Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока в 6 классе по теме "Корень"

Технологическая карта урока в 6 классе по теме "Корень"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № 7

Тема «Корень, его строение и значение» .

«Строение корня проростка».


Цели:

Содержательная (предметные результаты):

- Определять корневую систему растений;

- Знать зоны корня.



Деятельностная:

- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия ( познавательные, регулятивные, коммуникативные)

-повысить интерес учащихся к изучению биологии

- воспитывать толерантность и бережное отношение к природе

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая при
возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в
т.ч.контролируемом пространстве Интернета;
Коммуникативные

Строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой коммуникации, используя в т.ч. при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.
Регулятивные

Планировать свои действия всоответствии с поставленнойзадачей и условиями ее
реализации.






1.Мотивация

(самоопределение)

к  учебной деятельности


Включение в деловой ритм


Подготовка класса к работе


Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2 Актуализация знаний


Какую тему изучали на прошлом уроке?

Составьте кластер «Условия прорастания семян» и дайте им характеристику.

На какую глубину надо сажать семена, положенные на столе и объясните почему.

Называют тему «Условия прорастания семян».


Составляют кластер

и характеризуют условия прорастания.






Объясняют правила заделки семян.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.




3. Проблемное объяснение нового знания


О каком органе растений идет речь в загадке :

Не рыли, не бурили, а воду добыли?

Сформулируйте тему урока.

Запишите дом.

задание



Что называют корневой системой?.

Возьмите в руки проросток и найдите корень. Будем работать по плану лабораторной работы стр. 42.

На стр. 38 прочтите и составьте кластер «Типы корневых систем».



Посмотрите на слайд м\м приложения и выделите зоны корня.

Работа в группах.







Пользуясь слайдами м\м приложения , представители групп объясняют классу свои вопросы.

Отвечают.








Формулируют «Корень, его строение и значение». Записывают стр.37-42




Отвечают, что это все корни растения.

Выполняют лабораторную работу



Читают и составляют кластер. Объясняют что называют стержневой и мочковатой корневой системой.

Дают характеристику каждой зоны.

1 гр.- рост корня стр. 39-41

2 гр.-Видоизменения корней стр.41

3 гр.-значение корней стр. 41

Познавательные :

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные:

Умение слушать других людей.






4. Первичное закрепление.




Выполните задания в печатной тетради



Выполняют задания в печатной тетради

.

Коммуникативные

Формирование умения самостоятельно организовать учебное взаимодействие при работе в паре .

5 Итог урока (рефлексия)


Составьте кластер «Зоны корня»

Составляют кластер «Зоны корня»

Коммуникативные:

Уметь грамотно и 

доходчиво объяснять

 свою мысль .






Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров30
Номер материала ДБ-273733
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх