Этапы урока
|
Цели (личностные, метапредметные и
предметные результаты)
|
Организация познавательной деятельности
учащихся учителем (прием, технология)
Деятельность учителя
|
Продукт деятельности обучающихся
Деятельность учащихся
|
Форма контроля результатов
|
Индивидуализация обучения
|
Организационный
этап
|
Организационное начало
|
Личностные:
психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию
(обучающиеся находятся каждый наза своей партой, на партах находятся учебники
по информатике, тетради, пенал), организует внимание детей
|
Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на
столах, организует свое рабочее место
|
Фронтальный
|
|
Определение задач урока
|
Личностные:
-развитие
логического мышления;
-знание
основных моральных норм.
Метапредметные:
-развитие
умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами
русского языка;
-умение
слушать собеседника;
-умение
аргументировать свое мнение, убеждать и уступать.
|
Демонстрирует
ребус с целью определения учащимися темы урока
|
Учащиеся разгадывают ребус, Формулируют тему урока
Формулируют цель данного урока:
- узнать, что такое информация
- как человек получает информацию
-виды информация
|
Фронтальный
|
|
Актуализация необходимых
знаний и умений, включая проверку домашнего задания.
|
Актуализация опорных знаний
и способов действий
|
Личностные:
-возможность
самостоятельно осуществлять деятельность обучения
Метапредметные:
-структурирование
знаний;
-умение
слушать собеседника,
-умение
аргументировать свое мнение, убеждать и уступать
|
Просмотр
слайда с картинками из жизни (картинка с ежиком, запах кофе и др. )
«Что помогает человеку получать информацию из окружающего мира?»
|
Находят связь между картинками. Делают вывод, что человек
получает информацию с помощью органов чувств
|
Фронтальный
|
|
Объяснение нового материала
|
Создание условий для восприятия и
освоения новых знаний учащимися
|
Личностные:
-развитие
внимания, зрительной и слуховой памяти,
-возможность
самостоятельно осуществлять деятельность обучения
Метапредметные:
-контроль
полученного результата,
-коррекция
полученного результата
Предметные:
-сформировать
первичное знание о понятии «информация»
-сформировать
первичные знания о соответствии видов информации по способу восприятия с
органами чувств и каналами получения информации.
|
Просмотр
анимации «Классификация информации по способу её восприятия людьми»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/71726b96-4228-4ab6-8dff-adf58754b653/%5BINF_008%5D_%5BAM_02%5D.swf
Проблемные
вопросы:
-Назовите
вид информации по способу восприятия, орган чувств и канал получения информации.
Что
же такое информация? Приведите примеры.
|
Смотрят
анимацию.
Отвечают на вопросы
-по способу восприятия: визуальная, звуковая, тактильная,
обонятельная, вкусовая
-орган чувств: глаза, уши, кожа, нос, рот
-канал получения: зрительный, слуховой, осязательный,
обонятельный, вкусовой.
Записывают в виде таблицы в тетрадь
Приводят примеры источников информации
|
Фронтальный
|
|
Первичная проверка освоения учащимися
нового материала
|
Личностные:
формирование
умений систематизации объектов;
Метапредметные:
-в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
от него;
Предметные:
-сформировать
знание о понятии «информация»
-сформировать
знания о соответствии видов информации по способу восприятия с органами
чувств и каналами получения информации.
|
Проблемное задание:
Выполните задание
на имеющихся у вас карточках – заготовках. (Приложение 1). Используя
имеющиеся словосочетания, распределите их по видам получаемой информации и
заполните таблицу
А теперь давайте
проверим.
|
Выполняют задание
Сверяют результат с эталоном,
исправляют ошибки
|
Взаимооценка
|
|
Закрепление и повторение
изученного на уроке
|
Организация деятельности обучаемых по
применению новых знаний на практике
|
Личностные:
-формирование навыков работы в текстовом редакторе;
-закрепление умений систематизации информации.
Метапредметные:
-
формирование навыков работы с ПК
Предметные:
-сформировать
знание о понятии «информация»
-сформировать
знания о соответствии видов информации по способу восприятия с органами
чувств и каналами получения информации.
|
Следующее задание нужно выполнить на компьютере.(на
компьютерах запущена программа MSWordс уже вставленной таблицей (приложение 2)).
- Нужно
определить вид информации (по способу представления) и заполнить таблицу.
|
Слушают инструктаж
Выполняют задание
|
Взаимооценка
|
|
Контроль и оценка учебных
достижений учащихся. Подведение итогов.
|
Оценка учебных достижений учащихся со
стороны педагога
|
Личностные:
-рефлексия
способов и условий
действия,
-контроль
и оценка процесса и результатов
|
Учащиеся,
которые оба задания (на карточках и на компьютере) выполнили без ошибок,
получают оценку «5».
Учащиеся,
которые допустили по одной ошибке в каждом задании или две ошибки в любом
одном задании, получают оценку «4».
Учащиеся,
которые допустили суммарно три ошибки в заданиях, получают оценку «3».
Учащиеся,
которые допустили более трех ошибок за все задания, получают оценку «2».
|
|
фронтальный
|
|
Организация самоконтроль учебных
достижений учащимися
|
Личностные:
-рефлексия
способов и условий
действия,
-контроль
и оценка процесса и результатов
Метапредметные:
-формулирование
и аргументация своего мнения;
-контроль
и оценка своей деятельности в рамках урока;
-контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Предметные:
-сформированность
знания о понятии «информация»
-сформированность
знания о соответствии видов информации по способу восприятия с органами
чувств и каналами получения информации.
|
- Можете ли вы назвать тему
урока?
- Вам было легко или были
трудности?
- Что у вас получилось лучше
всего и без ошибок?
- Какое задание было самым
интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Поднимите один из «смайликов», отражающий ваше настроение и вашу работу на
уроке.
|
Отвечают
на вопросы
|
Фронтальный
|
|
Задание на дом
|
Информация о домашнем задании и
инструктаж по его выполнению
|
Личностные:
-формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
|
Запись в дневники домашнего задания
Учебник: § 1, вопросы (с.9)
Творческое задание (по желанию): Представить в различных формах
информацию о погоде
|
Работа с дневниками
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.