Технологическая карта урока в 5 классе по теме "Weekends"

Технологическая карта

урока на тему «Weekends»

учителя английского языка МБОУ «СОШ №4»

Тема урока:«Выходные»

Тип урока; Урок практического применения знаний

Цель урока: совершенствование навыков употребления в речи Present Continuous Tense при описании действий людей в выходные дни.

Лексические единицы и речевые обороты: boring, newspaper, help, hard work, make phone calls, plant flowers, Drop me a line, Great to hear from you, That’s all for now, Write back soon, Have a good time.

Методы обучения: частично-поисковый метод работы, метод проблемных заданий, работа в парах/группах.

Оборудование: аудиозапись,видеозапись, слайды – сопровождение урока, раздаточный материал.

Задачи урока:

►обучающие: активизировать лексику по теме “Weekends”, закрепить грамматический материал по теме “Presentcontinuoustense”, тренировать учащихся в чтении, научить учащихся монологическому высказыванию типа повествование с опорой на изображение, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного аудиотекста; 

►развивающие: развивать способности вступать в иноязычное общение, развивать способности логичного изложения мыслей, развитие умения планировать свое речевое поведение, развитие коммуникативной компетенции;

►воспитательные: способствовать осознанию возможности самореализации средствами иностранного языка,воспитывать организованность уважение к семейным ценностям;

Планируемые результаты:

Предметные: уметь употреблять новую и ранее из­ученную лексику по теме, находить в тексте нужную ин­формацию, расска­зывать о семейных занятиях в выходные дни;

Метапредметные:

Коммуникативные: читать текст с це­лью поиска конкретной информа­ции, развивать навыки письменной речи.

Регулятивные: оценивать правиль­ность решения учебной задачи, соб­ственные возможности.

Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные:формирование умения различать полезное и бес­полезное время­препровождение, стремления с поль­зой и рационально проводить время

Оборудование: аудиозапись, видеозапись, слайды – сопровождение урока, раздаточный материал.

Используемый УМК:«Английский в фокусе» 5 класс (Spotlight) под редакцией Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, Б. Эванс. Просвещение 2015 г.

Характеристика этапов урока

№	Этап урока	Время, мин.	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1	Организационный	1	Цель-включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.	Good afternoon, students!. I am glad to see you; I hope you will successful and productive. Say hello to your face partner and shoulder partner.	Good afternoon, teacher! They are greeting each other	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
2	Фонетическая разминка	2	Цель-развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь	Look at the screen. There are some English sounds [w], [ai], [i], [l]. Lets repeat them. Now listen: Why do you cry Willy? Why do you cry? Why Willy, why Willy, why, Willy, Why? Repeat after me.  Well done!	Students are repeating with teacher and individually. They are working with teacher and individually.	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
3	Речевая разминка	3	Цель- настроить детей на работу привить определенную культуру пользования речевым аппаратом,	Now you can see the picture. Your task is to answer my questions.  What is he/she doing? (Students will see 6 different pictures )	Children are looking at the picture and answering questions.	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
4	Постановка целей и задач урока; введение проблемной ситуации.	5	Цель - поставить познавательную цель и задачи урока, ввести проблемную ситуацию.	Students, look at the photos and notices. Who are they? What are they writing about? Guess the theme of our lesson. Please, Masha! You are right. The aim of our lesson is to learn speaking (writing) about activities at the weekends. What are the main tasks? So, students, I have a letter of English pupils. Let’s try to analyze it. Look and answer. Who have written this letter? Who for? Now I’ll give you 3 minutes for reading. Time is up! Have you any difficulties during reading? What are they?	The theme of our lesson are weekend. -to learn new words; -to pronounce the words correctly; -to practice in Present continuous. Rosie is the author of this letter. The letter for Linda. Yes, we have. We don’t understand some phrases.  Drop me a line.  Great to hear from you.  That’s all for now.  Write back soon.  Have a good time.	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
5	Введение новых лексических единиц и речевых оборотов.	2	Цель - познакомить учащихся с новыми лексических единиц и речевых оборотов.	Look at the screen and repeat after me. Masha can you try yourself? And you Sasha?	Students are repeating. Masha and Sasha are reading	Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний. Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
6	Первичное закрепление лексических единиц и речевых оборотов.	4	Цель – развивать умения чтения,  говорения и научить работать в коллективе.	You have some envelope with cards. Open it and take one of them.   We will do a structure “Quiz-Quiz-Trade”. Stand up, push your chairs.   You  have 3 minutes  to do this task. High Five! Well done! Take your seats, students. Please, Masha can you translate …	Students stand up, find partner, greet each other, translate sentences, then vice-versa… Some of them will answer.	Познавательные: использовать знаково – символические средства, а также структуры для высказывания, имеющего устную форму. Коммуникативные: взаимодействие со своим партнером, формулировать собственное мнение. Регулятивные: выполнять учебную задачу.
7	Совершенствование умений письменной речи (email-сообщение о семейные занятия дома)	5	Цель- повторить формы начала и окончания email-сообщения, формы Present Continuous и их использование для выражения действий происходящих в момент речи.	You have another letters. Task is to read and fill the phrases that we have learnt. You should work in pairs. You have 2 minutes. Time is over. Let’s check it. Masha, what is the first phrase? Misha what is the second phrase? Peter what is the third phrase? Vlada and the last one?	Students are reading, filling in and answering	Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний. Коммуникативные: взаимодействие со своим партнером, формулировать собственное мнение. Регулятивные: выполнять учебную задачу.
8	Рефлексия	2		What did we learn? What was difficult? Did you like our lesson? You were great today and you deserved good marks.	Students are expressing their opinion.
9	Домашнее задание	1		You home assignment is to do exercise 5 p.80. Write a short email to your friend. This letter will be example for you. Is everything clear? You may go, goodbye!	Good-bye, teacher!