Этапы
урока
|
Формируемые
умения
|
Цели
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающегося
|
1.Организационный
(этап
мотивации).
|
Метапредметная
связь:
. Желание
общаться с искусством;
. Умение
видеть и воспринимать проявление художественной культуры.
Регулятивные
УУД :
-осуществлять
самоконтроль;
-
овладевать умением прогнозировать;
Коммуникативные
УУД:
-Слушать
и понимать речь других;
-Уметь с
достаточной полнотой выражать свои мысли.
Познавательные
УУД:
-
действия исследования, поиска, отбора необходимой информации,
моделирование
изучаемого материала;
-
самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.
|
Выявить
уровень подготовки учащихся к уроку
|
1.Добрый
день ребята!
-Я прошу
вас проверить как организованно ваше рабочее место.
|
Обучающиеся
проверяют правильность расположения школьных принадлежностей
|
2.
Актуализация опорных знаний и умений.
|
УУД:
регулятивные:
-осуществлять
самоконтроль;
-
овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
-обсуждать
задание
-выражать
в творческой работе своё отношение к
-
находить в иллюстрациях и таблицах презентации ответы на заданные вопросы
|
Активизация
мыслительных операций (ана-лиз,обобщение,классификация и т.д.) и
познавательных процессов(внимание, память).
|
-выставка
рисунков на тему космонавтика
- просмотр
презентации
-рассказ
учителя
-Обратите
внимание на выставку рисунков на доске, как вы думаете с какой целью они тут?
- а
почему именно сегодня мы работаем по заданной тематике?
-вы
заметили многообразие красочного фона на картинах в презентации? Какие оттенки
чаще присутствуют на работах?
-какие
работы можно выполнить по заданной теме?
- А как
можно одним выражением обозначитть тему нашего сегодняшнего урока?
-тема
нашего урока изучается и на следующем уроке, как нам правильно
|
Просмотр
выставки
Ответы
на вопросы
Составление
словесного портрета космонавта
|
3.Постановка
учебной проблемы.
|
Познавательные
УУД -
действия по исследованию, поиску и отбору необходимой информации,
моделированию
изучаемого материала;
-
самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера
-
осуществлять анализ учебного материала;
-
правильно владеть художественными терминами;
-
сравнивать образцы;
-находить
общее и разное;
Регулятивные
УУД
-
отличать различные виды объектов выполняемого задания;
-осуществлять
самоконтроль;
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других;
-умение
грамотно ( точно , понятно и развёрнуто)выражать свои мысли с помощью
разговорной речи ,во время ответов.
|
Обеспечение
мотивации для принятия цели учебно-позна-вательной деятельности творческого
характера учащимися
|
-для
работы на сегодняшнем уроке я вам приготовила большие панно, которые удобны
для демонстрации в дальнейшем. Как вы думаете, каким образом мы сегодня с
вами построим работу?
-что
первое будем изображать на панно?
-какие
материалы будете использовать для работы?
|
Дети
высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.
.
|
4.Формулирование
учебной проблемы, планирование действий.
|
Регулятивные
УУД:
-
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
-
сравнивать предлагаемые образы, находить в них общее и различное (характер
формы, декор, цветовое решение);
-под
руководством учителя планировать свою деятельность на уроке .
Личностные
УУД
Устанавливать
связь между целью и мотивом (зачем?) учебной деятельности, обсуждать здание;
-создание
творческого и реалистичного объекта. Задания;
- уметь
выражать в своей работе отношение к создаваемому объекту.
|
Создание
условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач
|
Вот мы
свами просмотрели и обсудили все рисунки , просмотрели презентацию , а теперь
как вы думаете что нам нужно сделать?
|
Дети
отвечают на вопрос и ставят задачу
|
5.Закрепление
полученных знаний
|
УУД познавательные:
- ориентироваться
в своей системе знаний ( определение границ знания-незнания);
коммуникативные:
-находить
ответы на вопросы с помощью своего жизненного опыта, имеющихся в наличии
иллюстраций и таблиц презентации;
- уметь
точно и в полном объёме воспринимать и осознавать получаемую информацию;
-владеть
опытом обобщения по теме урока;
регулятивные:
-уметь
планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя и определять
её последовательность;
-анализировать
свою творческую деятельность;
-
определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном восприятии
материала( знаний) на уроке и проводить его.
|
Установление
правильности и осознанности усвоения учебного материала,
|
-определяемся
с темой коллективной работы, выстраиваем композицию.
