Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока в 4 классе по математике

Технологическая карта урока в 4 классе по математике


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Этап урока

Хронометраж

Ход урока

Деятельность учеников

УУД

1.

Орг. момент


1

- Прозвенел звонок для вас.

Мы начнём урок сейчас.

Самое удивительное явление в мире - это человеческая доброта. Подарите улыбки друг другу, подарите улыбки нашим гостям, передайте хорошее настроение своему соседу, прикоснувшись ладошкой к ладошке.

Тихо садитесь!


Организация на урок, проверка своей готовности.

Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности

2.

Актуализация знаний


















10

1.Работа по карточкам (2 человека)

Карточка №1

Вычисли, выполнив запись столбиком:

43 600 х 5 2 400 х 30 540 х 700 80 х 356

Вырази в указанных единицах измерения:

45м 2 дм = … дм 8 т 5 ц = … кг

7сут. 14 ч = … ч 20 000 см = …м

Реши уравнение: Х : 3 = 720 : 9

Карточка №2

Вычисли, выполнив запись столбиком:

2 300 х 90 64 000 х 3 640 х 800 70 х 435

Вырази в указанных единицах измерения:

4 ч 23 мин = … мин 4 т 5 ц = … кг

7 м 14 см = … см 34 000 дм = … м

Реши уравнение: Х : 4 = 60 +30

2.Математический тест (2человека).

4. Устный счёт.

А) слайд 2.

Найдите произведение чисел 90 и 80. Уменьшите его в 10 раз.

Какое число меньше, чем 2700, на 800.

Частное чисел 5600 и 80 увеличьте на 30.

Найдите делимое, если делитель 90 и частное 90.

В двух новых домах по 490 одинаковых квартир. В первом доме застеклили седьмую часть всех окон, а во втором – десятую. В каком доме осталось больше незастеклённых окон?

Б) слайд 3-5

Задачи на движение

В) слайд 6.

Вычисли произведение
удобным способом

237 х 25 х 4 =

3 х 2 х 7 х 50 =

37 х 5 х 2 =

Г) слайд 7.

Найди значение выражения

420 : (7 х 10) =

40 : (5 х 2) =

36 : (4 х 3) =

Д)Выполнение задания 78, с.26 (учебника).


- Демонстрируют умений выполнять умножение многозначных чисел с нулями;


- Преобразуют величины;


- Взаимосвязь между компонентами;







- Демонстрируют знание устных приёмов вычисления, умение решать задачи;




-Используют переместительное и сочетательное свойства умножения

Абстрагируются для нахождения верного пути решения.

- Выполняют деление удобным способом.


Л: проявлять эмоциональную отзывчивость к заданиям














П: воспринимают информацию на слух


П: строят речевое высказывание в устной форме.


П: строят рассуждения; строят речевое высказывание в устной форме





3.

Самоопределение к деятельности.



- Ребята, сформулируйте тему нашего урока.(слайд 8)

-Какую цель перед собой поставите? (слайд 9)


Формулируют тему и цели урока.



строят речевое высказывание в устной форме

4.

Мотивация познавательной деятельности.




Проблемное задание. (слайд 10)

1.Объясните, как выполнено деление.

360 : 12 =360 : (6 х 2) = 360 : 6 : 2 = 30

- На сколько разделили 360?

- Каким произведением заменили число 12?

- Почему этим произведение?

- Как будем делить число 360 на произведение 6 и 2?

7200 :900 = 7200 : (100 х 9)=7200 :100 :9 = 8

Аналогичные вопросы.



-Отвечают на вопросы учителя, опираясь на ранее полученные знания.

- Используют в речи математические термины





П: строят речевое высказывание в устной форме.

Л: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

5.

Физ. минутка для глаз.



Слайд 11

- Настало время отдохнуть. Ваша спинка дружит со спинкой стула. Предлагаю послушать приятную музыку и понаблюдать за движением предметов на экране.

Выполняют физминутку для глаз, наблюдая за движением предметов на экране.

Л –имеют установку на здоровый образ жизни

6.


Организация познавательной деятельности.


1.Закрепление полученных знаний : №80, с. 26. Коллективное выполнение с комментированием.

2. Работа по вариантам:№81,с.26. Взаимопроверка. Слайд 12.

3.Решение задачи №83.слайд 13

-Прочитайте задачу.

-Как удобнее записать задачу кратко?

-Составим таблицу.

