Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Речь
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Планируемые
результаты. Предметные, метапредметные УУД
|
1. Организационный
момент (1м)
|
Создание
благоприятных морально-психологических условий
|
Hello, students,
sit down, please. I am glad to see you again. What date is it today? What is the
weather like today? Who’s absent? How are you? I am fine too. Thank you. Let’s
start our lesson.
|
Обучающиеся
приветствуют учителя. Отвечают на вопросы, настраиваясь воспринимать
английскую речь и говорить по-английски.
|
(Р) Самооценка
готовности к уроку, эмоциональный настрой на предстоящий урок.
|
2. Речевая
зарядка (4м)
|
Формирование
темы урока, проверка готовности к восприятию новой информации.
|
Look at the
blackboard, and read the words. Mind your pronunciation. Our topic for
discussion is “ I don’t belong”. Open your books on page 103, exercise
1.Look at the picture and answer the questions: 1) Who is the girl? 2) Why is
she here? 3) How does she feel? 4) Is it going to be an easy for her to be
with the others? Why? How do we translate the title of the lesson? Today we
are going to discuss one of the main problems –the problem of being a new
pupil. We’ll speak about it in the class.
|
Отрабатывают лексику
урока.
Глядя на картинки,
отвечают на вопросы.
Используя
языковую догадку, объясняют название урока.
|
(Р) Умение определять
цель и способ деятельности. Совершенство-вать
речевые навыки.
Систематизиро-вать словарный запас по теме «Межличностные отношения».
|
3. Чтение текста
с извлечением нужной информации (5м)
|
Организует
чтение текста, проверку полноты ответа на поставленные вопросы через устное
высказывание.
|
Let’s begin to read
the text 2a on page 103, and then say what you have learnt about Nasim in the
text. Pay attention to the words in brackets near the text and read them.
Your time is up. Are you ready? Firstly, read the sentences with the new words.
Now let’s listen to your answers.
|
Читают и
переводят новые слова в рамочке. Затем читают текст про себя.
Читают
предложения с новыми словами. Рассказывают факты из текста о Назим.
|
(П.Р)
Совершенство-вание навыков чтения с извлечением необходимой информации.
(П)
Совершенство-вание
умений извлекать информацию, перерабатывать ее, анализировать, развивать
внимание.
(П.Р) Развитие
навыков устного высказывания на уровне текста.
|
4. Изучающее
чтение текста (10м)
|
Организует
повторное чтение текста. Проверяет полноту понимания прочитанного текста
через поиск правильного ответа на вопросы.
|
Read the text
again and choose the correct answer to the questions.
|
Читают текст
повторно.
|
(П,Р) Расширение
словарного запаса по данной теме. (П) Развитие навыков детального
чтения.
(П) Поиск и
выделение необходимой информации.
|
5. Работа в
парах (6м)
|
Организует
работу в парах.
|
Open your books on
page 104. Let’s do exercise 3c. In pairs answer the questions and give
reasons for your answers.
|
В парах отвечают
на вопросы упражнения, дополняя друг друга.
|
(Р) Работать по
плану. Оценивать результат.
(Л) Умение
проявить свою индивидуаль-ность и согласован-ность в парной работе.
(К) Умение
работать в паре.
|
6. Совершенствование
лексических навыков (4м)
|
Организует
работу в группах. Предлагает выписать все слова и словосочетания,
характеризующие героев.
|
Now take cards
№1 and №2 and work in groups of 4 pupils. Please, divide in groups. The task
is to fill in the mind maps with the words and phrases which describe what
the characters did and felt. You will have 2 minutes to do the task. Then
will listen your variants.
|
Обучающиеся активизируют
лексические единицы и заполняют карты памяти. Затем слабые учащиеся из каждой группы читают
слова.
|
(К) Инициативное
сотрудничество в поиске информации. (К) Умение работать в группах. (П)
Умение структуриро-вать знания.
|
7. Работа в
группах. Развитие навыков устной монологической речи (11м)
|
Организация
практической работы в группах по 4 человека Оказание помощи ученикам.
Оценивание результатов работы каждой группы.
|
Let’s continue
to work in groups. Say what you would do and feel if you were a character in
the story use the ideas from the mind maps. Make up a story in 8 sentences.
|
Группа
составляет монологические высказывания и представляет свое мнение.
|
(ПР)
Воспроизведе-ние осознанного устного монологического высказывания. (К)
Развитие умения слышать, слушать другого, эффективно сотрудничать со
сверстниками. (Л) Развитие умения проявить свою индивидуальность, отбирать и
структуриро-вать информацию.
|
8. Подведение
итогов. Рефлексия деятельности на уроке (3м)
|
Обсуждение
результатов практической деятельности, выяснение степени осознания изученного
материала.
|
Thank you very
much for your work. Tell me, which group did you like the most. Why? What
ideas from your answers do you find the most useful, interesting and unusual?
Name 5-6 words and phrases you have learnt in this lesson.
|
Оценивают свою
работу, работу одноклассников. Называют слова и фразы, выученные на уроке.
|
(Р)
Осуществление контроля и коррекции результатов своей деятельности, оценка
успешности усвоения изученного материала.
|
9. Домашние
задание (1м)
|
Объясняет
домашнее задание.
|
Write down your
home task. In Activity Books do exercise 4c on page 104 and in Workbooks do
ex.1 on page 50.That’s all for today. Our lesson is over. Thank you for your
work. Good- bye, students.
|
Записывают домашнее
задание [упр.4с стр.104, упр.1 стр.50].
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.