-определяемся
с темой центральной картины, и мастером для ее выполнения
-подбираем
материал, образец для самостоятельной работы
|
Ответы
детей
|
6.
Первичная проверка понимания
|
УУД регулятивные:
-
определять и формулировать деятельность на уроке;
- под
руководством учителя, планировать свою деятельность на уроке и определять последовательность
своих действий;
-проводить
анализ творческой деятельности;
-
определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном
восприятии материала( знаний) на уроке и проводить его.
|
Установление
правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов
и неверных представлений, их коррекция.
|
-Разделяемся
на группы работы, определяемся с конкретной задачей выполнения работы,
выбираем средства для выполнения работы, получаем вспомогательные материалы
художественного плана для работы над коллективным проектом
|
Дети
отвечают на поставленные учителем вопросы
|
7.Применение
новых знаний.
|
УУД регулятивные:
-
определять и формулировать цель деятельность на уроке;
-
определять последовательность своих действий на уроке;
- анализировать
правильность выполнения задания;
-осуществлять
самоконтроль;
познавательные:
-
проводить анализ своей творческой деятельности;
-проводить
сравнение объясняя его критерии;
- умение
пользоваться разнообразными графическими и живописными материалами;
-
владение карандашом, фломастерами.
-первичные
умения видеть конструкцию., композицию
коммуникативные:
-слушать
и понимать речь других;
- умение
развёрнуто и точно( понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов.
|
Обеспечение
усвоение новые знаний и способов действий на уровне применения в изменённой
ситуации.
|
Составление
композиции на отдельных картонах , по различной тематике, используя все
предоставленные средства, работа в группах
|
Дети,
соблюдая определённый план своих действий, работают над композицией рисунка,
выполняют практическую работу, рассказываю друг другу о приобретённых на
уроке знаниях
|
8.Рефлексия
учебной деятельности
|
Личностные
УУД
-
установление связи между целью деятельности и её результатом;
-
обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности
на уроке;
- уметь
критически оценивать творческие работы ( свои и одноклассников), определять
лучшие и разделять их по уровню качества;
регулятивные
:
-
осуществлять самоконтроль;
-давать
оценку деятельности на уроке( совместно с учителем и одноклассниками);
коммуникативные:
-уметь
точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли.
|
Анализ и
оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения
знаниями.
|
Карта
самооценки работы учащихся. Карта «Звездное небо»
-Ребята,
сейчас вы представили свои коллективные работы. Работы еще не закончены. Что
бы вы хотели еще добавить?
-Сегодня
мы с вами создали начальные этюдные работы для триптиха «Космические дали».
Работали слажено и активно. Скажите пожалуйста, были ли какие сложности в
работе и в чем?
- У вас
на столе лежит набор звезд:красные , желтые и синие. Они у нас будут
символизировать вашу сегодняшнюю работу:красные звезды – у вас все
получильсь, работать было легко и понятно; желтые звезды – работа получилась
хорошо, но были незначительные затруднения в художественном плане, синие
звезды – вам сегодня было нелегко выполнить работу, работа была новая,
непонятная, вы чувствовали себя некомфортно.
Пожалуйста,
выберите себе звезду и прикрепите ее на наше космическое пространство.
|
-Учащиеся
высказывают свое мнение по каждой работе
-Ответы детей
-Дети выбирают звезды и смазав их на обороте клеем, приклеивают
на доске на коллективный рисунок.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.