-Какое наименование мы дадим первой колонке? Второй? Третьей? ( показываю таблицу на экране).

- Что обозначает число 120?

-Что обозначает число 6?

- Что сказано про количество мешков за один день?

-Что обозначает число 100?

- Что сказано про ежедневное шитьё этих мешков?

-Каков главный вопрос задачи?

-Можно сразу ответить на вопрос задачи?

-Что можно узнать, пользуясь данными первой строки? Запишем выражение.

- Теперь в первой строке нам всё известно?

-Как вторая строка связана с первой? Что теперь можно узнать?

-Ответьте на главный вопрос задачи.


- Заменяют делитель произведением удобных множителей;

-Выбирают рациональный способ решения примеров, проверяют;

- Записывают условие в виде таблицы



К: участвуют в учебном диалоге; строят понятные речевые высказывания; формулируют и аргументируют собственное мнение.

П: извлечение из математических

текстов необходимой информации

К: контролировать действия партнера

7.

Физкультминутка.



Предлагает дежурным провести физминутку.

Дежурные выходят к доске, проговаривают слова и показывают движения, класс повторяет.

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

По коленкам бьём ладошкой,

Прыгаем на правой ножке.

И на левой непременно

Вместе прыгаем сейчас,

И сначала ещё раз.

Л –имеют установку на здоровый образ жизни

8.

Работа по пройденному материалу.




1.Решение геометрической задачи № 84, с. 26; слайд14

-Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

-Как найти площадь?

-Теперь можем ответить на вопрос задачи? Каким действием?

- Запишите решение самостоятельно.

2.Работа в ТПО (решение уравнений по выбору учащихся) с.17 № 18.

-Проверяем по слайду 15



-Анализируют чертёж, составляют план решения задач.

- самостоятельная работа.





П: установление причинно-

следственных связей

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л: проявлять эмоциональную отзывчивость к заданиям

9.

Подведение итогов.



Соедини выражения и их значения (электронное приложение).

Как разделить число на произведение разными способами?


-Делают обобщение по теме;


Р: адекватно воспринимать оценку учителя

Р: осуществляют итоговый контроль

10.

Рефлексия.



Продолжи фразу: слайд16

1.  Сегодня я узнал…

2.  Было трудно…

3.  Теперь я могу…



- Оценивают свою работу на уроке;


Р: Осуществляют самооценку, осознают свои достижения и неудачи.

11.

Домашнее задание.




Обязательно слайд17

с. 26 № 82

По выбору

р. т. с. 26, №3 или с.26 № 86.


-Обсуждают выполнение домашнего задания.


Р: Осуществляют самооценку, осознают свои достижения и неудачи.













Тема: «Деление числа на произведение»

Тип урока: закрепление знаний и способов действий.

Технологическая карта

Обобщать знания о делении числа на произведение, учить применять данное свойство в устных и письменных вычислений;

Организовать деятельность учащегося по выбору оптимального решения из нескольких возможных;

Отрабатывать грамотное употребление в речи терминов: произведение, множитель, делимое, делитель, частное;

Создать условия для формирования умения составлять алгоритм своих действий и следовать ему ;

Воспитывать культуру поведения при совместной работе.

Формируемые УУД

Личностные:

Понимать смысл поставленной задачи;

Проявлять инициативу, активность при решении задачи.

Регулятивные:

Понимать суть алгоритма; уметь действовать по предложенному алгоритму;

Оценивать и корректировать свои действия.

Познавательные:

Умение видеть математическую задачу в жизненной ситуации.

Коммуникативные:

Уметь выражать свои мысли, участвовать в продуктивном диалоге; сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Основные понятия

Частное, делимое, делитель, множитель, произведение, алгоритм

Ресурсы

Учебник, с. 26;

Рабочая тетрадь, с.28,32;

Компьютер, проектор; презентация

Электронное приложение к учебнику.

Организация образовательного пространства

Работа в парах, индивидуальная.

Работа по вариантам.



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Чернская начальная общеобразовательная школа «Росинка».







Открытый урок по математике, проведённый в 4 классе « А» по теме: «Деление числа на произведение»





МКОУ «Чернская НОШ «Росинка», учитель начальных классов первой квалификационной категории





Учитель начальных классов первой квалификационной категории

Просветова Наталья Анатольевна

2016 год


Автор
Дата добавления 29.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров225
Номер материала ДБ-148680
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх