнем задании урока вопросы.





Общая информация

Номер материала: ДБ-005844

Похожие материалы